明天我們畢業(yè)教學(xué)反思
《明天,我們畢業(yè)》文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)然,詞句優(yōu)美,用了一系列排比句,描述學(xué)校生活,抒發(fā)對(duì)校園、老師、同學(xué)的深深眷戀之情。今天,小編為大家?guī)砹嗣魈煳覀儺厴I(yè)教學(xué)反思,希望大家喜歡!
明天我們畢業(yè)教學(xué)反思篇1
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時(shí),除了課文中的生活內(nèi)容,我用多媒體再現(xiàn)了這些孩子們六年生活中的一些場(chǎng)景,有綜合實(shí)踐活動(dòng)大家一起包湯圓、去快活林游玩、在嗇園燒烤、當(dāng)上光榮的升旗手、給一年級(jí)學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、踢毽比賽等各種活動(dòng)照片,勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶,使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
在教學(xué)第4小節(jié)“我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您的心血和汗水時(shí),我出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面,讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過那些令人感動(dòng)的事,以圖激情,以情引言,讓學(xué)生說出老師曾經(jīng)為我們做過哪些事情,讓他們理解老師,尊重老師為他們付出的勞動(dòng)。
這些輔助的手段,使學(xué)生有了深刻的感性認(rèn)識(shí),這樣對(duì)于學(xué)生更能體會(huì)文章思想感情,熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。
明天我們畢業(yè)教學(xué)反思篇2
《明天,我們畢業(yè)》文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)然,詞句優(yōu)美,用了一系列排比句,描述學(xué)校生活,抒發(fā)對(duì)校園、老師、同學(xué)的深深眷戀之情。全文敘事通俗明白,抒情華麗直白,理解上沒有什么障礙,我便將本課閱讀的“有效性”著眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語言、運(yùn)用語言的能力上,通過品讀如詩(shī)的語言,回憶令人留戀的片段,表達(dá)真摯感人的情懷,發(fā)展學(xué)生的能力,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教育家于永正說過“語文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,就是聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?!北疚恼Z言如詩(shī)如畫,蘊(yùn)涵著濃濃的深情。為了喚起學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的這份眷戀之情,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生面對(duì)文本,充分地讀書,借助朗讀,讓學(xué)生肆意宣泄自己的情感。在反復(fù)的朗讀中,讀出形---在頭腦中喚起對(duì)母校、對(duì)老師的回憶,讀出情---讀出字里行間蘊(yùn)涵的眷戀之情,讀出神---讀出語言文字蘊(yùn)涵的言外之意(對(duì)老師的贊嘆之情)。這樣通過語言文字讓學(xué)生徜徉于課文意境中,使學(xué)生對(duì)母校的眷戀之情、對(duì)教師的敬愛之情,溢于言表,學(xué)生的情感體驗(yàn),可謂水到渠成。
明天我們畢業(yè)教學(xué)反思篇3
今天是六一兒童節(jié),在這特別的日子里,我上完了本學(xué)期的最后一篇課文《明天,我們畢業(yè)》。課文情感真摯,字里行間流露出對(duì)學(xué)校生活和老師的眷戀之情。原以為我班學(xué)生是情感不夠豐富不夠外露的一族,上這樣的課文會(huì)卡殼。但事實(shí)出乎我的預(yù)料之外,或許是課文打動(dòng)了孩子們的心,讓他們感同身受;或許是孩子們也感覺到在母校的時(shí)光短暫,格外留戀。課堂上他們的神情專注,朗讀動(dòng)情,發(fā)言精彩。我設(shè)計(jì)的幾個(gè)寫話練習(xí),讓他們交流時(shí)文句優(yōu)美,抒情達(dá)意,無不動(dòng)情,給我?guī)眢@喜?!笆悄I(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游;是您,和我們一起參見‘雛鷹假日小隊(duì)’活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查資料……”這段話用飽滿的情感例舉了老師的業(yè)績(jī)。我讓學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)中的內(nèi)容,想想老師還給予我們哪些幫助和關(guān)懷?數(shù)分鐘交流后,孩子們的答案讓我眼前一亮,摘錄幾句:
是您,在我們迷茫困惑之際,一聲輕語,將我們的智慧之門打開;是您,在我們傷感痛苦之時(shí),一眼關(guān)切,將我們冰涼的心靈溫暖;是您,告訴我們?nèi)松恼嬷B,在我們前方,鋪下了一條通往文學(xué)之門的大道。(黃靚)
是您,在我們一籌莫展時(shí),循循善誘,幫助我們尋求真理;是您,在我們受挫時(shí),激勵(lì)我們戰(zhàn)勝困難;是您,在那三尺講臺(tái)前,無私地把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生。(高凱)
課的結(jié)尾,我讓孩子們用筆抒發(fā)對(duì)母校對(duì)老師表達(dá)留戀之情,交流時(shí),有的孩子眼含熱淚;有的孩子泣不成聲……著實(shí)令人感動(dòng)。
想想以前,我曾經(jīng)抱怨,曾經(jīng)感嘆,貧瘠的土地收獲不到豐碩的果實(shí),自己的一腔熱情換來的是學(xué)生的冷漠和無動(dòng)于衷;而今天,在時(shí)間的磨練之下,在孩子們的努力之下,在潛移默化之下,他們的情感也慢慢得到了培養(yǎng),語文素養(yǎng)也有了一定的提高,我們的語文課堂也有了暖暖的春意,孩子們徜徉在語文學(xué)習(xí)快樂的園地里,享受著,幸福著。當(dāng)我們?cè)谡湎r(shí),當(dāng)我們?cè)诟袊@時(shí),當(dāng)我們?cè)诟袆?dòng)時(shí),當(dāng)我們?cè)谙硎軙r(shí),孩子們卻即將離開母校,想要延續(xù)這美好的時(shí)光卻已經(jīng)不多了……內(nèi)心升起一些感慨,一份眷戀。
希望孩子們能在藍(lán)天上展翅飛翔……
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