麻雀教學(xué)反思范文
《麻雀》是人教版四年級下冊的一篇選讀課文,是俄國作家屠格涅夫的作品,今天,小編為大家?guī)砹寺槿附虒W(xué)反思,希望大家喜歡!
麻雀教學(xué)反思篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
多媒體出示畫面,播放音樂,讓同學(xué)們說說看到了什么,由此感受麻雀一家人的溫馨與幸福。然而這種安寧很快就要結(jié)束,一場災(zāi)難正悄悄逼近。由此導(dǎo)入課題。 “請打開課本168頁——《麻雀》,齊讀課題。讓我們一起來看看,它們將面臨什么危險?!睂W(xué)生們暢所欲言,然后安安安靜靜的書寫課題,孩子們慢慢地走進去。這樣以來,就很好的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
提示:
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文中有哪些角色?他們之間發(fā)生了什么事?
2、在閱讀過程中,注意自己的感受和心情變化。
任務(wù)一有助于孩子整理整個文章的脈絡(luò),任務(wù)二便于把住文章的基調(diào)。
麻雀教學(xué)反思篇2
在同智共同體同課異構(gòu)活動時,我執(zhí)教了《麻雀》一文?!堵槿浮肥侨私贪嫠哪昙壪聝缘囊黄x讀課文,是俄國作家屠格涅夫的作品,這篇文章及講述了一只剛出生的小麻雀被一陣大風(fēng)刮在地上,被獵狗發(fā)現(xiàn),正當(dāng)要被獵狗吃了的時候,老麻雀從高高的樹上飛下來,不顧一切的保護自己的幼兒。
好文不厭百回讀,邊讀邊思考,邊讀邊想象,看看哪些地方感動了你,寫下自己的感受。在自主探究的基礎(chǔ)上進行小組交流,班內(nèi)匯報。并同時進行閱讀指導(dǎo),在讀中感悟提升。
這是文章的重點,也是難點,要讓學(xué)生通過品詞酌句去了解老麻雀的救子心切,體會它的大義凌然,剖析它的奮不顧身。在這里我做了幾個不同方式的處理 -----1、找出關(guān)鍵詞,反復(fù)朗讀,體會老麻雀的偉大。2、和老麻雀對話感受母愛的力量。3、變換角色,走進文本,身臨其境,感受小麻雀的無奈、老麻雀的無畏,獵人的感動。最后讓孩子們對麻雀______贊頌呼之欲出。
麻雀教學(xué)反思篇3
為了幫助學(xué)生理解老麻雀偉大、無私的母愛。我請學(xué)生仔細看課件演示,老麻雀在看到獵狗要吃小麻雀的時候是怎樣做的,這個問題起到了良好的提綱挈領(lǐng)作用。學(xué)生看著生動有趣的畫面,思維被激活了,積極舉手說想法,對課文語句的理解深刻到位。之后,我引導(dǎo)學(xué)生抓住最能體現(xiàn)老麻雀對小麻雀無私關(guān)愛的句子深入感悟。第一句是寫老麻雀從樹枝上飛落下來拼死保護小麻雀的,教學(xué)的過程中我引導(dǎo)學(xué)生抓住“一只老麻雀從一棵樹上飛下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前”來體會麻雀飛行速度極快,因為它擔(dān)心孩子的安危。
第二句是“它扎煞起全身的羽毛,樣子很難看,絕望的尖叫著?!薄霸贰币辉~能幫助我們感受到當(dāng)時老麻雀似乎已經(jīng)準(zhǔn)備和獵狗決一死戰(zhàn)了。而“絕望地尖叫”這個詞語讓學(xué)生體會出老麻雀當(dāng)時雖然知道毫無希望,但仍然竭盡全力的尖叫,這種為了保護自己的孩子決不放棄的精神。
第三句是“老麻雀用自己的身體掩護著小麻雀”讓學(xué)生用動作來表演什么是“掩護”,這樣學(xué)生就知道了老麻雀現(xiàn)在是擋 在了獵狗的面前,自己就更危險了。
第四句我引導(dǎo)學(xué)生討論:對于獵狗,老麻雀到底害怕嗎?是從哪兒看出來的?害怕得很卻用身軀牢牢掩護著孩子,這是何等偉大呀!它此時發(fā)出了嘶啞的聲音。這時讓學(xué)生換位思考:如果你是老麻雀你會沖著獵狗喊什么?從中體會到老麻雀當(dāng)時不顧一切的心情。第五句我引導(dǎo)學(xué)生從獵狗和麻雀的對比中感受老麻雀的勇氣。
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