gkh的反思總結(jié)范文
《gkh》這節(jié)課課程的知識含量不高,但由于是面對小學(xué)生,所以壓力還是比較大的。今天,小編為大家?guī)砹薵kh的反思總結(jié),希望大家喜歡!
gkh的反思總結(jié)篇1
在《gkh》這篇拼音教學(xué)內(nèi)容中,我的重要教學(xué)目的是讓孩子們學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)聲母gkh的音,認(rèn)清聲母gkh的形,并采用活潑活潑的教學(xué)方式培育孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃重興趣。為了把這節(jié)拼音課上得活潑、形象,我事先做好了充分的教學(xué)籌備,制作了鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面安排材料、聲母gkh的字母卡片、果樹、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡及聲像并茂的多媒體課件。
在教學(xué)的開始,我首先與孩子們親切交換,并夸他們是最棒的孩子,拉近了我與孩子們之間的距離,孩子們都興趣勃勃地籌備好要與我一起學(xué)習(xí)新的拼音知識,積極性特殊高。孩子們被調(diào)動起來了,加上我“快樂”的拼音教學(xué),整堂拼音課進(jìn)行得很順利,孩子們在開開心心玩與學(xué)的過程中,輕輕松松地控制了聲母gkh的字形和發(fā)音,并且從始至終都堅(jiān)持著濃重的學(xué)習(xí)興趣。
gkh的反思總結(jié)篇2
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動,有了親身的情感操作體驗(yàn),他們才會主動、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。
本課配有多幅插圖,尤其是“表音表形圖”既表音又表形,這些插圖趣味性較濃,又多是為兒童熟知的事物,易說易記,使學(xué)生從舊知或經(jīng)驗(yàn)的遷移中潛移默化地接受新知。便于學(xué)生在腦海里牢固建立字母音和形的聯(lián)系。
在本課的教學(xué)中,教師充分使用“情境圖”、“語境歌”,發(fā)展學(xué)生的自然語言。同時(shí),以兒歌或謎語教學(xué)拼音,也不失為一種有趣而生動的好方法。
如:小白鴿(ɡē)天上飛。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。
白鴿(ɡē)愛(ài)唱歌(ɡē),
蝌(kē)蚪愛游泳(yǒng),
哥哥妹妹來喝(hē)水,
一起(qǐ)笑呵(he)呵。
這些富于變化的形式,給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中,學(xué)生情緒高漲,思路開闊,思維敏捷,從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。
gkh的反思總結(jié)篇3
興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),一年級的孩子對于學(xué)習(xí)的興趣主要來自于對教材的認(rèn)識和理解。拼音教學(xué)非??菰?,脫離現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生不太感興趣,但把它們放在情境中效果就完全不同了。
在教學(xué)聲母g k h時(shí),我首先給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境,利用自畫圖,引出一首兒歌“四個(gè)小畫家,一同來作畫。小康畫蝌蝌,小剛畫白鴿,小航畫小河,咦,小紅畫的是什么?誰來說一說?”為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮孩子主動性,接著引導(dǎo)孩子自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn),學(xué)完gkh的音后,我讓孩子看看字母的樣子,說說你有什么發(fā)現(xiàn),然后編成順口溜,讓學(xué)生有意識地想辦法記字母形,令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征,在師生合作中完成編順口溜,不是由我一手操辦,所有順口溜資源都來自學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。如學(xué)完gkh后,說調(diào)皮的gkh躲到圖畫里去了,和大家玩起了捉迷藏,你能找到他們嗎?讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像h。學(xué)生興趣十分濃厚。在音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中我運(yùn)用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀,孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真,更開心了。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操,避免了課間操的形式化,運(yùn)用"答對有獎(jiǎng)"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié),學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。將活動游戲引進(jìn)課堂,讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。 在教學(xué)中我能抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時(shí),學(xué)生就顯得異常激動,非??释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
一堂精心教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深的感受到,"情境式"的教學(xué)模式不僅適用于識字教學(xué)、閱讀教學(xué),在拼音教學(xué)中也能發(fā)揮很好的作用。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境……,學(xué)生就能在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間;尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律,授之以漁。
★ 2020年度小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)范文
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