盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思
《盤(pán)古開(kāi)天地》這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。今天，小編為大家?guī)?lái)了盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思，希望大家喜歡!
盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思篇1
我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話(huà)故事的特點(diǎn)，以"傳說(shuō)中的盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙"為主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，在引讀，想象，體驗(yàn)中感受盤(pán)古這一神話(huà)人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話(huà)故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
本節(jié)課的作業(yè)我沒(méi)有硬性規(guī)定學(xué)生去完成哪些內(nèi)容，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課后回家想做些什么，其實(shí)學(xué)生所說(shuō)的如:想再讀一些神話(huà)故事，想把故事講給家人聽(tīng)，想繼續(xù)搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料等，這些正是老師要安排的作業(yè)，而學(xué)生卻自主地要去完成這些任務(wù)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)是本節(jié)課的一些亮點(diǎn)，但是也存在著一些不足之處，如第三自然段的處理可以再緊湊些，也可以通過(guò)讀讓學(xué)生自讀自悟，讀得再充分些，老師的講解少一些，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而且本節(jié)課拖堂兩分鐘，這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)加以改進(jìn)的地方，爭(zhēng)取在不斷的改進(jìn)，完善中使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得更為合理。
盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思篇2
《盤(pán)古開(kāi)天地》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。這是一篇神話(huà)傳說(shuō)，講述的是一個(gè)名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。課文處處充滿(mǎn)了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉，高大的形象，贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是要讓學(xué)生讀文感受，體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。
1。以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的閱讀體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，領(lǐng)悟課文主題。
2。在課堂上"讀"貫穿始終，讀得充分，讀得扎實(shí)，讀得多樣。如第二節(jié)的"掄斧猛劈"通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)作感受來(lái)加以讀的感悟;天地分開(kāi)后發(fā)生的變化，也是通過(guò)感情朗讀讓學(xué)生加以體會(huì)，特別是第四自然段盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的變化，我首先示范朗讀讓學(xué)生閉上眼睛想象，然后通過(guò)師生對(duì)讀，生生合作等朗讀方式，讓學(xué)生入情入境，在潛移默化中體會(huì)祖國(guó)文字的魅力及盤(pán)古的不朽精神。
3。有效合作，激發(fā)想象，感受神話(huà)魅力。在教學(xué)"盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生變化"這節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生發(fā)揮想象，同學(xué)間啟發(fā)合作，想象盤(pán)古身體的其它部位發(fā)生了怎樣的變化，學(xué)生仿造文中的優(yōu)美詞組也寫(xiě)下了很多優(yōu)美的詞句，同時(shí)達(dá)到了當(dāng)堂課講，練，寫(xiě)結(jié)合的目的，收到了較好的教學(xué)效果。
盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思篇3
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生體會(huì)神話(huà)故事想象豐富這一主要特點(diǎn)。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):在品讀第四部分，盤(pán)古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤(pán)古身體的每一部分都變成了自然界的一物時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:盤(pán)古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎從而讓學(xué)生體會(huì)到"想象"也是有法可循的，應(yīng)該是合理的。為下面學(xué)生的練筆——想象"盤(pán)古的其他部分會(huì)變成什么"做了一個(gè)鋪墊，暗示了想象的思路。從學(xué)生后來(lái)的發(fā)言來(lái)看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很有必要的，是不可或缺的!這一設(shè)計(jì)收到了可喜的效果，學(xué)生的想象既大膽又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在談對(duì)盤(pán)古精神的體會(huì)時(shí)，我沒(méi)想到學(xué)生會(huì)談的那樣動(dòng)情，那樣到位，那樣美!看的出來(lái)學(xué)生心中充滿(mǎn)了對(duì)盤(pán)古的敬佩和感激之情。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)之二是練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述是中年級(jí)的一個(gè)很重要的語(yǔ)文技能。對(duì)于初次接觸復(fù)述的學(xué)生，如何潛移默化的幫助和引導(dǎo)他們完成本篇課文的復(fù)述呢我在這個(gè)問(wèn)題上很是下了功夫。應(yīng)該說(shuō)我所設(shè)計(jì)的整篇課文的學(xué)習(xí)都是為最后的復(fù)述做鋪墊的，包括對(duì)故事情節(jié)的整體把握;對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的關(guān)注;對(duì)最能展現(xiàn)學(xué)生自由精神的模仿想象等，我都做了相應(yīng)的處理，結(jié)果表明:學(xué)生在第一輪"對(duì)照板書(shū)復(fù)述課文"這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復(fù)述任務(wù)，讓我很有成就感!因?yàn)檎n前沒(méi)有做任何的"準(zhǔn)備"，只布置學(xué)生把課文讀兩遍，我就是想做個(gè)實(shí)驗(yàn):看學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)能力到底怎樣，看我這樣設(shè)計(jì)效果如何。最后，我把板書(shū)的內(nèi)容擦掉，學(xué)生在沒(méi)有任何文字提示的情況下，對(duì)照?qǐng)D片，就能把課文復(fù)述下來(lái)，應(yīng)該說(shuō)，圓滿(mǎn)完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，我覺(jué)的我的實(shí)驗(yàn)取得了成功!
本節(jié)課不盡人意之處在于最后一個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)系復(fù)述課文。怎么說(shuō)呢我原來(lái)的設(shè)計(jì)意圖是在這一環(huán)節(jié)配上音樂(lè)，吸引其他學(xué)生的注意力，陶冶學(xué)生的情操，可是由于時(shí)間倉(cāng)促，前一天也沒(méi)接到講課的通知，所以沒(méi)有音樂(lè)，只有5個(gè)學(xué)生干巴巴的復(fù)述，其他學(xué)生的注意力就很難一直集中，顯的統(tǒng)籌不夠合理。
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