800字個人陳述范文
一個恰當(dāng)?shù)臅r間，恰當(dāng)?shù)膱龊?，一個簡單的微笑可以制造奇跡;下面是有800字個人陳述，歡迎參閱。
800字個人陳述范文1
即使世界給你一千個理由哭泣，你也要找出第一千零一個理由微笑。——題記 看，一位婀娜多姿的姑娘聞著鮮花，露出了燦爛的微笑;聽，有幾個孩子在哈哈大笑，想必陽光也普照在他們的臉上吧。他們是帶著幸福在微笑，但要知道幸福的背后也一定有坎坷。
人的一生，特別不易。在看似平坦的人生旅途中卻充滿了叢叢荊棘，往往使人消沉。人生的道路漫長而坎坷，情緒往往也會起伏跌蕩。記得，2005年感動中國的十大人物之一的邰麗華，她是一個聾啞人，她克服了身體上的缺陷，在《千手觀音》節(jié)目中表演得十分精彩，成了一顆萬人矚目的耀眼明珠。誰說坎坷不能克服，只要笑一笑沒什么過不了的。 如果說挫折是河流，那么微笑就是大海。海能納百川，因為有“容”。如果說坎坷是始料未及的，那么只要用微笑去等待著它，就沒什么可怕。
在一次期中考試中，我考得非常不理想，在年級中只居第89名，我沒有哭，但我第一次知道了心疼的感覺，如同一把榔頭敲擊著我脆弱的心靈。“遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當(dāng)它為一朵微不足道的浪花，不要讓它在你的心中擊起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)它是你眼中的一顆塵埃，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。”爸爸的話仿佛又回響在耳邊。對!遭遇挫折，不用放大痛苦，只應(yīng)微微一笑，用微笑來化解心中的郁結(jié)。 世界是美好的，同時也是殘酷的。動物間都是“物競天擇，適者生存”的，更何況人呢?不要懼怕挫折，人生中的“荊棘”能促人更快成長，能給予人力量。更何況坎坷不是永恒，讓微笑來戰(zhàn)勝坎坷吧。
讓鮮花在你的微笑中開放，讓堅冰在你的微笑中融化，讓心靈在你的微笑中擁有天使的翅膀，讓坎坷的道路在你的微笑中拓平，讓挫折的人生在你的微笑中盡顯光芒。 簡評：這篇習(xí)作在語言表達(dá)方面很有特色，題記寫得特別好，精練而富有哲理，突出了微笑的作用，又有領(lǐng)起全文的作用。一些比喻句、排比句也寫得不錯，增加了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力，使文章具有一定的氣勢。
800字個人陳述范文2
存在人世的形形色色的人們擔(dān)任著形形色色的角色，有的時候，角色之間或許沒有那么界限分明，彼此的轉(zhuǎn)換著。
且不拿人來說，就說一種動物好了，那就是烏鴉?；蛟S，他們一直是人們口中那種丑陋的動物，但是卻擁有非常高尚的品質(zhì)——反哺。幼年的他們，接受者父母的恩惠，看著日益年邁的父母，自己的臂膀也日益強壯起來。終于有一天，再也飛不起來的老鳥在鳥巢中等待出外捕食的兒女們。這是一個很好的例子。
當(dāng)然，人類中也慢慢興起了一種前衛(wèi)的風(fēng)尚——文化反哺。從古至今，大家一直沿襲著老一輩的教誨，自春秋，到封建，現(xiàn)在，封建社會依然遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去，可是，孔子的學(xué)問依然在老一輩中盛行，孔孟之道，三綱五常，還是那么束縛人心。但是，8090的我們，是生活在社會前沿，科技迅速發(fā)展的風(fēng)口浪尖上，我們已然擁有了一些自己的方式，發(fā)展了自己的看法，在一些事情上，已漸漸形成了自己的思維，有了自己的價值觀，過去的那些看法認(rèn)識，不僅與現(xiàn)在的事情看法相悖，還漸漸形成了方枘圓鑿之勢。
如若說，繼續(xù)讓我們接受那些與時代發(fā)展相悖的教化，我們會變成什么樣呢?繼續(xù)將中國的落后延續(xù)下去，看著其他國家在發(fā)展嗎?很明顯，我們不能!所以，在日常生活中，形成自己的發(fā)展認(rèn)識，并將自己的一些優(yōu)秀認(rèn)識有意無意的教給那些曾經(jīng)生活在舊思想里的人吧!
慢慢的，我們會通過自己的方式將自己的一些觀念表達(dá)給老一輩聽?；蛟S，開始并不會順利，但是接受，是需要一個過程的。就像他們曾經(jīng)那么教育我們那樣耐心的告訴他們吧，時界正在以一個非常快的水平發(fā)展著，并不是曾經(jīng)的那些思想和概念能夠想象的，如果想要我們在這個競爭激烈的世界中占有絕對優(yōu)勢，那么，思想一定要超前，一定要形成自己正確的價值取向，要脫離低級趣味，培養(yǎng)自己高尚的生活方式和審美，才能從根本上擺脫舊思想對我們產(chǎn)生的影響。
就讓我們，打破曾經(jīng)的長者施教的思想，將角色變換起來，收獲美麗的果實吧!
800字個人陳述范文3
這次高考作文立意是 感恩 。感恩文化本是外來文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社會。
感恩文化傳到中國，就變成了 綠葉對根的情意 ，我們要感恩父母，感恩老師，感恩政府感恩黨?？傊?，感恩被改造成是 飲水思源 的傳統(tǒng)孝文化，然后是服從，然后是生命之間的不平等。比如，我們要 尊重 領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)要 關(guān)心 百姓。領(lǐng)導(dǎo)是根，我們是綠葉，我們要感恩領(lǐng)導(dǎo)呀。這其實就是愚民教育。強調(diào)的是人身依附關(guān)系：孩子依附父母，學(xué)生依附老師，百姓依附政府。其實是一種對個體價值的否定。
可是，沒有綠葉，根的價值在哪里?沒有綠葉，人參怎么成精?綠葉與根，本來就是一個整體，何以剝離成主次、上下?何以分為施者與受者?
教育本該 無痕 。教育要使孩子進(jìn)入生命的 自然狀態(tài) 。 孩子懂得的一切 都是一種自然，而不要讓他感受自己 與眾不同 ，感到自己懂得了什么。其實，在嬰幼兒階段，是綠葉對根的情意還是根對綠葉的情意孩子就處于 自然無痕 狀態(tài)，一個三歲的孩子不會認(rèn)為他自己懂得了什么而對另一個孩子趾高氣揚。但人長大后，就會把自己與周圍的人進(jìn)行比較從而脫離童心?，F(xiàn)在流行的 賞識教育 強化了這種比較。孩子越來越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來。為什么?正是 綠葉對根的情意 的教育的結(jié)果。這種教育歪曲人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)目的，不是從孩子內(nèi)在的心靈力量上去尋求突破，以至社會出現(xiàn)變態(tài)的競爭觀念。
教育無痕好還是教育有痕好?一只螞蟻，把小螞蟻養(yǎng)育，有沒有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的 付出 ，要求小螞蟻要有綠葉對根的情意?
如果以后我自己身為父母，絕對不認(rèn)同我對孩子的養(yǎng)育教育是 根對綠葉的情意 ，絕不會讓孩子去懂得 綠葉對根的情意 。我覺得這一切都是自然的本身。
我們需要感恩嗎?當(dāng)然需要。但是，感恩是教育的結(jié)果，而不是教育的內(nèi)容。
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