寫給園長的感謝信

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。下面是小編為大家整理的寫給園長的感謝信，希望對大家有幫助。

　　寫給園長的感謝信篇一

　　尊敬的謝園長：

　　您好!首先感謝您及小一班三位老師對我女兒朵朵的關(guān)照和愛護(hù)。

　　從上次開完家長會(huì)回來，就一直想寫點(diǎn)什么給您，表達(dá)一下作為家長的感謝。

　　您知道，孩子是年后才轉(zhuǎn)過來的，之前在一個(gè)私立的家庭式幼兒園上過半年，小姑娘對那個(gè)小幼兒園和老師們的感情很深。轉(zhuǎn)入向往已久的公辦園，其實(shí)心里還是有些顧慮的：班里孩子那么多老師能照顧過來嗎?朵朵作為“插班生”，很多習(xí)慣和班里原來的孩子都不一樣，老師會(huì)不會(huì)嫌棄呢?孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)檫M(jìn)入陌生環(huán)境，再來一次“初入園適應(yīng)期”呢?她還吃飯慢，長得小，運(yùn)動(dòng)能力差……不過，這所有的擔(dān)心和顧慮，在第一天奶奶接孩子時(shí)就全部打消了——小姑娘異常興奮地告訴奶奶：“奶奶，我在這個(gè)幼兒園生活得很快樂!”這句式是三歲多的她從來不曾說過的，也讓門口的保安叔叔記住了這個(gè)“可有意思”的小姑娘。

　　朵朵自從來到我們第三實(shí)驗(yàn)幼兒園，基本上沒有哭鬧過，當(dāng)然也有一次例外。那是入園第二周的周一，因?yàn)榘职衷俅纬霾?，不得不讓我這個(gè)當(dāng)老師的媽媽送園，可是我上班時(shí)間緊張，送到奶奶家來回又太折騰，我就咨詢好了準(zhǔn)備把她送到幼兒園專門為這些早到孩子準(zhǔn)備的值班室。那天是個(gè)漂亮和藹的年輕老師值班，對我們非常歡迎和客氣，但是我剛準(zhǔn)備離開時(shí)，朵朵哇得大哭起來，讓我這當(dāng)媽的實(shí)在措手不及。無奈跟她一起等自己的老師，過了四五分鐘，朱老師早早地來上班了，看見朵朵就過來蹲下抱她，更讓我沒有想到的是，小姑娘竟然開心地跑進(jìn)朱老師懷里，差點(diǎn)把人家撞個(gè)趔趄，然后扒在老師身上破涕為笑了，高興地跟我再見。我不好意思地跟值班的那位老師說：“您看，這才一周，她倒是把親疏遠(yuǎn)近分得清清楚楚的!”那天上班，我咧嘴笑了一路。

　　當(dāng)天回來，朵朵就跟我說：“老師讓送到小一班就行，老師在那兒可以看著我。”我沒太明白，第二天朱老師跟我說：“是我們生活老師鄒老師跟她說的，鄒老師早上上班早，也非常喜歡朵朵，說既然孩子不高興在值班室等，就直接送到班里，她看著就行!”我上班和孩子上幼兒園的時(shí)間沖突終于解決了，內(nèi)心里對老師的善解人意充滿了感激。

　　時(shí)間過得很快，朵朵小朋友也已經(jīng)非常適應(yīng)幼兒園的生活，回家經(jīng)常提起小朋友的名字，以及班里當(dāng)天進(jìn)行的活動(dòng)，在爺爺奶奶家還時(shí)不時(shí)讓兩位老人站隊(duì)，她喊“半臂距離向前看齊”后安排接下來的活動(dòng)，不亦樂乎。

　　家長會(huì)那天，因?yàn)樗卫蠋熀⒆由?，朱老師一人為所有家長開會(huì)，我聽得非常認(rèn)真，年輕的老師不僅認(rèn)真細(xì)致，而且富有專業(yè)精神，分析問題以及處理方式都讓家長們心悅誠服?；秀遍g，忽然想起以前大家對于公辦園老師的一些微詞，感覺那些都離小一班的老師們好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我也不禁感嘆，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)安排教師的用心——鄒老師年齡稍長，而且面和心善，負(fù)責(zé)孩子們的生活再合適不過;宋老師孩子兩歲多，與我們的孩子年齡相仿，能夠跟我們同感同受，這個(gè)更是難能可貴;朱老師年輕，熱情有活力，又不乏細(xì)致耐心，孩子們都非常喜歡。我經(jīng)常跟家里人說，有那么好的啟蒙老師，咱朵朵就是有福氣啊!

　　同為教師，知道千言萬語表達(dá)不了做家長的心情，所以寫這封表揚(yáng)信或者說感謝信給您，希望轉(zhuǎn)達(dá)我們的謝意，肯定老師的付出。再次代表全家表示感謝!

　　祝您

　　工作順利，身體健康!

　　xxx

　　xx年x月x日

　　寫給園長的感謝信篇二

　　敬愛的老師：

　　光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是六年級的大孩子了，再過幾個(gè)月就畢業(yè)了，

　　我就要離開母校，離開您和朝夕相處的同學(xué)了。而在這短暫而又漫長的3年時(shí)間里，

　　是您，無私地奉獻(xiàn)著，教導(dǎo)著我們。

　　每當(dāng)我犯下了什么錯(cuò)誤，您就會(huì)給予我諄諄教誨。每當(dāng)我十分優(yōu)秀的時(shí)候，您就

　　會(huì)對我投來贊許的目光。每當(dāng)我被困難嚇倒，不肯前進(jìn)的時(shí)候，是您，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前進(jìn)。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這句詩寫得多好啊。老師，您不正象詩中的春

　　雨嗎?默默無聞地工作著，培育出了一代又一代的棟梁，可卻絲毫不需要回報(bào)。老師，

　　你不也就象那辛勤園丁嗎?經(jīng)過辛勤的耕耘，終于聞到了桃李的芬芳。

　　當(dāng)學(xué)生們的家長對您送去句句謝意的時(shí)候，您總會(huì)把手一揮，笑咪咪地說

　　是學(xué)生們自己努力的結(jié)果呀!

　　生我養(yǎng)我的是我的父母，可在我看來，滋潤著我的心田的卻是您，老師。有人說,

　　老師您就象那渺小的春蠶,可是我認(rèn)為,您雖然只是一位普普通通的人名教師,但是您的

　　精神卻是多么偉大啊!

　　xxx

　　xx年x月x日

　　寫給園長的感謝信篇三

　　王園長：您好!

　　我是一個(gè)有兩名孩子的媽媽，我的女兒目前就讀于你的中三班，她叫妮妮。

　　獲悉您園即將開設(shè)實(shí)驗(yàn)班，我和我愛人欣喜萬分!妮妮現(xiàn)在3歲8個(gè)月，從她出生以來，我和我愛人的所有精力都放在了孩子身上，這3年多的時(shí)間，看著我的孩子一天天長大，驚嘆于孩子的每一個(gè)變化，我們深深的感受到教育的重要性，而我們通過實(shí)踐證明，對于孩子而言教育的基礎(chǔ)在于孩子的早期心理建設(shè)，通過交流我們發(fā)現(xiàn)您是個(gè)非常注重孩子心理教育的園長，所以我寫信給您，希望把我這幾年的一些心得體會(huì)和感悟與您或是跟更多的家長分享，以便我們?nèi)蘸竽苡懈己玫慕涣髋c溝通。

　　我懷孕的時(shí)候因?yàn)榻?jīng)常去花園散步，所以有機(jī)會(huì)接觸到一些帶著寶寶玩耍的媽媽，那時(shí)候，對于育兒我?guī)缀鯖]有概念，那些媽媽非常熱心，從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化，都積極的與我交流，在我而言，那些都是有益的指導(dǎo)。后來妮妮出生了，我們?nèi)胰送度肓俗畲蟮臒崆槿ビ舆@個(gè)小生命，因?yàn)槲沂侨氃诩遥砸恢币詠砦叶寂惆樵谀菽萆磉?，也許是因?yàn)橥度牒陀眯?，妮?歲以前，我?guī)缀鯖]有覺得在照顧她的過程中遇到過什么困難，可是一歲之后，孩子自我意識慢慢加強(qiáng)了，她的行為在我看來有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，這個(gè)階段，雖然我閱讀了很多書籍，也向一些媽媽請教過，但因?yàn)閷τ诮逃砟畹哪：谑褂靡恍┨幚矸椒ǖ臅r(shí)候，自己都沒有底氣，不知道是否正確，比較混亂，最糟糕的是，在妮妮犯一些我認(rèn)為的嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)對她小小的施以暴力手段，雖然那時(shí)候沒有什么具體的理論根據(jù)，但我知道那是不對的，雖然每一次都告誡自己不能這樣，但事到臨頭還是無法自控，我想我明白為什么會(huì)這樣，應(yīng)該是和我個(gè)人的成長經(jīng)歷有關(guān)吧!

　　 我的父親是一個(gè)比教暴躁的人，追溯原因的話可能是他的父親也是個(gè)比較暴躁的人，他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以雖然我是個(gè)女孩子，但從小沒少挨揍，長大以后，我逐漸明白父親很多時(shí)候?qū)ξ覄?dòng)手都是為我好，現(xiàn)在我也努力的照顧他孝敬他，但是曾經(jīng)的暴力傷害形成了一種無形的隔閡，讓我無法釋然，我每天都在對我的孩子說“我愛你”，但對我的父親是決然說不出口的，我真的不希望這樣的狀態(tài)將來延續(xù)到我和我孩子的身上，但當(dāng)時(shí)我真的不知道該怎么辦!幸運(yùn)的是在妮妮2歲多的時(shí)候，我遇見了一個(gè)非常愛孩子，并且愿意為孩子付出一切的媽媽，她是我的鄰居，她的女兒叫柚柚，比妮妮大4個(gè)月，為了孩子，這個(gè)媽媽放棄了自己的工作，并且親自赴銀川孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了蒙氏教育，后來她在自己家里開辦了以蒙氏教育理念為基礎(chǔ)的“兒童之家”!當(dāng)時(shí)，我觀察柚柚，這個(gè)2歲多的小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多，比較講道理，也好溝通，在她媽媽教育她的過程中我逐漸明白什么是愛、尊重、自由!

　　后來，我把妮妮送去了她的兒童之家，送去的前期，妮妮不參與一切園內(nèi)活動(dòng)，只是玩沙子，大概玩了有一個(gè)月之久，她開始坐下來聽故事，由于那時(shí)候我已經(jīng)接觸了一些理論知識，所以我知道玩沙子聽故事這都是妮妮內(nèi)心的自主需求，在這個(gè)過程中，妮妮開始逐漸形成自我意識，我很開心，但另一方面素來聽話的乖妮妮，開始變的很嬌氣，經(jīng)常哼哼唧唧，一不滿意就哭鬧，那時(shí)候我真是很擔(dān)心，也很焦慮，柚柚媽媽告訴我這是因?yàn)橹拔医o妮妮的束縛太多，現(xiàn)在在自由的環(huán)境中， 妮妮開始懂得釋放自己的情緒，這只是一個(gè)過程，再加上2歲多的孩子語言構(gòu)建并不完善，心里有想法卻不能迅速的表達(dá)，所以有了這樣的反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該蹲下來，告訴她‘慢慢說，不著急，’然后安靜的聽她敘述，再進(jìn)行引導(dǎo)。到現(xiàn)在，一年多的時(shí)間過去了，我和妮妮已經(jīng)能非常順利的溝通，重要的是妮妮可以完全準(zhǔn)確的表達(dá)自己真實(shí)的想法，這點(diǎn)對于親子關(guān)系非常有益，試想我們的孩子一天天長大，當(dāng)他們獨(dú)立去面對外面的世界，回來能真實(shí)的和你交流她們所發(fā)生的故事以及她們的想法和感受，這是多么美好的狀態(tài)啊，我想這樣的親子關(guān)系，不太容易出現(xiàn)孩子失控的局面。

　　學(xué)會(huì)尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)放手，說來容易，做來難!開始的時(shí)候，我還是很慣性的告訴妮妮，你應(yīng)該這樣，你不能那樣，鞋子穿反了，我總是急著給妮妮說‘這是左邊，這是右邊，穿錯(cuò)了出去，人家會(huì)笑話你!’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反，后來我不這樣說了，我只說把兩只鞋換一下位子吧，妮妮還是依然穿反，這樣情況大概持續(xù)了2個(gè)月，突然間她就能正確的區(qū)分左右腳了，從那時(shí)候開始，她再也沒出現(xiàn)過這樣的問題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動(dòng)力車，小妮坐上去，嘗試性的開了一圈，然后就在小區(qū)里馳騁了，方向感很好，拐彎，避人，躲車，鉆小巷，動(dòng)作敏捷流暢，我不是專家，我不能說我的理解就是正確的，我只是覺得，就拿穿鞋這件事來說，很多孩子能把鞋穿正，可能都沒有經(jīng)歷過自己觀察和嘗試的過程，是家長或老師一次又一次的灌輸，孩子只是記得成形的狀態(tài)，這樣做對孩子實(shí)際的幫助也只是能穿對鞋，但是對于方向感和身體協(xié)性有沒有幫助呢?

　　懂得自己思考，是孩子構(gòu)建內(nèi)心的第一步，不干預(yù)，是家長幫助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1歲多的時(shí)候見到人都會(huì)主動(dòng)打招呼，那是我要求的結(jié)果，在我們共同接受蒙氏教育理念之后，她開始不這樣做了，剛開始我還是很強(qiáng)硬的叫她這么做，后來我自己也覺得沒有意義了，所以我不再要求她，有1年的時(shí)間吧，妮妮見人很少打招呼，我也不說她，鄰居的阿姨說‘這個(gè)孩子怎么越來越?jīng)]禮貌了!’我聽了也只是笑笑，幾周前，我送妮妮上幼兒園，早上的陽光很好，妮妮穿著大擺的裙子，她邁著愉快的步伐，和她遇見的每一個(gè)人問好，“爺爺，你好!奶奶，你好!阿姨，你好!叔叔，你好!”這些人里大多數(shù)都是陌生人，但他們都給予了這個(gè)陌生的小姑娘親切的笑容，看著妮妮像小鳥一樣快樂前行，我突然覺得好感動(dòng)，妮妮的快樂來自于自己內(nèi)心真實(shí)的感受，當(dāng)她意識到要主動(dòng)的表示友好的時(shí)候，她得到了他人的友好回應(yīng)，這讓她快樂無比，打招呼成了她內(nèi)心真實(shí)主動(dòng)的需要，這才是有意義的，不是嗎?

　　內(nèi)心的構(gòu)建逐漸成熟的時(shí)候，自我意識才能有所體現(xiàn)，妮妮經(jīng)歷了很長時(shí)間的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家說什么她說什么，這個(gè)時(shí)期我是有過擔(dān)憂的，我經(jīng)常和我愛人說‘這孩子一點(diǎn)主見都沒有，盡跟人家學(xué)，愁死人了!’我愛人說，‘我覺得只要我們尊重她，不去干預(yù)她，給她思考的空間，她總能弄明白自己需要什么!’是的，一年多的時(shí)間，妮妮從3個(gè)月以前突然變的很有主見，她不再依賴別人，即使門口的孩子玩得熱火朝天，她依然能安靜的做自己的事。

　　有一天，隔壁的天天買了一大堆玩具回來，在門口玩，門口聚集了很多孩子，大家說說笑笑，聲音很大，妮妮在屋里剪紙，我鼓勵(lì)她出去和小朋友玩，她只是淡然的回答我，我不想去，我要剪紙!前幾天，在幼兒園，老師上吹墨課，就是拿一張紙滴上一滴墨水，然后用嘴巴吹成不同的形狀，再用筆去勾畫，老師做示范的時(shí)候，最終畫成了一顆梅花樹，后來大多數(shù)孩子也都畫成了梅花樹，即使畫的不像，他們也會(huì)說那就是梅花樹，但妮妮沒有，她畫了黑漆漆的一團(tuán)，然后有幾個(gè)線條的延伸，她說她畫的是‘章魚’，我真的很欣慰啊!即使有了先入為主的具體模型，她還是按照自己的感受和理解畫出了屬于她的‘章魚’，這是多么的難能可貴啊!這說明她有強(qiáng)烈的自我內(nèi)在意識，所以她不會(huì)被影響，不會(huì)去模仿，這不就是創(chuàng)造力的早期表現(xiàn)嗎?我從來不讓孩子去模仿畫畫，她最近喜歡涂色，我就給她買了些涂色本，我看她把涂色本都畫滿了顏色，有一副畫上面是水仙下面是藍(lán)色的水面，她涂完顏色后我發(fā)現(xiàn)，花是粉色的，葉子是紫色的，水是綠色的，最有趣的是，水里還有一個(gè)個(gè)黑色的東西，我說‘妮妮，這是什么’，她說是‘蝌蚪啊!’我仔細(xì)看了看，真的很像呢!后來她還涂了一只小雞，身體是黃色的，但身體上都是紅點(diǎn)點(diǎn)，我問她為什么有紅點(diǎn)點(diǎn)，她說那是因?yàn)樾‰u被蚊子叮了滿身的包唄!這必然來源于對于生活的感受，很多家長都愿意早早的送孩子去學(xué)繪畫，孩子如果畫的東西很像實(shí)物，家長就會(huì)很驚喜，但我個(gè)人覺得，‘像’固然是好事，但這個(gè)‘像’如果是來源于自己的內(nèi)在感受和理解，這個(gè)‘像’就非常的可貴，但如果只是模仿的很‘像’，意義就不太大了!世界在不斷進(jìn)步，這個(gè)時(shí)代需要的是創(chuàng)新不是模仿。

　　還有情商，從去年開始，我會(huì)把我所有感受真實(shí)的告訴妮妮，我不管她是否真的能聽懂，比如我累的時(shí)候我會(huì)說‘妮妮，請你讓媽媽休息一會(huì)，媽媽實(shí)在太累了，我的身體一點(diǎn)力氣都沒有，我需要讓自己放松，’我難過的時(shí)候，會(huì)跟妮妮說‘媽媽現(xiàn)在非常難過，媽媽很想哭，因?yàn)檫@件事我覺得受到了傷害……“我把妮妮當(dāng)成一個(gè)大人，在我理解她的一系列感受的同時(shí)，我也希望她能了解和理解我的感受，現(xiàn)在看來這個(gè)小娃娃還真的是都吸收到了，今天早上我1歲10個(gè)月的兒子狠狠的咬了妮妮的手背，如果我沒制止，估計(jì)可能會(huì)咬破，妮妮在痛哭一場后竟然對我說‘媽媽，我原諒小弟了，我不會(huì)咬他的，因?yàn)楸粍e人咬真是太痛了!’那一刻我真是感動(dòng)的想哭，而懵懵懂懂的小弟一邊說‘不起，不起’一邊拉著妮妮紅腫的小手吹啊吹，這個(gè)場面我想會(huì)永遠(yuǎn)留在我的腦海里，這是幸福珍貴的回憶!

　　我好像寫的太多了，就是這樣，因?yàn)楦惺芴?，所以說起來就沒完沒了，其實(shí)我想表達(dá)的只是說孩子的心理構(gòu)建真的很重要，這是基礎(chǔ)，孩子只有擁有健康的心理，豐富的內(nèi)在，才能更好的去掌握外部的信息，我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)班是以蒙氏教育理念為基礎(chǔ)的，我希望在開班的前期，老師和家長都能把孩子的心理建設(shè)作為重點(diǎn)，至于認(rèn)得多少字，會(huì)說多少個(gè)單詞，能不能掌握加減乘除，我覺得那只是時(shí)間問題，打好了基礎(chǔ)，吸收的才能更好，更多，更快!我也相信，試驗(yàn)班的課程一定是豐富精彩的，很慶幸我們能有機(jī)會(huì)進(jìn)入這個(gè)實(shí)驗(yàn)班，就烏魯木齊現(xiàn)在的幼兒教育狀況，作為家長大多是有心無力，就拿我們來說，送孩子去‘兒童之家’固然對心理發(fā)展有益，但孩子到了目前的階段，不止要做好心理建設(shè)，知識信息的吸收也很重要，顯然兒童之家在這方面是薄弱的。送去一般的常規(guī)幼兒園，傳統(tǒng)的教育模式又給了孩子過多的束縛，幸好現(xiàn)在有了這個(gè)試驗(yàn)班，它完全滿足了我們家對于孩子的教育需要，謝謝貴園的這一舉措，衷心的祝愿實(shí)驗(yàn)班開辦成功，將來最好能全園推廣，甚至是全市推廣，讓更多的孩子受益，作為家長，我和我愛人一定全力配合園內(nèi)的工作，共同期待那一天的到來!

　　xxx

　　xx年x月x日