優(yōu)秀班主任演講稿范文(2)
優(yōu)秀班主任演講稿范文
優(yōu)秀班主任演講稿范文(三)
用“愛(ài)”做教育，做一名幸福的老師
我叫xxx，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，市第三、四屆骨干教師，曾獲得過(guò)“內(nèi)鄉(xiāng)縣百優(yōu)教師”、“內(nèi)鄉(xiāng)縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。所講優(yōu)質(zhì)課曾得過(guò)縣級(jí)一等獎(jiǎng)，所主持并參與的課題研究曾兩次獲得過(guò)市級(jí)二等獎(jiǎng)。所教學(xué)科成績(jī)一直鄉(xiāng)位居前列，去年鄉(xiāng)抽考的五年級(jí)語(yǔ)文獲得了第一名的好成績(jī)。本人從教二十五年來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。我今天發(fā)言的題目是:用“愛(ài)”做教育，做一名幸福的老師!
我的人生因步入教育而幸福，學(xué)生是我的幸福源。孩子們那鮮花般綻放的笑臉，讓我體驗(yàn)并感受著來(lái)自另一生命所帶給我的幸福。在學(xué)生面前我時(shí)常把微笑掛在臉上，親切的面孔讓學(xué)生感到我是最可親近，最值得信賴的朋友。我用我全部的愛(ài)去教育學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)，感受到我教育的獨(dú)特魅力。
一、潛心課改，讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文課。
我是班主任，也是語(yǔ)文老師，我要讓孩子們愛(ài)上我的語(yǔ)文課，愛(ài)上我這個(gè)老師，愛(ài)上我?guī)У陌嗉w。所以我總是潛心課改，努力讓孩子們學(xué)的快樂(lè)。
1、注重學(xué)習(xí)，精心備課。聽(tīng)課評(píng)課是最直接的學(xué)習(xí)方式，每次聽(tīng)課我都會(huì)積極參加，并且在聽(tīng)課時(shí)做到認(rèn)真記錄，并在旁邊批注感受，這樣我就會(huì)汲取優(yōu)秀課例的精華。我會(huì)把近十年來(lái)的聽(tīng)課記錄都珍藏著，并且把一些精品課例引進(jìn)自己的課堂。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我更是注重通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，精心備課。因?yàn)槲抑?，備好課是上好課的前提。我的備課每次總能得到學(xué)校老師和中心校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。
2、激活課堂 ，學(xué)生快樂(lè)。
課堂是教師傳播知識(shí)訓(xùn)練學(xué)生能力的“主戰(zhàn)潮。我總是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)小記者采訪環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演小記者對(duì)巴迪的“母親”和“父親”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。通過(guò)有趣的采訪，學(xué)生們輕松地明白了父母不同的評(píng)價(jià)都是出自對(duì)孩子的愛(ài)的道理。學(xué)習(xí)《將相和》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)到藺相如準(zhǔn)備摔碎玉時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)小小的辯論賽：藺相如到底會(huì)不會(huì)把玉摔碎?學(xué)生們各抒己見(jiàn)，辯論激烈，無(wú)論是正方還是反方都證明了藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的人。當(dāng)學(xué)習(xí)到《賣火柴的小女孩》時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模擬小女孩在不同情況下擦然火柴的情境，讓學(xué)生親身感受小女孩在美好的幻景中死去的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)《那只松鼠》一課時(shí)，孩子們顯得有些疲憊，為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我在學(xué)到“那只松鼠被捉住后，他的目光像是絕望，像是抗拒，像是乞求”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：假如我是作者，你們?nèi)潜晃易プ〉男∷墒?，你?huì)對(duì)我說(shuō)些什么?誰(shuí)打動(dòng)我我就放了誰(shuí)?孩子們一下子興趣盎然，爭(zhēng)相發(fā)言，一直到下課，還有“小松鼠”要求發(fā)言。為了不讓他們失望，于是我這樣結(jié)束：“我發(fā)現(xiàn)你們和人類一樣有思想，有感情，我已經(jīng)被你們感動(dòng)了，決定釋放所有的小松鼠1孩子們果真像快樂(lè)的小松鼠一樣躍出教室看到孩子們快樂(lè)，我也幸福地笑了。像這樣總是善于調(diào)動(dòng)孩子積極參與，激發(fā)孩子思維的課堂是充滿活力的課堂。孩子們學(xué)得快樂(lè)，我就是幸福的!
3、落實(shí)校本課程，弘揚(yáng)經(jīng)典文化。
讓經(jīng)典伴孩子成長(zhǎng)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)孩子人生。在教學(xué)中我注重落實(shí)校本課程——經(jīng)典誦讀讀本。我通過(guò)讓學(xué)生學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、寫(xiě)經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典等形式來(lái)拓寬學(xué)生視野、積累知識(shí)、提高語(yǔ)文能力，使學(xué)生養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的習(xí)慣。我還堅(jiān)持舉行多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。這學(xué)期先后舉行過(guò)“古詩(shī)文背默比賽、講經(jīng)典故事、經(jīng)典詩(shī)詞配畫(huà)、讀書(shū)報(bào)的展評(píng)和經(jīng)典誦讀節(jié)目表演等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮衲甑?ldquo;慶六一、誦經(jīng)典”活動(dòng)中表現(xiàn)精彩。他們手拿自己精心畫(huà)的四副梅花圖(王安石的白梅、王冕的墨梅、陸游孤獨(dú)的紅梅 和毛澤東俏麗的紅梅)不斷變換展示，或誦讀或演唱，形式新穎，情感豐富，贏得了全場(chǎng)觀眾們的陣陣掌聲。學(xué)生們?cè)诮?jīng)典文化的沐浴下快樂(lè)成長(zhǎng)，我也是幸福的!
二、創(chuàng)新班級(jí)管理，實(shí)施五星級(jí)評(píng)價(jià)。
1、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓孩子受益終身。
俗話說(shuō)：“習(xí)慣決定性格，性格決定人生。”良好的必須從小養(yǎng)成，不好的習(xí)慣必須從小矯正。為了科學(xué)管理班級(jí)，我非常重視通過(guò)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育來(lái)規(guī)范學(xué)生行為。首先培養(yǎng)學(xué)生會(huì)講文明用語(yǔ)。教育學(xué)生見(jiàn)到老師、學(xué)生要說(shuō)：“你好、你早”、“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)，見(jiàn)到家長(zhǎng)也要主動(dòng)問(wèn)好，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。接著培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。“百善孝為先”。要讓孩子學(xué)會(huì)做人就要培養(yǎng)孩子從小有孝心。我先讓學(xué)生觀看有關(guān)孝心少年的影視片，使學(xué)生心中學(xué)有榜樣，并能從中受到感染，再讀有關(guān)孝心的故事從中受到
啟迪，最后要求學(xué)生落實(shí)在行動(dòng)實(shí)踐上。每周我都要求學(xué)生回家做一件表達(dá)孝心的事。如：給爺爺、奶奶捶背，給爸爸媽媽洗腳，幫父母干家務(wù)活，給親人做節(jié)日禮物，寫(xiě)感恩文章等。這些事兒雖小，但卻培養(yǎng)了孩子們從小熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)父母的好習(xí)慣。最后注重培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：書(shū)桌整理，學(xué)會(huì)鋪床疊被，學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確等習(xí)慣。這些習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將終身受益。
2、上好班會(huì)課，進(jìn)行五星快樂(lè)評(píng)價(jià)。
教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。面對(duì)新的形勢(shì)，現(xiàn)在學(xué)生如何管理?是我們每一位班主任都在思考的問(wèn)題。我認(rèn)為教師的監(jiān)管不如學(xué)生的監(jiān)管，學(xué)生的監(jiān)管不如學(xué)生自身的監(jiān)管。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)就是一種讓學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自我教育的創(chuàng)新。我把班會(huì)課定為習(xí)慣養(yǎng)成教育和德育教育課。每周一根據(jù)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況以及學(xué)?；顒?dòng)確定班會(huì)主題和評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生從周一到周五進(jìn)行實(shí)施并以四人為一小組進(jìn)行監(jiān)督，做好記錄，到周五進(jìn)行評(píng)定。周五班會(huì)課上，老師先出示本周評(píng)定的內(nèi)容。如：第十周班會(huì)評(píng)定的內(nèi)容有：安全游戲星、讀書(shū)榜樣星、課堂參與星、書(shū)桌整理星。接著老師有重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育，然后讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、小組互評(píng)。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)在組內(nèi)逐一陳述，全組成員當(dāng)評(píng)委，根據(jù)情況分別給涂上五星、四星、三星、一星不等。最后全班交流，由老師綜合評(píng)定。評(píng)定結(jié)果一份呈現(xiàn)在自評(píng)表上，裝入個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋中，另一份以“一狀多星”的形式張貼在教室后面。
所謂“一狀多星”，是把傳統(tǒng)的獎(jiǎng)狀與五星評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，即一張獎(jiǎng)狀上記錄著不同方面獲得五星的同學(xué)的名字，同一張獎(jiǎng)狀上可以多次出現(xiàn)同一個(gè)名字。學(xué)期結(jié)束，依據(jù)學(xué)生每周獲得五星的次數(shù)參與評(píng)定“三好學(xué)生”，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。“一狀多星”的評(píng)價(jià)創(chuàng)新，是我原來(lái)所在的桃溪中心小學(xué)和老師們共同探索研究出來(lái)的一種新的評(píng)價(jià)方式，曾得到過(guò)教育專家的認(rèn)可。調(diào)入大橋小學(xué)以后，校長(zhǎng)讓我對(duì)全校的班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，然后在我的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐嘗試。我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)形式簡(jiǎn)單新穎、真實(shí)有效。因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)是用發(fā)展的眼光看學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注重肯定賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，能讓孩子們時(shí)時(shí)感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
三、家校聯(lián)誼 ，架起孩子健康成長(zhǎng)的橋梁。
“現(xiàn)在的孩子太難管教了”，許多家長(zhǎng)提起自己的孩子都搖頭擺腦。這何嘗不是令我們班主任老師們頭疼的事呢?為此，我很注重家校聯(lián)誼的方法來(lái)架起孩子健康成長(zhǎng)的橋梁。
1、定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ，交給家教方法，幫家長(zhǎng)走出誤區(qū)。
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地管教孩子已成為我的慣例。每接一屆學(xué)生，我都通過(guò)多種途徑摸清學(xué)生情況，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，然后定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交給家長(zhǎng)教育孩子的方法：。如：讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子，幫助孩子、要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境、多與學(xué)生溝通交流、學(xué)會(huì)賞識(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信、不要隨意打罵孩子等，我還給家長(zhǎng)們講著名教育家周弘老師運(yùn)用賞識(shí)教育把自己又聾又啞的女兒培養(yǎng)成功的故事。家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)與班主任面對(duì)面的交流，家
長(zhǎng)與孩子心貼心的溝通已成為家長(zhǎng)會(huì)上一道亮麗的風(fēng)景線。家校聯(lián)誼活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子們變得乖巧懂事了。家長(zhǎng)們從心底里感謝老師，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系也變得和諧了。許多家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)教育孩子的理念和方法。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)成了家長(zhǎng)們的期待。今年四月份的家長(zhǎng)會(huì)，周福全的家長(zhǎng)特地從外地趕回來(lái)參加，趙正揚(yáng)的家長(zhǎng)專門(mén)向老板請(qǐng)假回來(lái)參加。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的重視真的令我很感動(dòng)。更多的家長(zhǎng)從對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的過(guò)程中，找到了科學(xué)有效的教育方法。
2、電話交流，搭建平臺(tái)。
現(xiàn)代科技發(fā)展了，幾乎家家都有了手機(jī)。面對(duì)思想道德有毛并學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為習(xí)慣差的孩子，我更多的是利用手機(jī)短信平臺(tái)與家長(zhǎng)交流溝通。福全、王赫、劉沛等同學(xué)是留守兒童，家長(zhǎng)總是給我打電話、發(fā)短信進(jìn)行交流溝通，是孩子健康成長(zhǎng)。李杰，也是一個(gè)留守兒童，他腦子聰明靈活，但由于家庭原因(他父母離異，父親孤身一人遠(yuǎn)在新疆打工，孩子跟著年過(guò)七旬的奶奶生活。)造成孩子在家不聽(tīng)奶奶管教，在學(xué)校也是惹是生非，很難管教。后來(lái)我就利用手機(jī)跟他父親交流溝通，跟他約定，讓他辭去工作回家陪孩子一段時(shí)間，并且要求家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，給孩子身心以溫暖，讓孩子感受到久違的父愛(ài)。另外還通過(guò)短信交流，讓他奶奶改變以前埋怨、批評(píng)、指責(zé)的教育方法，多找閃光點(diǎn)給予孩子鼓勵(lì)。通過(guò)一段時(shí)間的溝通，孩子變的陽(yáng)光了，學(xué)習(xí)有勁頭了，平時(shí)考試只有六十幾分的他 居然在期中考試中考了八十五分呢!
四、 關(guān)愛(ài)孩子 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
1、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)
冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”教育是心與心的交流，情與情的共鳴，沒(méi)有教育者的真誠(chéng)投入，便沒(méi)有學(xué)生的真誠(chéng)回報(bào)。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是我們真正的細(xì)心和愛(ài)心啊!
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子
賞識(shí)導(dǎo)致他成功，賞識(shí)讓他充滿自信。賞識(shí)教育就是發(fā)現(xiàn)生命，享受生命的教育。能激發(fā)學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。。。。。。。
我對(duì)他特別關(guān)注，偶爾的一次掃地，課堂上友誼獎(jiǎng)精彩的問(wèn)題拋給他，班上得獎(jiǎng)讓他去領(lǐng)，特別是單元測(cè)試題出容易點(diǎn)，讓他感受到分?jǐn)?shù)的提高，。。。。我都在班上小題大做，公開(kāi)表?yè)P(yáng)他。一種被賞識(shí)被重視的喜悅令他眼神里時(shí)常充滿了驕傲、快樂(lè)!惡作劇少了，表?yè)P(yáng)聲多了， 我學(xué)會(huì)了賞識(shí)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的賞識(shí)又激勵(lì)著學(xué)生想著我希望的方向發(fā)展。這樣我和學(xué)生之間形成了一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生用圖畫(huà)，甚至用草稿紙做的愛(ài)心卡送給我并且說(shuō)高老師，我愛(ài)你時(shí);當(dāng)孩子們。。。。孩子們是我幸?？鞓?lè)的源泉。
想成為一個(gè)快樂(lè)的班主任，首先自己要有良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)，不要把失意和痛苦隨意掛在臉上，把日子過(guò)得苦不堪言。工作就是工作，如果不能改變，拿最好的心態(tài)就是享受。班主任應(yīng)在自己
的工作中不斷地獲得快樂(lè)，清晨走進(jìn)教室，看到窗明幾凈，聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，我們應(yīng)該高興;廣播里宣布所在班級(jí)里獲獎(jiǎng)時(shí)我們應(yīng)該高興;看到學(xué)生在作文里的稱贊時(shí)我們應(yīng)該高興;還有學(xué)生那真誠(chéng)的微笑送給你時(shí)我們應(yīng)該高興。把表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言送給學(xué)生時(shí)，快樂(lè)之情也洋溢在我們的臉上。
優(yōu)秀班主任演講稿2016-08-04 22:48:30 | #2樓回目錄
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，你們好!
我叫郭云仙，在秦家莊小學(xué)任教，我演講的題目是：《如何正確看待六年級(jí)學(xué)生的身心變化》
曾記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我從教以來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
從教十多年來(lái)，我一直都是代高年級(jí)，教了多屆六年級(jí)，深深感受到六年級(jí)與其他年級(jí)的不同。因?yàn)檫@時(shí)的他們已由一名兒童成長(zhǎng)為一位少年，并已跨過(guò)了青春期的門(mén)檻，他們的身體和心理開(kāi)始產(chǎn)生加速的變化，那就要求教育者的思維方式和教育方法也要跟著變。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
作為班主任的我，為了能和學(xué)生更好地溝通，貼心地交談，真正成為他們無(wú)話不談、可以傾訴心聲的好朋友，為此我做了很多準(zhǔn)備工作。具體我從以下幾個(gè)方面做起。
一、儀表教育。
以我現(xiàn)在所教的班級(jí)為例，踏入六年級(jí)后，我越來(lái)越感受到同學(xué)們青春期的變化，某部分同學(xué)變化尤為明顯，最表面感受到的是外表穿著、發(fā)型、處事態(tài)度等的變化。對(duì)此，我沒(méi)有覺(jué)得突然，這是正常的現(xiàn)象，我要做的就是正確引導(dǎo)，不要讓其走入極端。針對(duì)這種情況，我首先以主題班會(huì)的形式，在活動(dòng)的美好氣氛下讓大家明辨什么的穿著打扮才符合小學(xué)生的身份，整齊、樸素、大方才是美，然后經(jīng)大家的同意，定下幾條儀表準(zhǔn)則列入班規(guī)，很細(xì)致地明確了頭發(fā)如何梳整齊，衣服里面一件不能比外面長(zhǎng)，外衣拉鏈到達(dá)什么位置，紐扣要扣
上，不戴任何裝飾物，不能背奇異的掛包當(dāng)書(shū)包等。由競(jìng)賽小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天檢查，我也留意檢查，多以提醒、表?yè)P(yáng)為主，扣分為次。對(duì)于極個(gè)別依舊我行我素的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的配合，并經(jīng)常關(guān)注他們，以防他們的行為帶動(dòng)其他同學(xué)效仿。
二、心理溝通。
青春期的孩子生理的巨大變化，伴隨而來(lái)的就是心理上的巨大變化和不安，經(jīng)歷著從依附向獨(dú)立的脫變，因而被稱為處于“心理斷乳期”，也是發(fā)展和教育的“關(guān)鍵期”。青春期的孩子在處事和行動(dòng)上具有較強(qiáng)的“反抗性”，會(huì)對(duì)教育者的管束很反感，即是平常說(shuō)的“駁嘴”。對(duì)此，進(jìn)入六年級(jí)后，我加大了與家長(zhǎng)溝通的力量，經(jīng)常沒(méi)什么事也會(huì)主動(dòng)地打電話與家長(zhǎng)交流，主要是詢問(wèn)孩子在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們不約而同都提到一個(gè)共同的困惑：孩子不聽(tīng)話，總是頂嘴。我就會(huì)與他們交換我的看法，探討孩子青春期的年齡特點(diǎn)，安慰他們說(shuō)這是一種很正常的現(xiàn)象，只要掌握他們的特點(diǎn)，多站在他們的角度思考問(wèn)題，多溝通就會(huì)順利過(guò)渡這一時(shí)期，并建議他們買(mǎi)相關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)。就是這樣，我會(huì)很關(guān)注學(xué)生的這些變化。在校內(nèi)呢，我也很注意與大家的溝通方式，盡量避免板著臉孔的大道理式說(shuō)教，對(duì)于違反校規(guī)和班規(guī)的學(xué)生，也不會(huì)當(dāng)眾指責(zé)，或以罰站、罰抄、罰掃地等的簡(jiǎn)單方式處理，多以私底下的面談為主，談話時(shí)我也不會(huì)直接批評(píng)：你做錯(cuò)了什么或你這樣做如何如何的不對(duì)等，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)做了什么，對(duì)自己這樣做有何感受，打算如何處理自己。一般情況下，學(xué)生都會(huì)說(shuō)得很好，最后，我略作小結(jié)一二句話，絕對(duì)不會(huì)多說(shuō)，還要表?yè)P(yáng)其勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，會(huì)承擔(dān)后果，這樣他便會(huì)心悅誠(chéng)服、甚至有點(diǎn)感激地離開(kāi)(因?yàn)樗稿e(cuò)了，老師還表?yè)P(yáng)他呢)我呢，既不費(fèi)唇舌又不失時(shí)機(jī)地辦妥了這件事，而且又體現(xiàn)了不是老師的主觀強(qiáng)加意志，而是他自己咎由自取，這樣的教育方式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)讓其比較心平氣和地接受，而且他能體會(huì)到做錯(cuò)事是要自己承擔(dān)后果的，不是老師要處罰。這樣避免了其多次犯錯(cuò)的可能性?？赡苓@樣的緣故，學(xué)生們都比較聽(tīng)我的教育，所以經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子只是
聽(tīng)老師你的話，你幫我跟他說(shuō)吧。
第三、活動(dòng)熏陶。
青春期的孩子希望自由，追求獨(dú)立，渴望理解，他們有他們的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)場(chǎng)所，他們編織著“七彩夢(mèng)”，他們要求實(shí)踐和感受青春期的浪漫等等，對(duì)同學(xué)的關(guān)系，尤其是異性變得敏感神秘了。對(duì)此，我認(rèn)為最重要的是幫他們建立正確健康的交往意識(shí)，鼓勵(lì)他們多融入有意義的集體活動(dòng)中，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作并互相學(xué)習(xí)的能力。因此我會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)全班開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，游戲活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、主題活動(dòng)等等。例如今年的慶元旦主題活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程全由大家商量策劃。首先是讓全班分組討論如何開(kāi)展，再由各組代表發(fā)言本組意見(jiàn)，然后由班長(zhǎng)綜合大家共同的意見(jiàn)制定出具體的計(jì)劃，再向大家公布，沒(méi)異議后，分組準(zhǔn)備。當(dāng)天，班委會(huì)組織同學(xué)布置了教室，相當(dāng)有氣氛，小主持人充滿詩(shī)意的說(shuō)話把每一個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)得恰到好處，有文藝表演、游戲活動(dòng)、自帶食物的大食會(huì)，大家玩得不亦樂(lè)乎。又例如，本學(xué)期第九課的課文《走向生活》，講一名初出茅蘆的記者一次采訪的難忘經(jīng)歷。以此為契機(jī)，我也開(kāi)展了“我當(dāng)小記者”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。采訪對(duì)象是學(xué)校的校長(zhǎng)和一部分任課老師，在我的指導(dǎo)下，以各競(jìng)賽小組為一個(gè)單位采訪一位老師，接到任務(wù)后，各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下忙開(kāi)了，收集資料，精心準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題，怎樣設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，儀態(tài)禮貌如何注意，最后小組演練等，可以說(shuō)充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性，大家興致勃勃地準(zhǔn)備好，之后在我定的時(shí)間里正式采訪了，回來(lái)后寫(xiě)了采訪日記，并以各小組為單位自行設(shè)計(jì)展示本次的采訪園地(張貼在教室后墻上)很多同學(xué)在日記中都流露了自己的真實(shí)感情，第一次參與這樣的活動(dòng)，感覺(jué)很緊張又很興奮，收獲很多，面對(duì)面地與校長(zhǎng)和老師交談，真切地感受到每一位老師與站在講臺(tái)上的感受是不同，都覺(jué)得我們的老師很親切、隨和、幽默。并在活動(dòng)中增進(jìn)了同學(xué)間的友誼與合作。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：好的活動(dòng)可以影響孩子的一生。我非常認(rèn)同。我會(huì)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我的學(xué)生在我所教的幾年中感受活動(dòng)的魅力。學(xué)生參與活動(dòng)多了，自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)多了，從而大
大促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。
教育是藝術(shù)，探索之路無(wú)止境，但只要走好每一步便無(wú)愧于心。有一份耕耘，便有一分收獲。我所代的六年級(jí)學(xué)生馬潤(rùn)生、楊婷在參加了縣級(jí)青少年科技繪畫(huà)大賽中獲得了二等獎(jiǎng)，班級(jí)參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽都獲得了榮譽(yù)，期中、期末統(tǒng)考成績(jī)連續(xù)三年都是名列前茅，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次列入榜首，面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念!
說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖?當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都無(wú)法比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
最后，請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程： 化春蠶--------用我的才能，讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;
當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
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