班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(2)
班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本
班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(二)
一、班主任的理解：
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。
班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。
二、班主任專業(yè)化的認識：
班主任專業(yè)化是關(guān)注班主任成長，幫助班主任實現(xiàn)專業(yè)追求的過程。在素質(zhì)教育和教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，班主任工作必須由“經(jīng)驗型”向“專業(yè)化”轉(zhuǎn)變。 作為一位新教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經(jīng)驗很少。所以應(yīng)該向身邊的典型人物學習。學習他們?yōu)槿颂幨碌闹腔壑?，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據(jù)自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。
三、班主任專業(yè)發(fā)展計劃：
1、調(diào)查研究學生情況
了解學生的家庭情況，思想品德情況，學習情況，身體情況，以及個性心理特點、興趣特長，做好家訪工作。了解班級組織，骨干隊伍的組織情況和思想狀況，并經(jīng)常掌握發(fā)展動態(tài)。
2、組織管理班集體
班主任要依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標，建立班級常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風，搞好班主任如下的日常組織管理工作：
?、沤M織每周一次的班會課。
?、平M織學生參加全校、年級的活動。
?、嵌酱賹W生遵守《中學生日常行為規(guī)范》和學校的規(guī)章制度。
⑷督促學生按時到位上好體育課各類藝術(shù)課，了解學生的學習情況和問題。
?、闪私鈱W生的思想動態(tài)和心理特點、興趣特長。
?、逝c班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。
⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報學校。
?、滩殚啺嗉壢罩竞蛯W生周記。
3、教育指導(dǎo)學生全面發(fā)展
為提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。 ⑴教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。 ⑵教育學生努力完成學習任務(wù)，幫助學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績。
?、墙逃M織、指導(dǎo)學生參加學校規(guī)定的各種勞動、軍訓(xùn)、社會等實踐活動。協(xié)助學校貫徹實施《衛(wèi)生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習慣、衛(wèi)生習慣和生活習慣，保持身體和心理健康。
?、汝P(guān)心學生課外生活，指導(dǎo)學生參加有益身心健康的科技、文娛、社會活動。
⑸鼓勵學生發(fā)展正當?shù)呐d趣、愛好和特長，開展心理健康教育，促進學生個性的健康發(fā)展。
?、蕦W生進行安全教育。
⑺做好本班學生思想品德評定和有關(guān)獎懲的工作。
⑻加強學生法制教育，增強學生法制觀念。
?、徒⒑筮M生檔案，做好后進生轉(zhuǎn)化和學生不良苗頭的監(jiān)控工作。
4、協(xié)調(diào)各方面教育力量，溝通各種渠道
班主任要負責聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學生的教育工作。
5、訂好班主任計劃
檢查計劃執(zhí)行情況，做好總結(jié)工作。
?、虐嘀魅斡媱澮越逃结槥橹笇?dǎo)，貫徹學校教育工作的計劃和要求，要符合本班的實際情況和特點，要全面、具體、突出重點。
⑵班主任要定期檢查班主任工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況，通過檢查發(fā)現(xiàn)問題，及時加以調(diào)控。
深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。
每個階段，每一年都應(yīng)該是一個嶄新的開始，要及時的總結(jié)自己的優(yōu)缺點，豐富自己的教學理念。
既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。
努力探索班級文化建設(shè)，讓班級建設(shè)有特色、有亮點。跳出傳統(tǒng)的班級管理的方法，讓班級成為孩子向往的精神家園，讓孩子的生命在這里得以蓬蓬勃勃地成長。努力成為受學生喜愛、歡迎，并能引領(lǐng)學生不斷發(fā)展的優(yōu)秀班主任。
四、班主任在師德方面的注意點：
1、教師要以身作則，為人師表 。作為學生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。
2、尊重學生人格 ，我們在教育教學過程中，要始終堅持尊重學生的人格，以平等的態(tài)度對待學生，愛護學生的自尊心，認真貫徹教師“十不準”、“十提倡”和教師忌語等，不斷完善自我。
3、教師是學生的表率，培養(yǎng)學生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學生，使之潛移默化，
4、抓好學生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益的活動，培養(yǎng)學生良好的行為、學習、生活習慣。
5、以人為本，用自己的愛心、耐心、恒心關(guān)心每一個孩子健康成長。
6、重視“家校”聯(lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指導(dǎo)。
五、班主任專業(yè)化成長有哪些途徑?
依據(jù)我們對班主任專業(yè)化的定義,我們認為班主任成長的動力來自外部壓力和自身需求兩方面。所以,概括起來,班主任成長的路徑也包括兩大方面:一為自身的學習、反思;一為外部的培訓(xùn)。兩種方式不能截然分開。更多的時候走的是內(nèi)外結(jié)合的路徑。無論處于哪個階段的班主任都會自覺、不自覺地通過自身或外部的途徑進行學習。但每個階段的側(cè)重點會有不同。
綜合各方面的研究成果,具體說來,班主任專業(yè)化成長有五條途徑。即:一是日常工作,二是學習,三是反思,四是探索,五是研究。
第一條途徑,“做中學”。主要通過日常班務(wù)管理教育工作中的自然積累,使得班主任逐漸具有某些班集體建設(shè)管理的專業(yè)知識與專業(yè)能力,成為有實際經(jīng)驗的實踐工作者。其特點是:實用性強。缺點是花費時間長,專業(yè)成長與發(fā)展的速度較慢,達到的專業(yè)水平不高,屬于經(jīng)驗型的班主任。
第二條途徑,主要是通過讀書學習、跟師學習、參加培訓(xùn)、交流研討及聽專家講座等方式的業(yè)務(wù)學習。它能使班主任較快地認清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野,獲得班級管理專業(yè)理論知識,學到某些專業(yè)技能。其特點是:能使老師迅速獲得大量信息、理論或方法。缺點是書本的專業(yè)知識和從別人那里獲得的專業(yè)技能內(nèi)容,不容易轉(zhuǎn)化為班主任的內(nèi)在認識和班級建設(shè)管理教育行為。要把學到的書本知識和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的理念和行為,還需要與自己所帶班級的具體實踐相結(jié)合。要防止南方的橘子移植到北方可能就不甜了,甚至不結(jié)果子了這種情況。
第三條途徑,主要通過不斷地對日常工作的理性思考,從中發(fā)現(xiàn)工作中的可取與不可取的做法,特別是形成自己對某一實踐工作的深刻認識。其特點是:以實踐為基礎(chǔ)進行理性思考,推動班主任不斷自我進步,體驗研究的快樂。但易長時間停留在困惑之中。
第四條途徑,主要是實踐中積極主動大膽地實施自己新想法、新思路,體現(xiàn)出改革創(chuàng)新的精神。其特點是:在自身理性思考的基礎(chǔ)上進行實踐,使得工作不斷創(chuàng)新。但易忽視對理論的充分認識,這種實踐往往是以個人行為為主,在突破上有局限性。要注意思想上的大膽設(shè)想與行動上的嚴謹穩(wěn)妥相結(jié)合,避免出現(xiàn)大起大落、大搖大擺的現(xiàn)象,導(dǎo)致改革失敗。
第五條途徑,主要以實踐為基礎(chǔ),以專題研究為主,以個案研究為輔的一種方式。其特點是:既關(guān)注理論的認識,又關(guān)注對實踐中的可操作性,還有實踐中的探索與反思;既是一種個人行為,又是一種集體行為;擁有一種研究的氛圍。
六、總結(jié)：
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去，才能更好地勝任這份工作。
班主任專業(yè)化發(fā)展計劃范本(三)
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”主要思想為指導(dǎo)，建立和完善班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)方案，加大培訓(xùn)力度，提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強化思想政治隊伍的育人意識和管理能力，努力造就一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風正的班主任隊伍。
二、培訓(xùn)原則
堅持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，長期學習和短期培訓(xùn)相結(jié)合，不斷豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和模式，體現(xiàn)其時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、時效性和科學性。
三、培訓(xùn)措施
1、組織專題培訓(xùn)
堅持每周一的班主任反思、總結(jié)、培訓(xùn)制度，并對班主任進行定期、不定期的專題培訓(xùn)。如班主任職責與班主任素養(yǎng)、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、學生心理健康教育等，提升班主任的工作素養(yǎng)和能力。
2、以賽促學，提升班主任的文化素養(yǎng)
班主任專業(yè)角色的豐富性，需要班主任對學生進行心理、科技、環(huán)保、藝術(shù)等方面的教育，因此，班主任必須對政治、經(jīng)濟、文化、自然科學、人體科學、醫(yī)藥衛(wèi)生及環(huán)保知識有更多的了解提升文化素養(yǎng)。以賽促學，組織豐富多彩的競賽活動，是提升班主任文化素養(yǎng)的主要形式。
3、組織《班主任工作論壇》演講
學校每學期期末組織一次《班主任工作論壇》經(jīng)驗交流會，為班主任提高一個成長和展示的平臺。
四、班主任專業(yè)化發(fā)展活動安排
三月份：組織班主任學習討論《班主任工作制度》《班級量化考核細 則》落實班主任工作責任制。
四月份：學習先進班主任工作經(jīng)驗，為班主任教師富腦充電。
五月份：舉辦班主任工作論壇，組織班主任工作經(jīng)驗交流會。
六月份：班主任撰寫工作總結(jié)
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