一年級上冊語文工作計劃s版(2)
一年級上冊語文工作計劃s版
難點;掌握本單元的50個生字，會拼讀，拼寫27個字
三、教學(xué)措施：
《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點是讓學(xué)生通過觀察和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖。
《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化;三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。讓學(xué)生對自己教室的觀察，對自己學(xué)校的了解，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護教室和校園的情緒。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品，讓學(xué)生更好地表達自己所想，
四、課時安排：
《畫》、、、、、、、2課時
《四季》、、、、、、、2課時
《小小竹排畫中游》、、、、、、、2課時
《哪座房子最漂亮》、、、、、、、2課時
《爺爺和小樹》、、、、、、、2課時
《語文園地二》、、、、、、、2課時
口語交際——我們的畫、、、、、、1課時
五.教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、字卡
一年級語文工作計劃篇三
一、 學(xué)生情況分析
一(3)班共有學(xué)生31人，其中男生20人，女生11人，全班學(xué)生都為外來學(xué)生。 大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。通過開學(xué)幾天來的觀察和接觸，我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。因此，學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況，本學(xué)期要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。
二、 輔導(dǎo)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鞏固語文基礎(chǔ)知識。
2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的拼音能力、識字能力、閱讀能力，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進步!
3、在期中、期末考試中及格率為100%。
三、 輔導(dǎo)內(nèi)容
根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點(漢語拼音和識字)、難點，特安排以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。
周次 輔導(dǎo)內(nèi)容
2 單韻母ɑ o e i u ü四聲的正確發(fā)音，特別是第2聲上聲的發(fā)音;整體認讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。
3 聲母b p d q的字形區(qū)分;區(qū)分聲母n l，正確發(fā)音。
4 了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié);j q x y與ü相拼時，ü上兩點省寫規(guī)則。
5 正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認讀音節(jié)與同音聲母的區(qū)別。
6 正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
7 正確掌握、區(qū)分前鼻韻母，后鼻韻母發(fā)音。
8 漢語拼音部分的生字的復(fù)習(xí)鞏固
9 識字一的生字鞏固;指導(dǎo)寫字
10 指導(dǎo)朗讀課文1-5課
11 期中系統(tǒng)復(fù)習(xí)
12 復(fù)習(xí)鞏固第6—9課的生字
13 指導(dǎo)朗讀課文8—10課;聽寫生字詞
14 識字二的生字鞏固;指導(dǎo)寫字
15 生活中識字(指導(dǎo)制作識字報)
16 指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽寫生字詞
17 指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽寫生字詞
18 指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽寫生字詞
19 漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)
20 識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)
21 期末總復(fù)習(xí)
四、輔導(dǎo)措施：
1、定期輔導(dǎo)，每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心，耐心教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
2、實行 “一幫一”結(jié)對策略，安排座位時注意以優(yōu)帶差。
3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點”， 多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)，激勵他們不斷進步。
4、定期做好家訪，及進了解后進生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
5、善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教，認真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。
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