2017-2018學(xué)年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃_幼兒園校本培訓(xùn)工作計劃
2017-2018學(xué)年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃_幼兒園校本培訓(xùn)工作計劃
幼兒園校本培訓(xùn)工作的開展要結(jié)合實際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗的差異,開展師徒結(jié)對常規(guī)教研活動,切實提高教師的整體教學(xué)水平,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,制定好計劃,以助各項工作的順利有序地開展。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017-2018學(xué)年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017-2018學(xué)年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長。圍繞2017年幼兒園目標(biāo)任務(wù)和工作計劃及市局對校本研修工作的相關(guān)要求,以“問題即課題,行動即研究,成長即成果”為宗旨,切實開展好我園的校本研修工作,做好日常教研、課題研究及教師培訓(xùn)工作,激發(fā)調(diào)動教師自我專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力,特制定2017年校本研修工作實施方案。
二、主要目標(biāo)
以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)教師專業(yè)成長,提高我園教師開展教學(xué)研究的理論水平和能力,提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),努力形成“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化。
三、主要內(nèi)容
(一)校本教研內(nèi)容
1、五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動的深化研究。各位教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《指南》,將五大領(lǐng)域32個教育目標(biāo),87條教育建議全部內(nèi)化于心,在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2、幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī)模數(shù)量,在材料投放的次第、數(shù)量,活動內(nèi)容的擴(kuò)展、深化,區(qū)角規(guī)則的遵守,幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討,讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領(lǐng)域、課題研究和主題教育教學(xué)活動的開展。
3、日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持。個人初備是教師個人在學(xué)習(xí)研讀教材的基礎(chǔ)上自己獨立設(shè)計教學(xué)活動的過程;集體研備是大家坐在一起,每位教研組成員將自己的活動設(shè)計呈現(xiàn)給教研組成員,并聽取和采納別人的建議,集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分?jǐn)?,而是提升、完善、分享、整合集體智慧的過程;個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)準(zhǔn)備,再次審視教育教學(xué)活動設(shè)計的過程。
4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》,對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題,及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出現(xiàn)的問題,積極主動與教研組長、組員、園內(nèi)的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時解決問題,真正使日常研究落到實處。
5、幼兒園主題活動開展探究。今年園內(nèi)上半年的主題活動是西府文化節(jié),下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要依據(jù)主題活動的內(nèi)容和要求結(jié)合本年齡班幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)方式和接受水平,搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動內(nèi)容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中,使游戲性活動、操作性、實踐性、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間,實現(xiàn)“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂的目的。
6、課題研究。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》,要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應(yīng)的課題研究工作,商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學(xué)計劃中,貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中,使得課題研究方案中的目標(biāo)、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行,達(dá)到應(yīng)有的課題研究效果。
(二)校本培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動,引導(dǎo)教師熱愛學(xué)前教育事業(yè),樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神,理解學(xué)前教育工作的價值和意義,認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用,用自己的一言一行、一舉一動潛移默化去影響幼兒,使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習(xí)、為人處事的良好榜樣,以愛與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒,以高度的責(zé)任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作,將《指南》和《標(biāo)準(zhǔn)》中專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為日常的職業(yè)教育行為。
2、繼續(xù)鼓勵教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》三個幼教法規(guī),不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會其內(nèi)涵和精神實質(zhì),結(jié)合日常保教工作實際,撰寫有一定理解深度和認(rèn)識水平的每周教育反思。
3、加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高教師的教科研能力。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關(guān)課題研究培訓(xùn)。組織召開課題開題會,邀請專家參會,廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路,上半年的四月和五月以課題研究內(nèi)容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動。
4、開展西府民間藝術(shù)手工制作技能培訓(xùn)。為了助推課題研究工作的順利開展,幫助引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)西府民間工藝制作的技能技巧,提升民間藝術(shù)文化素養(yǎng),邀請西府民間藝術(shù)專家定期來園進(jìn)行相關(guān)民間藝術(shù)工藝和民間玩具制作課程培訓(xùn)指導(dǎo),了解民間工藝的文化內(nèi)涵及制作過程,從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作適合幼兒園小朋友學(xué)習(xí)、制作和玩耍的西府民間玩具。
5、開展保教人員保育工作及保健知識培訓(xùn),固化已有精細(xì)化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細(xì)則》、《保育員保教配合一日細(xì)則》、《幼兒一日常規(guī)細(xì)則》,保育員認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等,以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細(xì)化管理。
6、開展教師專業(yè)基本功培訓(xùn)。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、半日活動設(shè)計等教師專業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓(xùn),豐富教師專業(yè)知識和技能。
7、開展教育教學(xué)活動培訓(xùn)。為了把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神落實到五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動中,邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學(xué)活動進(jìn)行培訓(xùn)。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。
8、充分發(fā)揮省級示范園的示范引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對農(nóng)村幼兒園的幫扶工作,積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認(rèn)真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習(xí)、見習(xí)活動,為全市學(xué)前教育科學(xué)健康地發(fā)展作出應(yīng)有的努力。
9、積極參加國、省、市級教師培訓(xùn),確保教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)72學(xué)時。堅持內(nèi)培外訓(xùn)相結(jié)合,在抓好園內(nèi)崗位培訓(xùn)的同時,鼓勵教師堅持自學(xué),自我加壓,自我完善,為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師,積極主動爭取機(jī)會,創(chuàng)造條件,提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流發(fā)展的空間和機(jī)會。
四、主要措施
1、各教研小組根據(jù)幼兒園的園本教研計劃,制定本教研小組的教研工作計劃,關(guān)于課題研究、日常說課備課、區(qū)域互動、主題活動等內(nèi)容的研究商定確立具體的研究措施、步驟和實施方法。
2、每位教師要認(rèn)真研讀思考幼兒園的教研工作計劃,根據(jù)幼兒園的教研工作安排和要求,切實做好各項研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學(xué)活動,認(rèn)真研討并撰寫教學(xué)活動設(shè)計,期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思。將觀摩教學(xué)的活動設(shè)計、聽課記錄、教育反思等相關(guān)資料及時收集整理。
3、教研組長要大膽管理,切實負(fù)起責(zé)任,在教研工作中要深入思考,大膽嘗試,積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢,帶領(lǐng)組員認(rèn)真開展日常研究、說課活動及課題研究等活動,保證每周一次的教研小組活動,落實個人初備、集體研備、個人精備的備課過程。在時間的投入、活動的組織等方面得到切實保障。
4、保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學(xué)活動。要大力支持,積極鼓勵指導(dǎo),要求每位教師人人參與,爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學(xué)活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用,以幼兒園的生活、游戲和玩具促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
5、保教辦要加強(qiáng)檢查、督促、組織和指導(dǎo),使各項培訓(xùn)工作落到實處,有步驟有計劃循序漸進(jìn)地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)和教研大組活動,保證活動時間,不斷改進(jìn)培訓(xùn)形式,緊緊圍繞日常教育教學(xué)、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關(guān)活動,營造“合作、對話、創(chuàng)新、共進(jìn)”的教研文化氛圍。
6、保教辦要做好相應(yīng)的服務(wù)工作,想方設(shè)法保證校本研修工作的順利開展,在活動的安排、布置和物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上提供保障。并做好資料的收集、整理和歸類工作。
2017-2018學(xué)年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃(二)
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點,以和諧發(fā)展為方向,積極實施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,樹立辦學(xué)以人才為本、以教師為主體、人才是第一資源的理念、全面強(qiáng)化師資隊伍建設(shè),全面提高隊伍層次,在骨干教師培養(yǎng)上重點突破,為我園建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的研究型師資隊伍而努力。
二、現(xiàn)狀分析
現(xiàn)園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與教職工學(xué)歷達(dá)標(biāo)率、任職資格符合率、培訓(xùn)率、持證上崗率達(dá)100%。專任教師45歲以下大專學(xué)歷達(dá)100%,本科占83%(含在讀)。園內(nèi)已有縣級骨干教師1名、縣幼教中心組成員1名、縣幼教骨干班學(xué)員1名。
教師流動能為學(xué)校帶來新的信息,新的發(fā)展,但農(nóng)村幼兒園無形中成了“新教師培養(yǎng)的師訓(xùn)基地”。近幾年著重培養(yǎng)的骨干力量基本已調(diào)入南門地區(qū)。近年來,我園教師呈現(xiàn)了年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,專任教師中除了1名臨近退休的老教師外,其余青年教師多為踏上工作崗位不到三年的新教師。農(nóng)村幼兒園還普遍缺少后勤專業(yè)人才,如:財會人員、營養(yǎng)員、保健員。師資隊伍不穩(wěn)定,師資結(jié)構(gòu)不合理,阻礙了幼兒園的發(fā)展。
幼兒園具有教學(xué)風(fēng)格的教師不多,教師自身的美術(shù)功底和素養(yǎng)還很不夠。由于受傳統(tǒng)思想觀念的束縛,在幼兒作品評價、激發(fā)幼兒美工創(chuàng)意思維的教育策略上還有待培訓(xùn)與提高。同時在培養(yǎng)名教師、骨干教師方面還需加大力度。
三、培訓(xùn)目標(biāo)與措施
(一)、師德教育,營造團(tuán)結(jié)向上的園所文化
1、創(chuàng)設(shè)樸實溫馨的物質(zhì)文化。通過辦公室文化建設(shè)、教工休閑吧、讀書小屋、娃娃畫廊的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步美化校園環(huán)境,優(yōu)化教師辦公環(huán)境。營造健康、向上、民主、人性、和諧、自然的物質(zhì)文化氛圍,影響每一個教職員工的心靈,提升教師和幼兒的生命質(zhì)量。
2、營造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神文化
〃相互關(guān)愛,品嘗幸福。在生活和工作中做到“細(xì)微之處見真情”, 讓幼兒園的每一位成員都能感受到家的溫馨。例如:員工身體不適時有來自領(lǐng)導(dǎo)同伴的關(guān)懷,一杯水、一個問候會使人溫暖無比;每逢教工生日、退休,幼兒園工會提供一份經(jīng)費,悄悄商議慶祝計劃,一張賀卡、一條短信、一束鮮花會使人感動無比。加入新成員,在她的辦公桌上悄然壓上一張真誠歡迎的小卡片……在這一個個溫馨的場面中讓教師感受到幸福就是彼此間的付出和珍惜。
〃合作共享,感悟快樂??鞓肥且环N心境,是人充滿信心和力量。“享受生活、快樂工作”是我們倡導(dǎo)的一種工作精神和辦公室文化。在宣傳墻面上會有“溫馨提示”、“信息橋梁”、“成長心路”等,記載著姐妹們的凡人小事、活動信息。利用集體智慧合作共享,在“快樂工作”中促進(jìn)團(tuán)隊的共同成長,成為我們合作文化建設(shè)的精神支柱。
3、建立現(xiàn)代民主的制度文化。“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制度文化可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個整體。因此,我們要建立科學(xué)、民主、積極、有效的現(xiàn)代制度文化,以科學(xué)、規(guī)范、實用的規(guī)章制度;合理、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的組織管理;合格、敬業(yè)、創(chuàng)新的管理人員來保證物質(zhì)文化和精神文化得以順利實施。
4、追求師德高尚的行為文化。倡導(dǎo)大家把“做一個文明、高雅、有個性、有特長的新時期教師”作為自我發(fā)展的目標(biāo),并通過開展各類有意義的活動,培養(yǎng)和激發(fā)教職員工的群體意識和集體精神;促進(jìn)教職員工自我管理、自我約束、自我完善;提升教師的個人修養(yǎng),實踐“享受生活,快樂工作”的理念。
(二)、立足園本,打造各具風(fēng)格的師資隊伍
1、暢通園本培訓(xùn)渠道,豐富教師專業(yè)知識
〃深化教改,教研為重。堅持以教研組為主陣地,以保教質(zhì)量的全面提高為目標(biāo),結(jié)合新課程實施,圍繞教研組研究專題、網(wǎng)絡(luò)平臺開展多形式多渠道的學(xué)習(xí)、實踐、交流活動,如:專題講座、問題式教研、小型論壇、辨析會、讀好書活動等。
〃加強(qiáng)園本培訓(xùn),營造研究氛圍。因地制宜地嘗試開展班本教研形式,即搭班教師之間隨時隨地地自發(fā)性的交流探討活動。比如進(jìn)行教材分析研討,探索班級主題活動發(fā)展的有效方法。逐漸形成富有個性的多元化園本教研新模式。
〃繼續(xù)實施城鄉(xiāng)聯(lián)動計劃。邀請各路行家來園講學(xué)、傳經(jīng)送寶。力爭在行家的引領(lǐng)下,提升園本培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
2、建立互助伙伴關(guān)系,促進(jìn)教師共同成長。針對我園教師群體年齡結(jié)構(gòu)新老分化的現(xiàn)象,嘗試通過建立教研伙伴關(guān)系,達(dá)到不同教師群體間的優(yōu)勢互補(bǔ)。采用“老帶新、新促老”的方式,形成合作、學(xué)習(xí)成長的共同體。縣級骨干教師與園級骨干教師簽訂帶教協(xié)議,園級骨干教師與一般教師簽訂帶教協(xié)議,充分發(fā)揮骨干教師群體智慧與輻射作用,使骨干教師能引領(lǐng)教師隊伍的整體發(fā)展。力爭到2011年,基本達(dá)到:教師本科學(xué)歷達(dá)70%。培養(yǎng)2名教學(xué)新秀、1名園級骨干教師和1—2名縣級骨干教師,骨干教師的比率達(dá)40%。
3、創(chuàng)設(shè)錯位發(fā)展空間,追求教師個性化發(fā)展。“承認(rèn)教師之間的差異性,認(rèn)同教師性格的獨特性。”基于這樣的理念,每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個人發(fā)展規(guī)劃,為不同層面的教師量身定制其成長計劃,建立成長檔案。根據(jù)教師專業(yè)成長軌跡設(shè)置“錯位發(fā)展激勵平臺”。新教師——基礎(chǔ)性發(fā)展平臺,以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)青年教師快速成長,成為幼兒園教學(xué)新秀;成熟教師——個性化發(fā)展平臺,培養(yǎng)其成為具有自我獨特教育風(fēng)格的研究性教師;骨干教師——挑戰(zhàn)性發(fā)展平臺,鼓勵其成為縣內(nèi)有一定知名度的品牌教師。“教師錯位發(fā)展激勵平臺”的實施,使不同層次、不同特長的教師在專業(yè)發(fā)展過程中獲得指引、獲得認(rèn)可,使更多的教師在體驗成功的基礎(chǔ)上獲得激勵,從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨特、有持續(xù)發(fā)展能力的師資隊伍。
4、開展多種崗位培訓(xùn),加強(qiáng)后勤隊伍建設(shè)。深入開展三大員培訓(xùn)活動,通過保研活動、技能比武、服務(wù)特色展示以及財務(wù)、檔案操作規(guī)范學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動,培養(yǎng)一支思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的有奉獻(xiàn)精神的后勤人員隊伍。
(三)、科研引領(lǐng),探求美育特色的發(fā)展之路
1、以科研為先導(dǎo),形成辦園特色。圍繞二期課改的課程理念,我們將在美工創(chuàng)意園本特色創(chuàng)建和開發(fā)的同時,著重對幼兒美工創(chuàng)意特色教育的教學(xué)方法和策略進(jìn)行研究和落實。以幼兒園龍頭課題《農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工特色創(chuàng)建的實踐研究》,來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,使幼兒園美育特色得以凸顯。
2、參與課題研究,讓教師成為科研主體。進(jìn)一步確立了“以美育為切入口,以美育德,以美育智,以美健美,全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園特色。并通過有成效的教育科學(xué)研究來引領(lǐng)幼兒園特色內(nèi)涵發(fā)展研究,使幼兒園美育特色得以凸顯。根據(jù)有關(guān)要求,我們將舉辦課題開題論證會,在領(lǐng)導(dǎo)和專家的審議指導(dǎo)下提出本課題的研究內(nèi)容和實施計劃,準(zhǔn)備正式開展研究工作。課題小組成員要明確目標(biāo)及方向,積極探索,認(rèn)真履行職責(zé),各自承擔(dān)任務(wù)并高質(zhì)保量完成,確保研究工作順利開展。
3、注重過程管理,倡導(dǎo)踏實的科研作風(fēng)。對已經(jīng)立項的課題進(jìn)行督促和檢查,注重課題研究的過程管理,專題研討和培訓(xùn)指導(dǎo)工作。保證此項研究如期結(jié)題,并在實踐中運用與推廣。通過有成效的教育科學(xué)研究,推動教育教學(xué)實踐發(fā)展。
4、善于發(fā)現(xiàn)問題,在教學(xué)實踐中發(fā)掘課題。教科研結(jié)合,倡導(dǎo)教研與科研相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實踐相結(jié)合的原則,每月課題組舉行一次“科研沙龍”活動。要求教師暢所欲言,聯(lián)系自身的教育教學(xué)實踐,談自己在實施新課程及課題研究過程中的體驗、感悟與反思。
針對教師在實施新課程及課題研究過程中的困惑與思考,結(jié)合幼兒園實際、教師自身狀況,提煉成小課題,指導(dǎo)教師進(jìn)行微型教研科研活動。
(四)、以人為本,健全科學(xué)民主的考核管理
1、成立由園長擔(dān)任組長、副園長及教研組長擔(dān)任師德培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)專管的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,明確分工,保證培訓(xùn)工作順利開展。
2、加強(qiáng)過程管理,建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
3、以年度為單位,進(jìn)行自評、教研組考評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組考評相結(jié)合的評價。
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