幼兒園要堅(jiān)持以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本的特色。下面是小編為大家收集的2017年最新幼兒園教科研計(jì)劃，希望你們能喜歡！

 

 

　　一、指導(dǎo)思想：

 

　　認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，緊緊圍繞教研室學(xué)期工作重點(diǎn)，深化課程改革，以幼兒發(fā)展為本，弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，加快幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，促使我園的保教質(zhì)量再上新臺階。

 

　　二、工作重點(diǎn)：

 

　　1、加強(qiáng)學(xué)科研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

 

　　2、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)教學(xué)特色。

 

　　3、堅(jiān)持課程改革，有層次地構(gòu)件建園本課程。

 

　　三、具體措施：

 

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的教科研意識。

 

　　隨著《綱要》的不斷深入，教師的教育行為不斷在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中磨合、改變，但有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步領(lǐng)會《綱要》精神。本學(xué)期，我園將在去年學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上繼續(xù)貫徹《綱要》、細(xì)化《綱要》，要求老師常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進(jìn)行反思，反思自己的一些習(xí)以為常的做法中所包含的不合理因素，能時時對照《綱要》，及時改進(jìn)教育教學(xué)方法。同時園內(nèi)組織老師以說課活動的形式來深化《綱要》，去年根據(jù)教師實(shí)際情況進(jìn)行開放性的說課活動，讓全體教師對說課活動有一個初步的概念和了解，本學(xué)期，我園將在去年的基礎(chǔ)上進(jìn)行半封閉性的說課活動，即教師在說課時允許攜帶兩份參考資料，根據(jù)給予或規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行說課，這樣層層深入，步步推進(jìn)，促使教師在實(shí)踐活動中能多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，增強(qiáng)教改意識

 

　　2、加強(qiáng)學(xué)科研究，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

 

　　本學(xué)期，我們將圍繞市級精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)、語言、音樂三門學(xué)科的研究工作。在實(shí)踐研究過程中，參照上級有關(guān)做法，逐月按學(xué)科進(jìn)行進(jìn)行研究。在研究形式上，全體教師要形成“教學(xué)互助、參與研討”，起始階段，我們將組織老師相互推門聽課，提出日常教學(xué)上的不足與迷惑之處，在教研活動時間大家相互討論、共商對策。其次，組織老師進(jìn)行集體備課活動，對研究專題同一個內(nèi)容或不同內(nèi)容進(jìn)行備課、交流，相互取長補(bǔ)短，然后在付諸實(shí)踐教學(xué)活動，最后進(jìn)行總結(jié)、反思。再次，分學(xué)科按月進(jìn)行說課、上課活動，教師可根據(jù)自己的特長選擇學(xué)科研究中的類型，學(xué)習(xí)相關(guān)資料后進(jìn)行半封閉性的說課活動，再把說課內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動的探討。層層深入，由易到難、由點(diǎn)到面，努力構(gòu)建學(xué)科研究的活動模式，促進(jìn)日常教學(xué)工作不斷得到提高和優(yōu)化。

 

　　3、加大教師培訓(xùn)力度，努力提高教研工作的實(shí)效性。

 

　　(1)、本學(xué)期將定出幼兒園教師量化考核細(xì)則，如主題環(huán)境是否隨時按照主題的變化進(jìn)行更換?幼兒的參與率有沒有達(dá)到規(guī)定的要求?幼兒成長手冊是否每一個主題就與家長進(jìn)行反饋和交流?通過量化細(xì)則，使每一位教師都進(jìn)一步明確自己的崗位要求，時刻關(guān)注自身的成長和自我提高。

 

　　(2)積極開展園本教研活動，促進(jìn)教師教育行為優(yōu)化。

 

　　(3)選拔12名青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，讓她們在各級各類活動中磨練成長，增強(qiáng)園內(nèi)骨干教師的新鮮血液，帶動其他教師努力向上。

 

　　A、以教研組為單位，為教師搭建專業(yè)化成長的平臺。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，讓教師談?wù)勛约航逃袨橹械哪硞€問題，同時結(jié)合教學(xué)觀摩、針對共同的話題，每人發(fā)言進(jìn)行交流，拓寬老師們的思路，并在園內(nèi)營造一種良好的反思氛圍。(每人要求發(fā)言、每年級組組織一次。)

 

　　B、以年級組為單位，將撰寫的教育隨筆進(jìn)行交流，并讓組內(nèi)老師共同打分，以兩篇優(yōu)秀隨筆推選到全園進(jìn)行集體交流，使大家能夠更加注重教學(xué)過程和常規(guī)管理，以創(chuàng)新的心態(tài)去面對童真的孩子。

 

　　C、繼續(xù)對教師進(jìn)行分層的培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)水平提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行形式多樣的教研活動和競賽活動，從而增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識，促進(jìn)教師對幼兒行為的理解，提高教育工作的理性程度。(骨干教師示范課、青年教師展示課)

 

　　4、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園教學(xué)特色。

 

　　本學(xué)期，我園將根據(jù)實(shí)際情況正式啟動“十一五”課題《在節(jié)奏中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力》，制訂、修改并不斷完善課題方案，規(guī)范課題過程管理，組織各年級組確立子課題，建立課題活動制度：每月交流一份課題案例，每周一次課題組會議，每學(xué)期一次公開活動，每學(xué)期一次科研實(shí)施總結(jié)交流等等，以促進(jìn)課題研究規(guī)范化、科學(xué)化。(課題組成員相互聽課，推選優(yōu)秀課在全園進(jìn)行展示)

 

　　5、深化課程改革，有層次地構(gòu)建園本課程。

 

　　本學(xué)期我們的課程實(shí)施定位于：選擇、整和加園本，關(guān)注環(huán)境、資源的開發(fā)和利用，分析了解本園幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，不斷修改、調(diào)整各項(xiàng)教育計(jì)劃，通過改造、生成等途徑，使課程能在最大程度上適合本園孩子，從而逐步構(gòu)建適合我園的課程體系。

 

　　四、具體工作安排：

 

　　二月份：

 

　　1、做好開學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。

 

　　2、制訂好年級組、班級工作計(jì)劃與子課題計(jì)劃。

 

　　3、主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查。

 

　　4、村幼兒園開學(xué)工作檢查

 

　　三月份：

 

　　1、園級全體教師教學(xué)大比武。

 

　　2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)大比武活動。

 

　　3、各班區(qū)域材料投放大檢查。

 

　　4、村園教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)(區(qū)域材料的制作)

 

　　5、觀看示范課錄象等。

 

　　5、外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

 

　　6、參加育嬰師培訓(xùn)。

 

　　四月份：

 

　　1、課題案例交流評比活動。

 

　　2、園內(nèi)早期閱讀活動研討。

 

　　3、澄西片語言教學(xué)活動研討。

 

　　4、數(shù)學(xué)研討活動。

 

　　5、村園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(音樂方面)

 

　　五月份：

 

　　1、園內(nèi)詩歌教學(xué)活動研討。

 

　　2、澄西片語言教學(xué)活動研討。

 

　　3、幼兒素質(zhì)比賽活動。

 

　　4、主題環(huán)境檢查。

 

　　5、隨筆交流、好文章大家讀等活動。

 

　　6、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(語言教學(xué)活動)

 

　　六月份：

 

　　1、園內(nèi)童話故事教學(xué)研討。

 

　　2、園內(nèi)課題開展展示活動。

 

　　3、“迎六一”親子活動。

 

　　4、“六一”文娛匯演。

 

　　5、生成活動評比。

 

　　6、主題環(huán)境評比活動。

 

　　7、村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)(環(huán)境布置)

 

　　七月份：

 

　　1、自制區(qū)域材料比賽。

 

　　2、課題總結(jié)交流活動。

 

　　3、寫好課題論文。

 

　　4、評先評優(yōu)活動。

 

　　5、期末考核，書寫幼兒評語。

 

 

　　一、情況分析

 

　　教育教研工作是教學(xué)工作的核心，為此，我園課題組立足本園實(shí)際，將科研與教研進(jìn)行有效整合，以園本研修為載體，引領(lǐng)全體教師在實(shí)際反思中進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在提高幼兒園以科研促教研的科研能力與水平上，扎扎實(shí)實(shí)地開展了一些富有成效的工作，有效推進(jìn)了教師教育科研能力和專業(yè)化水平的發(fā)展。不過，在幼兒園科研工作的過程中，雖然已經(jīng)建立了科研工作制度和科研管理機(jī)制，但我們也發(fā)現(xiàn)，在課題實(shí)施過程中，教師還缺乏投入課題研究積極開展實(shí)踐研討的主動性。部分教師有厭煩情緒，尤其是一些新老師，根本不清楚課題是什么，該做什么，雖然跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師一起做，但過程中缺乏思考，研究的深度與質(zhì)量有所欠缺。本學(xué)期希望能借助規(guī)范課題資料為動力，以幼兒園課程建設(shè)為契機(jī)，作進(jìn)一步的探索。

 

　　二、工作目標(biāo)

 

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作中的組織和管理，構(gòu)建合理有效的教育科研管理機(jī)制和分級管理運(yùn)作模式，不斷提高科研管理水平。

 

　　2、認(rèn)真實(shí)施課題組活動計(jì)劃，定期組織開展研討、成果展示等活動，推進(jìn)教師積極參與的熱情，有效提高教師科研水平。

 

　　3、為教師參與科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難，調(diào)動其參與教育科研的主動性和積極性，逐步形成幼兒園濃厚的科研氛圍。

 

　　三、主要工作及措施

 

　　1、加強(qiáng)對現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)研究的規(guī)范化、科學(xué)化，提高科研的實(shí)效性。

 

　　2、認(rèn)真定制本學(xué)期各課題組活動的計(jì)劃，要求有操作性，并及時做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

 

　　3、建立健全學(xué)習(xí)和交流制度；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，掌握科學(xué)的研究方法等。

 

　　4、積極鼓勵教師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價(jià)值的科研成果。

 

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