2016-2017學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計劃

　　研訓(xùn)工作的開會在開展目標(biāo)是促進(jìn)教師的反思調(diào)試能力，提升教師的課堂教學(xué)實(shí)效與藝術(shù)，逐步轉(zhuǎn)化教育觀念，調(diào)動教師的積極性，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2016-2017學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2016-2017學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計劃(一)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為行動指南，繼續(xù)堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的素質(zhì)教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，牢記“調(diào)研、引導(dǎo)、服務(wù)、促進(jìn)”的工作職責(zé)，以“幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)與幼兒園主題教育活動實(shí)施”為重點(diǎn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，深化幼兒園教育內(nèi)涵，以鞏固和深化我縣幼教成果。

　　二、主要工作內(nèi)容：

　　(一)落實(shí)《望都縣幼兒教育教學(xué)工作管理要求〈暫行〉》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園保教工作管理。

　　為深入落實(shí)《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》精神，激發(fā)教師進(jìn)行園本研訓(xùn)的主動性和積極性，把幼兒教育工作的實(shí)踐與研究緊密結(jié)合，提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展水平，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。09年上半年幼教部制定下發(fā)《望都縣幼兒教育教學(xué)工作管理要求〈暫行〉》通知，通過保教工作管理、幼兒園班級管理、幼兒教育活動管理、幼兒教師專業(yè)發(fā)展等幾方面對幼兒園保教工作進(jìn)行了具體要求，從本學(xué)期開始，在落實(shí)通知精神加強(qiáng)幼兒教師保教工作管理的同時，不斷完善修正望都縣幼兒園教育教學(xué)工作管理要求。

　　(二)繼續(xù)《以園為本教研制度建設(shè)項目》的行動研究。

　　1、通過“查找問題------學(xué)習(xí)研討-----再實(shí)踐------解決問題”的研究過程，切實(shí)解決幼兒園中存在的共性的疑難問題，深抓研究形式、研究內(nèi)容、保障研究的各項制度的落實(shí)。

　　幼教部學(xué)期初組織進(jìn)行幼兒園縣級研究課題的評審立項活動，并進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，要求研究課題立足教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)：“小問題、深研究、短周期、實(shí)效強(qiáng)。

　　學(xué)期中，幼教部研修員要關(guān)注課題研究整個過程的指導(dǎo)，使課題研究確實(shí)解決教學(xué)的實(shí)際問題。

　　2、開展“名師培養(yǎng)工程”，讓部分骨干教師“先富”(主要是師德水平和專業(yè)技能提升)起來，給他們搭臺子、壓擔(dān)子。搭臺子即提供機(jī)會，創(chuàng)造條件，使其迅速成長；壓擔(dān)子即發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，通過教研組集體備課，專題研討活動等，解決教學(xué)、研究過程中的共性疑難問題。

　　(三) 進(jìn)一步加強(qiáng)“幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校” 建設(shè)，全面開展多元化引領(lǐng)活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　1、上學(xué)期各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立健全了幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，明確人員分工及工作職責(zé)；通過縣直幼兒園、北合幼兒園“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”的建設(shè)的現(xiàn)場培訓(xùn)會，各鄉(xiāng)幼教專干、園長、骨干教師對教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校有了更加具體、直觀的認(rèn)識。本學(xué)期，專業(yè)發(fā)展學(xué)校工作重點(diǎn)關(guān)注主題教育活動的實(shí)施過程，并從中提煉有價值的研究課題，有針對性的進(jìn)行跟進(jìn)實(shí)踐與研討。集備重點(diǎn)放在主題內(nèi)容分析、修改、生成方面，進(jìn)一步提升主題教育活動的設(shè)計與實(shí)施方法的研討上。

　　2、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)研訓(xùn)共同體在教學(xué)研究過程中的積極作用，使其真正成為教學(xué)問題不斷得以解決，教師專業(yè)成長得以促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得以提高的組織形式。

　　本學(xué)期在指導(dǎo)組建各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的同時，加強(qiáng)對各幼兒園學(xué)習(xí)研訓(xùn)活動的指導(dǎo)，對幼兒園研訓(xùn)活動進(jìn)行評估，分A、B、C三等給予獎勵；對參與課題研究，文章發(fā)表或獲獎的教師，根據(jù)相應(yīng)檔次，分別給予獎勵，以評促進(jìn)。

　　(四)繼續(xù)深化幼兒園主題教育活動。

　　1、通過暑假開學(xué)前的全縣大集備，針對上學(xué)期主題教育活動中出現(xiàn)的問題，提出解決的方法，并對本學(xué)期主題教育活動的目標(biāo),內(nèi)容進(jìn)行修正,制定并下發(fā)《幼兒園主題教育活動交流研討安排》，盡量做到一主題一集備,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對主題教育活動中出現(xiàn)的好的做法及時推廣。

　　在運(yùn)用集備結(jié)果的同時，要關(guān)注幼兒的生活環(huán)境，利用幼兒園周邊資源和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)生成相關(guān)主題，形成幼兒園自己的教育特色。

　　在關(guān)注主題活動實(shí)施過程的同時，關(guān)注主題教育成果的推廣。

　　2、以《幼兒園主題教育實(shí)踐與研究》刊物的形式，建立園本教研的資源庫，注重對教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)素材等過程性研究成果的記錄和收集，盡可能形成電子文檔，建成電子化的資源庫，供教師隨時查閱。一方面可以避免重復(fù)勞動，減輕教師的工作量，使他們有更多的精力與時間去學(xué)習(xí)、去研討，同時有利于提升園本教研的層次。

　　(五)研修中心在加強(qiáng)對幼兒園一日生活的指導(dǎo)的同時，為教師提供學(xué)習(xí)、交流、展示的舞臺。

　　1、修正《望都縣幼兒園雙常規(guī)細(xì)則》，使《細(xì)則》更科學(xué)更規(guī)范。

　　2、加強(qiáng)幼兒一日生活常規(guī)的指導(dǎo)，確定每周二、三、四為調(diào)研指導(dǎo)日，深入幼兒園指導(dǎo)幼兒一日生活，落實(shí)“理念與實(shí)踐相結(jié)合”的問題。通過對幼兒園調(diào)研、檢查、指導(dǎo)促進(jìn)幼兒園一日活動的優(yōu)化。

　　3、進(jìn)行幼兒園早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析，推薦幼兒早期閱讀教學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織開展“早期閱讀研討“活動。

　　4、開展以課題、課例為中心內(nèi)容的“教研沙龍”活動。

　　5、圍繞幼兒園園本研訓(xùn)和主題教育活動的開展，為廣大幼教工作者提供展示自己的舞臺，定期組織人員，主辦內(nèi)部交流刊物《幼兒園主題教育活動實(shí)踐與研究》，主要內(nèi)容：管理經(jīng)驗(yàn)如優(yōu)秀的教研實(shí)錄、值得推廣的研訓(xùn)制度、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀反思等等；參與人員有管理者、教師、后勤等各個層級。

　　2016-2017學(xué)年度幼兒園研訓(xùn)工作計劃(二)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹市教育局提出的 “優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展”這一總體要求，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展為原則，進(jìn)一步加強(qiáng)我園教工隊伍培養(yǎng)、有效教育研究、辦園質(zhì)量管理、教育服務(wù)保障四大體系建設(shè)，全力推進(jìn)幼兒園教育的現(xiàn)代化、信息化、優(yōu)質(zhì)化，不斷向“教師幸福、幼兒快樂、家長滿意”的高品質(zhì)、個性化幼兒教育方向邁進(jìn)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　(一)加強(qiáng)日常教育教學(xué)工作的培訓(xùn)

　　1、定期進(jìn)班看半日活動，與教師討論、交流教育策略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助年輕教師盡快成長。

　　2、堅持備課與觀察筆記檢查制度，每月底檢查備課、觀察筆記等業(yè)務(wù)資料，幫助教師提高觀察和分析的能力。

　　3、每月檢查教育環(huán)境，包括自然角、主題墻飾、家長園地、區(qū)域材料等，督促教師根據(jù)教育內(nèi)容及時調(diào)整環(huán)境與材料，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

　　(二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展教師專業(yè)化建設(shè)系列活動，提升教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。

　　1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《指南》活動，深刻領(lǐng)會和掌握《標(biāo)準(zhǔn)》《指南》的基本思想，將《指南》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。

　　2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)教師優(yōu)點(diǎn)與長處，提供更多更適合的機(jī)會，為她們的成長創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。

　　3、加強(qiáng)布藝、繪本園本課程和特色教學(xué)的研討，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃、好操作，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

　　5、鼓勵教師利用業(yè)余時間外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　(三)開創(chuàng)特色化園本教研與培訓(xùn)

　　1、強(qiáng)化骨干教師的引領(lǐng)作用

　　發(fā)揮和放大市級骨干教師的作用，讓她們的教學(xué)思想和方法在幼兒園中不斷擴(kuò)張、成長，形成各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。在常規(guī)教學(xué)活動中，提倡教師跨班級結(jié)對拜師，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教與學(xué)的過程中大家共同學(xué)習(xí)、相互提高。在教研活動、課題研究中，提倡跨園拜專家為師，讓骨干教師從專家那兒獲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行再創(chuàng)新，在幼兒園各項教育研究活動中起引領(lǐng)作用。

　　2、教研、科研兩手抓

　　根據(jù)實(shí)際制定教研專題，以課例為載體，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動。緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo)，開展各種園本培訓(xùn)活動。

　　(1)在園教研組中由一個或多個教師對同一活動內(nèi)容進(jìn)行多次實(shí)踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價值取向等對師生有效互動的影響，在學(xué)、做、研、思，再學(xué)、再做、再研 、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。通過互動式的研討提高教師對教學(xué)目標(biāo)、組織實(shí)施策略等的把握。

　　(2)各教研組推薦2個研討展示活動，進(jìn)行全園性的展示觀摩，并由此教研組成員共同組織一個主題性的園本教研活動，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員。

　　(3)觀看名優(yōu)教師的教學(xué)活動課例錄像，共同研討學(xué)習(xí)名優(yōu)教師教學(xué)活動組織的方式策略。

　　2、為加強(qiáng)教師反思能力，構(gòu)建反思型教師角色，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，開展青年教師教學(xué)活動大比拼，上課老師要進(jìn)行說課、上課、課后反思。

　　3、理論學(xué)習(xí)。結(jié)合園本培訓(xùn)及各項評比觀摩活動，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)并積極為老師們提供外出觀摩培訓(xùn)的機(jī)會，開拓眼界。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　1、撰寫教師培訓(xùn)計劃。

　　2、班級各類計劃制定與交流。

　　3、根據(jù)主題活動進(jìn)行游戲、區(qū)角、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　4、做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。

　　5、各年段廣播操編排和練習(xí)。

　　6、幼兒一日活動常規(guī)培養(yǎng)及檢查。

　　7、園本培訓(xùn)：新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容集體備課。

　　十月份：

　　1、“愛祖國”系列活動。

　　2、組織教師參加市優(yōu)秀論文評選。

　　3、組織教師進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)活動觀摩。

　　4、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　5、常規(guī)檢查、隨堂聽課。

　　6、“布藝”課題活動。

　　7、幼兒廣播操評比。

　　8、體育課賽課。

　　十一月份：

　　1、園本培訓(xùn)：幼兒一日活動常規(guī)。

　　3、幼兒情境教學(xué)案例評比。

　　4、組織教師參加課題活動。

　　5、常規(guī)檢查、隨堂聽課。

　　6、半日活動開放。

　　7、觀察記錄撰寫培訓(xùn)。

　　十二月份：

　　1、“慶元旦迎新年”主題活動。

　　2、教研活動觀摩活動(說課、上課、評課)。

　　3、“多多杯”幼兒繪畫比賽。

　　4、常規(guī)檢查，隨堂聽課。

　　5、親子運(yùn)動會。

　　6、園本培訓(xùn)：《幼兒園教師準(zhǔn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀。

　　一月份：

　　1、青年教師彈唱比賽。

　　2、撰寫個人總結(jié)。

　　3、保教質(zhì)量抽測。

　　4、教研工作總結(jié)。

　　5、資料整理歸檔。

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