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幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃(2)

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  3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

  7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

  幼兒園科學(xué)教育計(jì)劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  以貫徹落實(shí)《綱要》的教育理念及“科學(xué)領(lǐng)域”的教育精神為宗旨,以本園《幼兒園“生活、學(xué)習(xí)”課程構(gòu)建的研究》課題為研究方向,積極創(chuàng)建“生活化的科學(xué)教育活動(dòng)”這一特色課程體系,注重生活與科學(xué)教育的緊密結(jié)合,通過比較典型的課例設(shè)計(jì)與展示,使課程更加適合幼兒的發(fā)展需求,使我園的科學(xué)教育活動(dòng)真正走上“生活化”的道路。

  二、研究目標(biāo):

  (1)立足兒童早期科學(xué)探究精神的培養(yǎng),構(gòu)建幼兒園小班、中班、大班不同年段幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)體系。

  (2)從幼兒興趣和生活環(huán)境出發(fā),注重地區(qū)資源的開發(fā)和有效利用,探索適合兒童科學(xué)探究的生活化和生成性科學(xué)教育內(nèi)容,形成本土化幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容體系,形成具有本園特色的生活化的幼兒園科學(xué)教育課程。

  (3)提高教師自身素養(yǎng)、豐富拓展科學(xué)教學(xué)方法,提高對(duì)科學(xué)教育的實(shí)踐研究能力,為幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的合作能力的培養(yǎng)提供展示的平臺(tái)創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。

  三、每月工作安排:

  1、每月提煉一個(gè)較高質(zhì)量的生活化的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)

  3月份:實(shí)踐一個(gè)以“人的身體”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)(大班)

  4月份:實(shí)踐一個(gè)以“紙”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)(大班)

  5月份:實(shí)踐一個(gè)以“瓶子”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)(小班)

  6月份:實(shí)踐一個(gè)以“水果”為素材的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)(大班)

  2、每月提煉三份生活化的科學(xué)區(qū)域方案及教學(xué)案例,大、中、小各一份

  3月份:設(shè)計(jì)以水為操作材料的區(qū)域方案。

  4月份:設(shè)計(jì)以紙為操作材料的區(qū)域方案。

  5月份:設(shè)計(jì)以瓶子為操作材料的區(qū)域方案。

  6月份:收集源于生活中的素材所設(shè)計(jì)的教學(xué)案例。

  四、具體措施:

  1、以幼兒生活為來源、興趣為基礎(chǔ)、發(fā)展為根本選擇科學(xué)教育內(nèi)容,以幼兒的社會(huì)生活為基石,抓住幼兒身邊的物和事來組織活動(dòng)。依據(jù)各年齡段科學(xué)教育目標(biāo)和幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),將科學(xué)教育滲透于主題活動(dòng)、游戲和區(qū)域活動(dòng)、家庭親子等活動(dòng)中,形成小、中、大科學(xué)教育內(nèi)容系列。

  2、圍繞科學(xué)教育主題,投放和不斷豐富班級(jí)活動(dòng)區(qū)材料。引發(fā)幼兒的觀察、探索、研究、操作;提供一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,其中許多幼兒在探索過程中可能用得著的專門操作材料,如顯微鏡、天平、試管等;創(chuàng)設(shè)并不斷豐富圖書閱覽室,不斷豐富和收集一些百科全書。

  3、在幼兒現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情景和日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察,多提問,引導(dǎo)幼兒大膽的思考假設(shè)、在生活的現(xiàn)實(shí)情景中去自主探究;支持鼓勵(lì)幼兒大膽提問;接納幼兒不同的見解、探究方式和發(fā)現(xiàn)途徑;給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià);引導(dǎo)幼兒用不同的方法記錄他們探究的過程和結(jié)果;鼓勵(lì)幼兒間的交流和分享,引導(dǎo)同伴間的合作學(xué)習(xí);調(diào)整師生關(guān)系為支持者、合作者、引導(dǎo)者的關(guān)系。

  4、充分利用社區(qū)和家庭資源,倡導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)诩彝ド钪卸喙膭?lì)孩子們積極大膽地對(duì)自己的問題和猜想加以驗(yàn)證,使孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。

  五、預(yù)期的成果:

  (一)實(shí)踐成果:

  (二)理論成果:

  預(yù)期完成論文《讓幼兒科學(xué)活動(dòng)閃爍生活的光彩》、《讓科學(xué)教育與生活更加貼近》。


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