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2017年中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文(2)

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2017年中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文

  2017年中學(xué)教研室工作計(jì)劃范文(三)

  工作思路

  以實(shí)施愛(ài)生學(xué)校項(xiàng)目中“有效的教與學(xué)”為統(tǒng)領(lǐng),繼續(xù)堅(jiān)持“有效教研促進(jìn)有效教學(xué),有效教學(xué)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”的工作思路,按照常規(guī)求扎實(shí)、評(píng)價(jià)求科學(xué)、課堂求效益、課程求質(zhì)量、教師求發(fā)展、教研求實(shí)效的工作策略,以課堂改革和教師素質(zhì)提升為重點(diǎn),不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)現(xiàn)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

  工作措施

  一、固化常規(guī)工作,求扎實(shí)

  1.對(duì)于教學(xué)管理中成熟有效的工作要逐步固化,固定時(shí)間和工作流程,并不斷完善制度、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)步推進(jìn)。如課程實(shí)施水平評(píng)估、專項(xiàng)視導(dǎo)、七八年級(jí)的學(xué)業(yè)水平抽測(cè)等工作將固定為年度的常規(guī)工作,在相對(duì)確定的時(shí)間段進(jìn)行,并通過(guò)不斷優(yōu)化工作流程,將其做得扎實(shí)有效。

  2.學(xué)校要結(jié)合《校本研修三年方案》,進(jìn)一步梳理和固化已經(jīng)成熟的常規(guī)管理工作,形成科學(xué)合理的管理制度和教學(xué)要求,逐步規(guī)范提升,使其成為教師的工作習(xí)慣。教研室擇時(shí)組織校本研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。

  二、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,求科學(xué)

  本年度將進(jìn)一步加強(qiáng)評(píng)價(jià)的研究,修改并完善《天橋區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,增強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。

  1.調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)向。提高合格率是大面積提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障,各學(xué)校要將提高合格率作為下一步教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中將增加合格率的指標(biāo),把合格率與指標(biāo)生完成率作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

  2.調(diào)整評(píng)價(jià)方式,力求科學(xué)合理。繼續(xù)堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)原則,在去年進(jìn)行分類評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,逐步探索增值評(píng)價(jià),看基礎(chǔ)比發(fā)展,嘗試達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià);突出龍頭學(xué)校對(duì)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的貢獻(xiàn),對(duì)教學(xué)質(zhì)量保持全區(qū)首位的學(xué)校給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

  關(guān)注合格率的同時(shí),基礎(chǔ)較好的學(xué)校要高度重視特優(yōu)生的培養(yǎng),提高優(yōu)秀生學(xué)考中高檔分?jǐn)?shù)段的上線人數(shù);基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校要重點(diǎn)做好指標(biāo)生的完成工作,各學(xué)校要制定符合學(xué)校實(shí)際的合格率和指標(biāo)生完成率目標(biāo)。同時(shí),學(xué)校要制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式,將學(xué)考目標(biāo)分解到學(xué)科和教師,形成科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,以激發(fā)教師的工作積極性。為體現(xiàn)看基礎(chǔ)比發(fā)展,實(shí)施達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià),對(duì)于合格率達(dá)標(biāo)的學(xué)校予以獎(jiǎng)勵(lì)和加分。

  三、研究有效課堂,求效益

  課堂是教學(xué)全過(guò)程的最重要環(huán)節(jié),構(gòu)建有效課堂,追求課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

  1.研究課堂的評(píng)價(jià)要素。各學(xué)校要結(jié)合濟(jì)南市學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)及我區(qū)“課堂教學(xué)六項(xiàng)基本要求”,研究制定符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課堂教學(xué)提出明確要求,杜絕教師的經(jīng)驗(yàn)主義和教學(xué)隨意的現(xiàn)象,避免造成教學(xué)時(shí)間的大量浪費(fèi),加強(qiáng)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)管理。

  2.研究學(xué)生評(píng)價(jià)與質(zhì)量檢測(cè)。學(xué)校和各學(xué)科要引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究,形成有效的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略;加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)檢測(cè)的研究,學(xué)校要制定課堂檢測(cè)制度,對(duì)師生進(jìn)行課堂檢測(cè)實(shí)施的培訓(xùn),規(guī)范課堂檢測(cè)行為,形成課堂檢測(cè)的基本機(jī)制,建立檢測(cè)本并逐步建立檢測(cè)題庫(kù),提升課堂檢測(cè)的效果。

  3.研究聽(tīng)評(píng)課方式,統(tǒng)一聽(tīng)評(píng)課要求。學(xué)校要研究制定系統(tǒng)的課堂聽(tīng)課計(jì)劃,明確聽(tīng)評(píng)課的要求和標(biāo)準(zhǔn),避免管理者聽(tīng)課的隨意性,改變單一的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聽(tīng)課,點(diǎn)對(duì)點(diǎn)評(píng)課的現(xiàn)象,加強(qiáng)對(duì)共性問(wèn)題的探討和指導(dǎo)。

  4. 開(kāi)展“構(gòu)建有效課堂”研究活動(dòng)。各學(xué)校要根據(jù)《天橋區(qū)中小學(xué)“構(gòu)建有效課堂”研究活動(dòng)指導(dǎo)意見(jiàn)》,基于課型探索“有效課堂”的結(jié)構(gòu)特征,全面分析課堂教學(xué)的構(gòu)成要素,探索“有效課堂”的教學(xué)行為,深入研究課堂教學(xué)規(guī)律,探索本校的“有效課堂”的教學(xué)模式。各學(xué)科要制定學(xué)科“構(gòu)建有效課堂”研究活動(dòng)的推進(jìn)方案,組織骨干教師深入研究各種課型的基本環(huán)節(jié),形成本學(xué)科各種課型的基本流程;上半年側(cè)重畢業(yè)班復(fù)習(xí)課和講評(píng)課流程的研究,下半年立足小課題,探索“有效課堂”的基本策略。

  四、加強(qiáng)課程建設(shè),求質(zhì)量

  進(jìn)一步加強(qiáng)三級(jí)課程的管理,教研室要加強(qiáng)學(xué)科課程區(qū)本化的研究,積極開(kāi)發(fā)課程資源;學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)科課程的校本化建設(shè),把其作為學(xué)校師資培訓(xùn)的著力點(diǎn),只有這樣才能真正提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

  1.解讀課程標(biāo)準(zhǔn),編寫課程綱要。課程標(biāo)準(zhǔn)是綱,教科書是目,綱舉才能目張,要引領(lǐng)老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)逐字解讀,分析字句之間包含的知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和教育著力點(diǎn)。要引領(lǐng)教師從課程標(biāo)準(zhǔn)入手,把每個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)、能力點(diǎn)一一分解,分解到每個(gè)年級(jí),每個(gè)學(xué)期,形成學(xué)生學(xué)習(xí)的階段目標(biāo),以課程綱要的形式呈現(xiàn)。

  2.開(kāi)發(fā)區(qū)本化和校本化的課程資源。各學(xué)科要加強(qiáng)學(xué)科課程資源的研究和開(kāi)發(fā),在九年級(jí)寒假作業(yè)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開(kāi)發(fā)七、八年級(jí)暑期作業(yè)。各學(xué)校要結(jié)合校情與學(xué)情盡快編制出各年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)題庫(kù)。每個(gè)學(xué)科按照年級(jí)進(jìn)行作業(yè)整合,根據(jù)作業(yè)改革設(shè)想的基本思路,把作業(yè)按難度的不同分成若干類進(jìn)行編號(hào),然后每個(gè)年級(jí)按章節(jié)和進(jìn)度再進(jìn)行分類打包,以“作業(yè)包”的形式提供給學(xué)生進(jìn)行選擇。

  3.構(gòu)建中小銜接課程。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科為依托,逐步構(gòu)建中小銜接課程。一是加強(qiáng)中小教研的合作,實(shí)施中小學(xué)教師一體化培訓(xùn),通過(guò)共同培訓(xùn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解課程標(biāo)準(zhǔn)的整體目標(biāo)和不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師的融通,順利實(shí)現(xiàn)初中起始年級(jí)學(xué)習(xí)的自然過(guò)渡。二是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),抓好教學(xué)內(nèi)容的銜接。針對(duì)課改過(guò)程中師資發(fā)展的不均衡,一綱多本及知識(shí)編排上脫節(jié)的現(xiàn)象,組織骨干教師進(jìn)行研討,達(dá)成教學(xué)共識(shí)。三是抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的銜接。聯(lián)合小學(xué)教研室組織中小學(xué)教學(xué)交流和研討活動(dòng),互相了解教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的差異,探討恰當(dāng)?shù)你暯臃绞健?/p>

  五、提升教師素質(zhì),求發(fā)展

  提升教師素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

  1.繼續(xù)組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。利用教研活動(dòng)時(shí)間和暑期組織以新課標(biāo)、新教材和教學(xué)技能為主要內(nèi)容的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師把握課標(biāo)、教材的能力,幫助教師掌握更多的教學(xué)技能。

  2.組織教師全員素質(zhì)大賽。本著整合評(píng)比活動(dòng),一次評(píng)比多次獲獎(jiǎng)的原則,分三個(gè)階段組織教師全員素質(zhì)大賽,將素質(zhì)大賽與培訓(xùn)相結(jié)合,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。第一階段筆試:理論、課標(biāo)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)考核;第二階段技能比賽:各學(xué)科依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)技能考核;第三階段課堂教學(xué):與優(yōu)質(zhì)課評(píng)選結(jié)合進(jìn)行。三輪比賽按不同的權(quán)重計(jì)分,評(píng)選出教師素質(zhì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

  六、轉(zhuǎn)變教研方式,求實(shí)效

  1.示范引領(lǐng),轉(zhuǎn)變教研工作方式。提倡教研員走下“講壇”上“講臺(tái)”,加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合,與教師共同備課、研課,上示范課,為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座。

  2.深入基層,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)調(diào)研。積極深入學(xué)校,全面了解區(qū)域內(nèi)學(xué)科教學(xué)發(fā)展情況,收集原始材料,撰寫高質(zhì)量的學(xué)科調(diào)研分析報(bào)告,為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)決策提供依據(jù)。

  3.確定課題,建立學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地。各學(xué)科教研員要確立研究課題,建立學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地和定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校,定期深入學(xué)校帶領(lǐng)老師共同

  研究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)校解決教學(xué)難題,為學(xué)校教學(xué)發(fā)展提供服務(wù)。

  中學(xué)教研室

  2017年2月20日

  附:

  2016-2017學(xué)年第二學(xué)期主要活動(dòng)安排

  一月份:

  1.指導(dǎo)學(xué)校組織期末考試、閱卷、成績(jī)分析等工作

  2.組織校長(zhǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)論壇及九年級(jí)調(diào)研考試成績(jī)分析會(huì)。

  3.學(xué)考學(xué)科制定九年級(jí)學(xué)考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二月份:

  1.組織學(xué)考復(fù)習(xí)專題講座(2月23日)

  2.組織九年級(jí)寒假作業(yè)落實(shí)情況抽測(cè)(2月26-28日)

  3.各學(xué)科傳達(dá)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃(暫定2月底)

  4.學(xué)考教學(xué)工作第一次專題會(huì):學(xué)考復(fù)習(xí)工作部署(2月28日)
三月份:

  1.相關(guān)學(xué)科制定中小教學(xué)銜接活動(dòng)方案(3月上旬)

  2.指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行九年級(jí)體育學(xué)考模測(cè)(3月上中旬)

  3.組織“構(gòu)建有效課堂”系列活動(dòng)—復(fù)習(xí)課流程研討活動(dòng)(3月份)

  4.指導(dǎo)九年級(jí)理化實(shí)驗(yàn)及信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試(3月份)

  5.新教師磨課活動(dòng)(3月底)

  6.九年級(jí)學(xué)考第一次模擬考試(3月27、28日)

  四月份:

  1.學(xué)考教學(xué)工作第二次專題會(huì):模擬考試教學(xué)質(zhì)量分析(4月上旬)

  2.組織“構(gòu)建有效課堂”系列活動(dòng)—試卷講評(píng)課流程研討活動(dòng)(4月份)

  3.九年級(jí)體育學(xué)業(yè)水平考試(4月上中旬)

  4.中小銜接教學(xué)研討活動(dòng)(4月份)

  五月份:

  1.九年級(jí)第二次模擬考試(5月2、3日)

  2.學(xué)考教學(xué)工作第三次專題會(huì):模擬考試教學(xué)質(zhì)量分析及專題復(fù)習(xí)工作部署(5月上旬)

  3.相關(guān)學(xué)科開(kāi)發(fā)研制七八年級(jí)暑期作業(yè)(5月份)

  4.九年級(jí)第三次模擬考試(5月29、30日)

  六月份:

  1.《三年校本研修方案》實(shí)施情況總結(jié)

  2.九年級(jí)學(xué)業(yè)水平考試、八年級(jí)地理、生物學(xué)業(yè)水平考試

  3.指導(dǎo)學(xué)校組織七八年級(jí)期末考試、閱卷、成績(jī)分析等工作(期末考試6月26、27日)

  七月份:

  七、八年級(jí)暑期作業(yè)指導(dǎo)

  八月份:

  1.暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)(8月下旬)

  2.教師素質(zhì)大賽第一階段比賽(8月底)


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