2017年中學校本培訓計劃(2)
2017年中學校本培訓計劃
2017年中學校本培訓計劃(三)
一、基本概況
石良中學是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，在校生1960人，教職工131名。作為一所農(nóng)村學校，高素質(zhì)教師、骨干教師較少，教師平均年齡偏大。2015年進入新課程改革以來，學校下大力氣對全體教師進行洗腦式教育培訓，特別是多次外派教師外出參加培訓和學習。但從根本上并不能滿足新形勢下的教育要求，也不能適應(yīng)教師整體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)代教育的需要。
二、校本培訓計劃
基于學校的基本現(xiàn)實狀況，抓住本次大面積推行校本培訓的契機，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，提高教師教育創(chuàng)新能力，是今后學校管理工作的一項重要內(nèi)容。
1、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大為指導(dǎo)開展校本培訓工作，全面貫徹省、地、市、鎮(zhèn)各級教育主管部門的方針政策。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育新課程改革，立足學校教
師專業(yè)的發(fā)展實際，以解決我校教育教學中存在的實際問題為突破口，以提高我校全體教師實施新課程改革能力和教育創(chuàng)新能力為重點，組織開展多形式、多內(nèi)容、全方位的校本培訓工作。
2、培訓目標
通過校本培訓，使全體教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到很大的提高，更新教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要。
促進教師的自主成長和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長的運行機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
指導(dǎo)教師學會自學，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學的興趣，提升教師教育教學科研意識和能力。
3、培訓原則
堅持理論聯(lián)系實際的原則，即理論學習與學校、教師自身實際緊密結(jié)合；堅持針對性原則，有針對性地解決教師中的實際問題；堅持主體性原則，學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展；堅持開放性原則，注重學校與培訓機構(gòu)間、學校與學校間的合作與交流；堅持實效性原則，切實提高教師的師德、師功、師能水平。
4、培訓內(nèi)容
(1)現(xiàn)代教育思想和教育觀念培訓。有基礎(chǔ)教育新課程理念和教材、素質(zhì)教育觀念等。通過培訓使我校教師不斷拓展視野，更新知識貯備，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的人生觀、教育觀、學生觀和學習觀。逐步形成正確的教育觀念。 要求教師熟練掌握與教育教學相關(guān)的教育理論和學科專業(yè)知識，每學年寫出一萬字以上的讀書筆記。
(2)教育教學能力培訓。包括學科教學能力和現(xiàn)代教育綜合技能培訓，基礎(chǔ)教育新課程新教材教法研究和運用能力培訓等。通過培訓使教師在教學觀念、教學內(nèi)容和教學方法等方面不斷開拓創(chuàng)新。能夠做到主動地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教訓，驗證新的課程標準和教材，創(chuàng)造性地實施課程。
要求教師編寫有特色的學科教學創(chuàng)新案例，包括說課、教案、創(chuàng)新課堂教學活動和教后的自評；每學期寫出3000字的學科教學創(chuàng)新總結(jié)。
5、培訓形式
根據(jù)我校的實際情況，采取多元培訓的方法，不斷整合我校校本培訓資源，既要注重立足校內(nèi)資源的開發(fā)和利用，又要走出去，請進來，吸納校外資源。靈活選用設(shè)計培訓形式，可采用校級集體培訓、遠程教育、教研組內(nèi)研討、教師個人自主足學習等多種模式開展校本培訓，努力構(gòu)建我校獨立的校本培訓模式。
6、考核評估
每學期期末按照《龍口市中小學教師培訓考核評估標準》，結(jié)合每一時期的培訓內(nèi)容，由學校通過筆試、檢查、互相交流等形式對參加培訓的教師進行考核，并將考核情況記入教師千分考核案。
7、培訓對象
全校131名教職員工
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