2017剪紙校本課程實施計劃
2017剪紙校本課程實施計劃
小學(xué)剪紙活動課程是屬校本課程,依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源,由學(xué)校成員在我市教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開發(fā)的。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來關(guān)于2017剪紙校本課程實施計劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017剪紙校本課程實施計劃(一)
一、課程名稱:剪紙藝術(shù)
二、課程門類:藝體類
三、教材來源:改編
四、授課時間:18課時
五、授課對象:高一學(xué)生
六、教師姓名:許娟娟
七、實施過程
(一)課程目標(biāo)
剪紙這一民間藝術(shù)形式,主要是運用剪刀、刻刀等工具,對紙材剪、刻、撕等藝術(shù)加工,采用鏤空、折疊、套色、襯色、分色、填色、染色等剪紙表現(xiàn)技法,使之達(dá)到造型目的,成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。本課程的安排從學(xué)生的的思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā),從簡到繁,從易到難循序漸進(jìn)地,使學(xué)生了解和掌握剪紙的技巧,幫助他們建立自信,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1、認(rèn)知領(lǐng)域
了解剪紙的發(fā)展過程,剪紙不同風(fēng)格,以及不同地域,不同藝術(shù)風(fēng)格的剪紙及特點。對剪紙的剪、刻、撕等技法知識的理解和掌握,使學(xué)生掌握形成剪紙作品的基本知識。
2、技能領(lǐng)域
通過剪紙課的訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會剪、刻、撕等基本剪紙技法,結(jié)合中外作品欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力和創(chuàng)造力。
3、情感領(lǐng)域
剪紙有富有民族性和民間的藝術(shù)性,通過對剪紙的學(xué)習(xí),使學(xué)生增強民族自尊心和自豪感,形成學(xué)生獨特的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式。
4、應(yīng)用領(lǐng)域
在學(xué)習(xí)剪紙基本技法的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,并讓學(xué)生善于把這一藝術(shù)形式運用到諸多方面。如:獨幅畫、連環(huán)畫、小電影、廣告設(shè)計、書禎設(shè)計、郵票、藏書票、圖案設(shè)計、報頭裝飾等方面,拓展知識面。 (二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,刻刀為輔,自備彩色紙張、墊板等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
1. 剪紙的歷史
2.中國剪紙的特點
3.剪紙的造型方法
4.剪紙的創(chuàng)造方法和形式
5.剪紙的表現(xiàn)方法
6.剪紙的工具材料和技法
7.花鳥剪紙
8.動物剪紙
9.吉語剪紙
10.剪紙作品欣賞
11.剪紙作品裝裱
八、評價
校本課程的評價主要以學(xué)生為主體,在注重基本剪紙步驟方法的同時,根據(jù)學(xué)生作品以其獨特的創(chuàng)意為主,進(jìn)行自評、互評。在進(jìn)行校本課程評價時,教師要從學(xué)生實際情況出發(fā),看發(fā)展,看進(jìn)步,讓每一位學(xué)生都有成就感。不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,更關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過程、方法,及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。
2017剪紙校本課程實施計劃(二)
一、指導(dǎo)思想
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,以剪紙文化為載體,以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識、剪紙基本技能,提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。
2、培養(yǎng)興趣、愛好,發(fā)展個性特長。
3、培養(yǎng)審美能力,陶冶情操,增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)團結(jié)合作精神和社會交往能力。
5、拓展知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識,掌握基本的剪紙技術(shù)。
7、提高教師綜合素質(zhì),確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長和才藝,體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,增強責(zé)任心和團隊精神。
三、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動,在遵循一般教學(xué)原則
的同時,還要考慮到其自身的特點和規(guī)律,在組織教學(xué)和活動時,還應(yīng)注意以下原則:
1、自主性原則:以活動為主的課程,要尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動為主。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識,也要少講少傳授知識,讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗參與學(xué)習(xí)。教師要加大有效指導(dǎo),多給學(xué)生以盡可能多的時間思考、想象、創(chuàng)造,自主地活動、實踐。
2、靈活性原則:校本課程的開發(fā)和實施,都要有很周密的,教學(xué)內(nèi)容、方法和活動形式都要預(yù)設(shè),否則就失去了開發(fā)和實施的保障。因此,要先行。但是,以活動為主的校本課程,更多的是要根據(jù)當(dāng)時的學(xué)生和當(dāng)時的環(huán)境的具體情況而定,要靈活處理,及時調(diào)整,并給生成的課程資源留有充分的活動時間。
3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時性,時間空間的廣域性、可變性,評價的主體性、差異性。
四、教學(xué)活動形式
1、班級授課制:《剪紙》自編課程內(nèi)容,各年級根據(jù)自己的具體情況,安排教學(xué)活動、內(nèi)容,在教學(xué)時間內(nèi)班級組織教學(xué)活動。
2、集體活動式:
1)、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動和主題活動。
2)、小組式
3)、個體式
五、課時安排
1、一年級課表內(nèi)每周安排一課時,其它年級每周半課時。作為綜合實踐活動的課程,該課時為彈性課時,具體教學(xué)活動時間安排具有靈活性,但不得擠占挪用。
2、一學(xué)期兩次的主題活動:
春學(xué)期四月份:剪紙文學(xué)周;六月份:剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份:剪紙展示周;十二月:剪紙交流周
六、課程內(nèi)容
1、課程開發(fā)方式及實施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項目《剪紙》,并自編教材。
2)、設(shè)計體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實踐活動主題。
3)、學(xué)科和剪紙文化的整合。如美術(shù)與剪紙,品德與社會和剪紙等的整合。
4)、以校級、年級)、班級的主題活動作為《剪紙》的載體,承載或體現(xiàn)校本課程的實施。
5)、用好宣傳櫥窗,發(fā)揮媒體作用。
2、課程開發(fā)和實施的范圍
1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識和掌握基本的剪紙技能。
2)、在音樂、美術(shù)、寫字、科學(xué)、思品與生活、思品和社會、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,如聲樂、舞美、戲劇、畫畫、書法、美術(shù)欣賞、攝影、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等。語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報等活動結(jié)合起來。
3)、成立學(xué)生興趣小組
七、教學(xué)評價
1、學(xué)生評價
?、?、活動考勤
?、谠诨顒又械膽B(tài)度
?、蹖嵺`操作技能
④專長、特長及動態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等
⑤物化的成果,如作品展示或獲獎、競賽獲獎、匯報演出等成績
?、奕宋木癖憩F(xiàn)
學(xué)生評價通過學(xué)生本人、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師)、家長四方面的意見綜合定性評價。各項評價呈現(xiàn)不同,有的是等第,有的是分值,有的是描述性語言。最后的總評價為定性評語。
2、教師評價
學(xué)校對實施校本課程教師進(jìn)行考核評價,主要考核評價以下幾方面內(nèi)容:
?、?、有無教學(xué)及教學(xué)活動計劃、進(jìn)度,備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。
?、?、課時使用和組織活動、輔導(dǎo)活動情況。
?、?、按學(xué)校課程開發(fā)和實施方案要求,在規(guī)定課時內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。
?、堋㈤_發(fā)課程和處理生成課程資源情況,在實施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。
?、荨⑤o導(dǎo)學(xué)生活動和取得成績情況。
?、?、學(xué)生對于該課程的態(tài)度和情感。
學(xué)校對實施校本課程教師進(jìn)行考核評價,主要有校本課程開發(fā)和實施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績。通過聽課、查閱有關(guān)開發(fā)和實施校本課程的支撐材料、問卷座談等形式,對教師進(jìn)行定性評價,并參考教師的自評,評出相應(yīng)等第,作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績的一部分。學(xué)校對校本課程開發(fā)和實施有突出成績和貢獻(xiàn)的教師給以重獎。
八、教師培訓(xùn)
1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實施的理論,提高教師理論水平和實施操作水平,并形成共識。
2、聘請教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實施操作。
3、加強校本教研,開設(shè)講座,能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。
4、每個教師確定本人在一定時間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)iL。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機會,提高有關(guān)書籍、資料和器材。
5、充分發(fā)揮社會上有專長人員和退休教師的指導(dǎo)作用。
九、配套措施
1、學(xué)校大力宣傳實施校本課程的意義,使這項新課程能得到社會和家長的理解和支持。
2、學(xué)校在完善實施規(guī)劃的前提下,認(rèn)真切實的制定學(xué)年、學(xué)期實施計劃,提供給教師。教導(dǎo)處、年級組、教研組加強有效的教研活動,并幫助每個教師制定教學(xué)和活動計劃。
3、加強學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,并做深入一步的開發(fā);對教師個體開發(fā)的校本課程,也進(jìn)行修訂、調(diào)整,并繼續(xù)研究開發(fā)。加強實施過程中的研討,不斷的進(jìn)行研究、。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實施的工作責(zé)任制度、考核制度、獎勵制度,規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,計算課時,計入教師工作量,工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。
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