2017中小學體育校本課程實施方案

　　積極實施校本課程開發(fā)，提高活動水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展和健康成長。通過對學生籃球校本課程的實施，促進學?；@球活動的制度化和規(guī)范化建設(shè)，努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園、文明校園。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017中小學體育校本課程實施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

　　2017中小學體育校本課程實施方案(一)

　　一、校本課程開發(fā)的背景

　　隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學也由課程改革的試點年級進入全面課程改革階段。新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學生的發(fā)展，提供新的舞臺。

　　近年來在學校領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學宗旨。帶領(lǐng)全體教師認真學課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學管理和教師培訓，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。

　　二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

　　校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維習慣和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

　　三、校本課程內(nèi)容

　　學校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

　　1、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲

　　2、體育：籃球技能訓練 校園健美操

　　3、美術(shù)：版畫 裝飾畫

　　四、培養(yǎng)目標

　　1、總體目標

　　以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

　　2、具體目標

　　1、培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

　　2、拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　3、提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

　　4、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和精神，學習和掌握科學的基本知識、基本技能和方法。

　　五、教學原則

　　校本課程與其他課程一樣。都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學上應(yīng)注意以下原則：

　　1、自主性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多煉、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

　　2、自愿性原則：學生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學生的個性特長。

　　3、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生的實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。

　　4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

　　六、課時安排

　　音樂每學期6課時。

　　籃球每學期8課時。

　　藝術(shù)體操每學期6課時。

　　美術(shù)每學期6課時。

　　七、教學評價

　　1、學生評價。

　　(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

　　(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。

　　(3)學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學生學籍檔案內(nèi)。

　　2、教師評價。

　　(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

　　(2)教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。

　　(3)教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

　　(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　八、師資建設(shè)

　　隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

　　1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓。

　　2、請進來--聘請校外有關(guān)師資。

　　3、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。

　　4、自學--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

　　九、教材建設(shè)

　　滿足學生的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

　　1、《籃球的技能訓練》體育組

　　2、《通俗歌曲走進校園》《聲樂的基本常識》音樂組

　　3、《版畫和裝飾畫》美術(shù)組

　　十、相應(yīng)措施

　　1、教科室、教導處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協(xié)調(diào)安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

　　2、學校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的，邀請領(lǐng)導、專家、到校指導工作。

　　3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

　　4、學校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

　　2017中小學體育校本課程實施方案(二)

　　一、指導思想

　　以全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》為指導，從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，積極實施校本課程開發(fā)，體現(xiàn)“一校一品”特色活動項目，擴大籃球活動規(guī)模，提高活動水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展和健康成長。通過對學生籃球校本課程的實施，促進學?；@球活動的制度化和規(guī)范化建設(shè)，努力創(chuàng)建和諧校園、平安校園、文明校園。

　　二、籃球校本課程開發(fā)理念

　　(一)我校把體育工作作為學校發(fā)展的特色和實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓;抓好這難得的機會，開發(fā)好籃球校本這門課程。以牢固樹立“健康第一”的指導思想，積極構(gòu)建和諧的體育環(huán)境，促進學生全面健康成長?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》強調(diào)指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。因此，為了保證和促進學生的健康，必須對學生進行體育教育和有關(guān)教育，樹立“健康第一”的思想，以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標?；@球課程構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，在體育教學中融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會安全、營養(yǎng)等諸多學科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

　　(二)依據(jù)《體育與健康》課程標準，結(jié)合學校的實際情況，學生的心理、生理特點，開展具有學校辦學特色的籃球校本課程。為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生主動參與學習。掌握籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強學生的體質(zhì)，為籃球?qū)崙?zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生終身體育的習慣。

　　(三)培養(yǎng)學生對籃球運動的愛好，激發(fā)學生學習籃球的興趣?；@球興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，而興趣與習慣的養(yǎng)成又是在籃球運動參與過程中逐漸形成的。只有通過豐富多彩的籃球活動和形式多樣的教學手段才能激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣。在促使學生積極參與體育活動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動各感官機能，激發(fā)學習情趣，從而發(fā)揮學生主體功能，增強在體育教學活動中的運動參與能力，保證每個學生都能感受籃球帶來的歡樂。

　　(四)關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權(quán)利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。”讓每一位學生都能從學習中受益，不但是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，而且是學生的權(quán)利，也是貫穿籃球課程的一個基本理念。但是，人的體能和運動技能狀況并不僅僅與其后天練習和發(fā)展有關(guān)，而且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從運動的角度看，每個人的運動需求和運動表現(xiàn)都不盡相同。因此籃球課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異確定了學習目標和有彈性的學習內(nèi)容，提出了有益于學生發(fā)展的評價原則;在組織教學和教學方法等方面，也提出了相應(yīng)的建議，以其每一位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以促進學生學習的興趣，滿足自我發(fā)展的需要。以滿足他們身心發(fā)展的需要。

　　三、籃球校本課程開發(fā)的目標

　　(一)總體目標

　　根據(jù)學校實際情況以及教師、學生自身特點，開發(fā)符合本校特色的校本課程，促進學生多元發(fā)展。體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的籃球人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習籃球的興趣愛好、實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　(二)具體目標

　　1、第一階段：籃球理論介紹及籃球基本技術(shù)訓練：運球、傳接球、定點投籃、體能訓練。籃球基本技術(shù)學習：運球、傳接球、持球、上籃、投籃。在這一階段的教學中，將運球以游戲的形式放在課的準備部分代替跑步，使學生熟悉球性并增加訓練的趣味性。

　　2、第二階段：介紹籃球比賽的規(guī)則，競技比賽方法。教授障礙式運球，兩人一組全場二攻一練習，全場三對三籃球比賽，進行半場三人制籃球比賽，通過比賽逐步地滲透比賽規(guī)則。在這段時間我將籃球比賽的規(guī)則，競技比賽方法進行系統(tǒng)的傳授，這樣教學不但使學生們對室內(nèi)課產(chǎn)生了興趣，也使他們積累了豐富實用的體育知識?；@球教學比賽，將比賽規(guī)則與籃球?qū)嵺`結(jié)合起來，同時充分利用每周的課外活動時間，組織學生們之間的籃球?qū)官?，讓他們學以致用，使教學效果得到了很大的提高。

　　3、第三階段：戰(zhàn)術(shù)配合的訓練、戰(zhàn)術(shù)意識的練習。

　　四、籃球校本課程的內(nèi)容

　　學校的辦學特色和學生興趣的需要，是校本課程開發(fā)的出發(fā)點。我?；@球校本課程內(nèi)容的確定是以體育與健康教學大綱為依據(jù)，國家或地方教育主管部門的文件為指導，從學校的實際出發(fā)，依照學校的辦學思路和育人目標，以促進學生發(fā)展為前提，以學生興趣為動力，以體現(xiàn)學生的自主性為原則，充分發(fā)揮學校的師資、設(shè)施、場地、器材等優(yōu)勢，確定以籃球為校本課程開發(fā)的內(nèi)容。

　　1、學習目標

　　(1)了解籃球運動的發(fā)展趨勢和基本規(guī)則和裁判法等;懂得籃球運動鍛煉與健身價值。學會行進間運、傳、投、搶等組合技術(shù)技能;學習和掌握基礎(chǔ)的攻防配合和懂得進攻配合、聯(lián)防與盯人防守配合;并能在教學比賽中運用個人技術(shù)和配合技能。

　　(2)提高低重心快速移動、變向水平，及平衡能力和彈跳力，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等體能。

　　(3)積極參與學練，善于觀察、分析，勇于探索、實踐，養(yǎng)成勇敢頑強、不斷進取和勇敢頑強的品質(zhì)。

　　(4)形成競爭與合作意識、規(guī)則意識;培養(yǎng)注重配合、相互協(xié)同、團隊合作的精神。

　　2、學習內(nèi)容

　　(1)球性練習;運球、傳接球。

　　(2)運球急停、急起，變方向運球。

　　(3)雙手胸前傳接球。

　　(4)原地單手肩上投籃。

　　(5)單手肩上傳接球。

　　(6)行進間組合技術(shù)技能練習。

　　(7)雙人或多人傳球與投籃。

　　(8)行進間運球接單手肩上投籃。

　　(9)運球、傳接球與搶球游戲。

　　(10)單個動作及組合動作。

　　(11)籃球基本戰(zhàn)術(shù)。

　　(12)籃球教學比賽及比賽的組織與裁判工作。

　　(13)比賽的組織與裁判工作的研究性學習。

　　3、學習的重點

　　(1)運、傳、接、搶、投等基本技能。

　　(2)行進間組合動作的運用。

　　(3)攻防基礎(chǔ)配合。

　　(4)快攻的發(fā)動與推進。

　　(5)半場盯人防守配合。

　　(6)讓學生探究學習。

　　(7)技術(shù)運用與教學比賽。

　　4、教學方法

　　如何正確地選擇和運用籃球教學方法是提高教學質(zhì)量的一個重要問題。教學法是體現(xiàn)某種獨特教學思想的教學體系，這意味著它不是一個放之四海而皆有效果的萬用妙方，每一種教學法都有其一定的適用范圍，教師在選用教學法時，不應(yīng)該不加分析地全盤照搬，那樣，再好的教學法也不會收到良好的教學效果。因此，必須從教學的具體實際情況出發(fā)，實現(xiàn)教學方法選擇的多樣化。

　　(1)采用基本技術(shù)組合學練法。注重強化移動中控球和支配球和能力訓練，對較復雜的動作采取由分解到整合、由無球到有球、由原地到行進間的形式進行逐層深入地學練。緊密安排各種圍繞基本技能訓練和運用的練習，既要注重幾個動作的串連學練，又要強調(diào)變化環(huán)境下的綜合練習，讓學生在綜合練習和近似實戰(zhàn)狀態(tài)下綜合運用基本技能，提高學生在較復雜場景下控制、處理和支配球能力的訓練。

　　(2)采用基礎(chǔ)配合協(xié)同學練法。基礎(chǔ)配合內(nèi)容學練中，采用模仿攻防的形式，首先講究“協(xié)同”地進行同伴間的配合學習，形成一種相互間的默契。攻防練習中，“協(xié)同”學練還表現(xiàn)在先做好消極防守或固定防守，在反復配合掌握基礎(chǔ)配合，逐步才過渡到對抗性攻防練習。

　　(3)采用競賽角色演練學練法。學段初期，首先組織泛化籃球競賽規(guī)則的籃球比賽活動，將基本技能、基礎(chǔ)配合的學練與比賽相結(jié)合，在比賽中演練和嘗試運用基本技能、基礎(chǔ)配合。隨著學生技能水平和競賽能力的提高，再通過教學比賽，讓學生體驗籃球比賽中集體配合與協(xié)同對抗，激發(fā)參與熱情，提高戰(zhàn)術(shù)水平、競賽技巧，以及臨場應(yīng)變能力。

　　(4)采用研究性學習法。①帶著問題學習，領(lǐng)會學練意圖。讓學生帶著問題學習，在學練中通過指導和分析，使學生領(lǐng)會技術(shù)結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)術(shù)意圖，領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)效用和運用時機。②設(shè)置研究課題，形成探究成果。教學過程中可按教學模塊設(shè)立系列化研究課題，讓學生在籃球技能技巧學練、戰(zhàn)術(shù)演練和競賽活動的組織參與過程中探究問題，主動研究籃球技術(shù)技能的運用及戰(zhàn)術(shù)配合方案，探索臨場應(yīng)變方法，探討比賽籌劃、實戰(zhàn)對策和競賽思路。

　　(5)重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓練。激發(fā)戰(zhàn)術(shù)思維是培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的核心，戰(zhàn)術(shù)思維的敏捷性和靈活性，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的中心環(huán)節(jié)。要求學生在訓練中學會用腦，在練的過程中要積極思考，這樣就會使戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)訓練有機的結(jié)合起來，達到培育戰(zhàn)術(shù)意識的目的。因此，教師要善于引導學生圍繞戰(zhàn)術(shù)目的而練，力求使技戰(zhàn)術(shù)的運用，在時機、方位和配合上取得高度的協(xié)調(diào)一致。

　　5、學習評價

　　考核項目：第一學期 行進間運球往返投籃組合動作技術(shù);

　　第二學期傳切、掩護配合技術(shù)。

　　評價要點：技術(shù)評定與計時量化同時進行;

　　學期末針對選修學生進行綜合成績評定

　　五、籃球校本課程實施

　　無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體，是課程實施成敗的決定性因素之一。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。

　　1、我根據(jù)我校班級學生選修籃球項目的情況進行編班定學員。

　　2、學校根據(jù)報籃球?qū)W生的多少確定授課教師;上課的時間安排在每周二、三下午第三節(jié)課，上課時間為40分鐘。

　　3、教師要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n課，要編寫訓練計劃等，上好每一節(jié)課，確保課堂教學質(zhì)量。

　　4、希望學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂聽課把握情況，要對教師在實施校本課程中遇到的困難及時幫助解決。

　　5、教師每學期末或?qū)W年末，都要進行教學效果展示與匯報。

　　六、籃球校本課程評價

　　對學生的評價：

　　(1)注重三維課程目標的落實，注重發(fā)展性評價，除關(guān)注學生的學習成果外，更關(guān)注學生積極參與活動的全過程，關(guān)注學生面對挫折與人際交往方面的表現(xiàn)和行為習慣的養(yǎng)成。

　　(2)依據(jù)學生“出勤情況、課堂表現(xiàn)、學習效果(隱性、顯性兩方面)。

　　(3)評價采用等級制，評定等級分為：A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格。獲得項目認定后，由籃球考核小組填寫《儋州市第一中學籃球校本課程考核成績登記表》。

　　(5)學生評價成績與學生學年末評優(yōu)掛鉤。

　　七、籃球校本課程評價

　　(1)確立“健康第一”的指導思想，全面提高學生素質(zhì)。

　　(2)以籃球為開端，開展切實有效的體育教學、課外體育活動、校園文化活動，努力提高學生體質(zhì)健康水平，促進學生身心全面發(fā)展。

　　(3)通過親身體驗，使學生的籃球基本知識和基本技能，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

　　(4)通過合作學習交往培養(yǎng)學生良好的思想品德和健全的人格。

　　(5)發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

>>>點擊下頁進入2017中小學體育校本課程實施方案的更多內(nèi)容