初中數(shù)學(xué)校本研修工作計(jì)劃(2)
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
1.從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2.三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、活動(dòng)與實(shí)施
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過聽評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng) 。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)最佳課活動(dòng)。號(hào)召教師樹立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
初中數(shù)學(xué)校本研修工作計(jì)劃篇三
本人從2004年踏上工作崗位，在12年的教學(xué)生涯中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研，樂于進(jìn)取，積極探索，大膽創(chuàng)新。2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期，我很榮幸成為蕪湖市鳩江區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室的一員。作為一名教師能參加名師工作室是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是擁有與大家共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幸運(yùn)的是擁有了更高水平的指導(dǎo)者。要當(dāng)好一名研究型與學(xué)習(xí)型的老師，除了認(rèn)真教學(xué)之外，學(xué)習(xí)和研究也是十分重要的。讓科學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，則會(huì)更好地把握正確的教育教學(xué)方向，更能體現(xiàn)教學(xué)科研的效果，這是一個(gè)新的起點(diǎn)。方向比努力更重要，方向?qū)α?，努力才有意義，甚至?xí)掳牍Ρ?。我將結(jié)合自身實(shí)際，并根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神和蕪湖市鳩江區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室的實(shí)施要求，制定自己的三年研修計(jì)劃。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢(shì)分析
我具備較扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，對(duì)初中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容吃得較透，以教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。能熟練掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)大綱、考綱和考試說明。能把握中考改革的動(dòng)向和教材的重難點(diǎn)，并把教材、考綱和學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行精心備課，能寫出較高水平的教案。教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性、目的性、預(yù)見性和課堂應(yīng)變能力，能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的方法傳授知識(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。作為有多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，擁有相對(duì)豐富的人生閱歷，對(duì)不斷完善、更新的教育理念特別是新課程改革有著較強(qiáng)的接受和運(yùn)用的能力。能在教學(xué)中熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，會(huì)制作一般常用的教學(xué)課件，能合理整合和利用網(wǎng)絡(luò)資源和班班通資源，并在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。具有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，能對(duì)照教育理論來反思自己課堂教學(xué)的過程，總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，初步形成具有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。敢于在教學(xué)中做一些新的嘗試，將新方法或時(shí)事等引入課堂教學(xué)之中，注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍。具有一定的求知欲與團(tuán)結(jié)合作的理念。
此外,本人還參加過很多課題研究。2010年參加省級(jí)課題《數(shù)學(xué)活動(dòng)式課程》和2010-2014參加市級(jí)課題《合理使用校本資源，提高農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》研究;2014年10月至今，參加省級(jí)課題《優(yōu)化整合班班通資源，提升農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》研究。
(二)存在問題
從專業(yè)上來說，對(duì)教學(xué)理論的研究還是過于膚淺與瑣碎，教學(xué)理論系統(tǒng)性差，個(gè)人化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念尚未形成。對(duì)以生為本的課堂教學(xué)實(shí)踐能力不強(qiáng)，對(duì)高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性地思考。對(duì)學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)有時(shí)把握不夠，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)超過學(xué)生認(rèn)知的理解范圍，而有時(shí)講解詳略不當(dāng)。較注重技能的教學(xué)，而往往忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)成績(jī)不太理想。閱讀缺乏廣度與深度，知識(shí)面不夠?qū)挿海逃虒W(xué)理論學(xué)習(xí)浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。同時(shí)缺乏對(duì)有關(guān)理論的深刻理解，使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性，經(jīng)驗(yàn)型居多。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，不能夠全面的從促進(jìn)學(xué)生思維的角度來考慮。學(xué)習(xí)或科研中，往往只是完成任務(wù)型的，不能積極主動(dòng)地去鉆研。
二、三年發(fā)展目標(biāo)
1.明確工作室工作計(jì)劃要求，積極參加各種形式的研討活動(dòng)、講座活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)等。
2、針對(duì)日新月異的教育理念，我要堅(jiān)持認(rèn)真地閱讀《數(shù)學(xué)教育》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的論文摘要發(fā)布到“工作室網(wǎng)站”，供大家交流與討論，在提升自己的學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，也增強(qiáng)網(wǎng)站的輻射效應(yīng)。積極上相關(guān)的教育類網(wǎng)站，并積極參加本工作室的話題討論交流，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，探討教育教學(xué)工作中的得與失，多問多思，從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。
3.每年讀2本教育教學(xué)理論書籍，并做好讀書筆記，在行動(dòng)中加強(qiáng)反思，從中提高對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體把握水平，提升個(gè)人的教育教學(xué)理論水平。
4.深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及課例，通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。
5.加強(qiáng)命題方面的研究，通過對(duì)命題技術(shù)、思想方法等的學(xué)習(xí)，提高命題能力。
6、每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并不局限于本學(xué)科。通過對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，通過向同行的學(xué)習(xí)，在有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
7、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。實(shí)施啟發(fā)、探索和小組討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓孩子參與課堂教學(xué)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
8、教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識(shí)形成的發(fā)展過程，提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效率。同時(shí)，注重知識(shí)的積累，做好實(shí)踐反思本的撰寫，及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。
9、堅(jiān)持在課前做到精心備課：一備教材，深入鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);二備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行不同層次的提問以及分組;三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡(jiǎn);四備反思，課后及時(shí)反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。
10、將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以校為本，踴躍參加校本研修，積極參加我校省級(jí)課題《優(yōu)化整合班班通資源，提升農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》研究。
11、每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的論文，力求能獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)，上好l～2節(jié)校級(jí)以上公開課。
12，積極參加本工作室的有關(guān)集體活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，拓寬視野，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，教學(xué)相長(zhǎng)。
三、分階段目標(biāo)
第一階段：(2016年2月——2017年2月)
1.學(xué)習(xí)工作室方案，明確“工作室”的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)與工作室成員的溝通與交流，打造團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)氛圍。
2.根據(jù)工作室工作主旨與規(guī)劃，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標(biāo)和各研究階段工作目標(biāo)。
3.參與我校省級(jí)課題《優(yōu)化整合班班通資源，提升農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量》研究。根據(jù)工作室的方案，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書和教材等，領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深度備課。結(jié)合實(shí)踐，完成一份教育教學(xué)的論文或形成一些精典的教學(xué)課例。
第二階段：(2017年2月——2018年2月)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。
2.積極參加“工作室”和我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各種研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展視野，活學(xué)活用。
3.探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐策略，深入研究好課的標(biāo)準(zhǔn)。
4.認(rèn)真參加有關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座，積極撰寫論文，促進(jìn)研究工作的深化。
第三階段：(2018年2月——2019年2月)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2.繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的深入研究，對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性形成一定的思考。
3.整理個(gè)人參加工作室的學(xué)習(xí)資料，對(duì)研究過程進(jìn)行理性分析，就教材分析、課堂教學(xué)有效性或中考命題與復(fù)習(xí)備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。
總之，在以后的教育教學(xué)工作中，我將按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研，根據(jù)自己所教的學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，盡最大的力量把本職工作做到最好。三年下來，我想一定會(huì)有意想不到的收獲。
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初中數(shù)學(xué)校本研修工作計(jì)劃(2)
