時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的高三體育班班主任工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三體育班班主任工作計劃1

關鍵詞：高三；班主任工作；班級管理

一、營造團結友愛的班級氛圍，創(chuàng)設奮發(fā)向上的集體

社會心理學研究表明，社會心理氣氛對個體心理和行為有很大的影響。高三學生置身于由同學和教師所組成的集體環(huán)境中，師生之間、同學之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個團結友愛、奮發(fā)向上的班集體對每個班級成員的精神狀態(tài)會產(chǎn)生積極的促進作用。

作為高三的班主任，筆者特別重視團結友愛、同舟共濟的班級建設，很重視創(chuàng)建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。優(yōu)秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學生是一種“潛在的教育”“隱形的教育”。作為高三的班主任，筆者把班級文化建設和高三的學習情境聯(lián)系起來，著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質。在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學習園地，張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。

二、關注學生內(nèi)在情感，激發(fā)心靈巨大潛力

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。”從這句話我們可以領會到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關注學生內(nèi)在情感，貼近學生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力，在高三猶為重要。

1.貼近學生心靈，多途徑地與學生進行溝通

教育者是學生學習的平等交流者，是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學生艱難歲月的共處者，是學生心靈的呵護者。作為班主任，更要貼近學生的心靈。要用充滿民主的愛，在學生需要安慰的時候，及時送上溫暖；在學生苦悶壓抑的時候，及時找他們談話，驅散他們心靈的迷霧。班會課上，筆者常常進行互動性對話，以求實現(xiàn)零距離交流。

2.引導學生明確目標，強化實現(xiàn)夢想的動力

有人說，人生比建造房子更需要藍圖，這藍圖就是理想、目標。成功的道路是由目標鋪成的。教育者要把理想播撒在學生心中，高三生活單調、煩躁，挫折壓力常伴左右，我們要讓學生找到他們奮斗的目標，找到拼搏精神的源泉。對于高三學生而言，最迫切的目標就是考上一所理想的大學。于是筆者開展了以“偉大的理想”為主題的班會，設計如下的問卷調查：你想考什么樣的大學？重點、本科還是?？?？你能具體說是哪一所大學嗎？你如何將這一目標變?yōu)楝F(xiàn)實？請列出你為何要實現(xiàn)這個目標的理由或好處，至少十條……學生根據(jù)實際情況制定好目標，讓他們把目標寫在紙上，貼在顯眼的地方，并要求他們制訂出詳細的計劃。一個人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅散懶惰、畏懼，才能從容地面對求學的艱難與挫折。

3.幫助學生增強信心

拿破侖曾說過：“我成功，是因為我志在成功?！币粋€自信的人，不一定會成功，但一個不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在學生體驗到一科成績考好的成功感之際，或許馬上有可能面對另一科成績一敗涂地的現(xiàn)實，自信就可能隨之在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著學生。班主任要多一份鼓勵和賞識，要讓自己的學生變得自信起來。

首先，讓學生從心里信任他們的任課教師。新學年的第一次班會課，首要任務就是介紹任課教師。只有親其師方能信其道。筆者讓學生從對教師的信任中增強學好各科的自信心。其次，運用激勵機制也是激發(fā)學生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，學會以賞識的眼光表揚、鼓勵、贊美學生，學會以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學生，不斷地給予積極的肯定。還要教學生增強信心的方法，比如寫一些有激勵作用的名言警句于書本的扉頁或貼在顯眼的地方來提醒自己，增強信心；教他們?nèi)绾芜M行積極的自我暗示，消除不良心態(tài)等。筆者搜集了許多勵志的文章念給他們聽，給學生講名人自信而成功的故事；舉行以“超越”為主題的班會，讓每個學生指向自己爭超的對象，表達自己的雄心壯志……。班主任要想方設法幫助學生增強信心，因為，自信是高三求知風雨路上永恒的太陽。

三、注重方法指導，力求高效復習

最好的知識是關于方法的知識。高三時間緊迫，學習緊張，與其長期采取疲勞戰(zhàn)術，不如探究各科學法，注重科學復習方法，以求達到事半功倍的效果。什么才是科學高效的復習方法呢？向第一名學習是獲得成功的最佳捷徑。于是，筆者組織了“向第一名學習”的主題班會，讓每科成績最好的學生介紹學習經(jīng)驗，回答同學提出的疑難問題。筆者還認真學習了《高考狀元優(yōu)秀學習經(jīng)驗集》等書，向學生介紹高考狀元優(yōu)秀的學習方法；從報刊、網(wǎng)絡上整理了一套科學高效的高三復習方法，在班會課上和學生一起分享。比如，第一輪復習之前，筆者教學生如何制定學習計劃：夯實課本基礎知識，構建完整的知識網(wǎng)絡；每科準備一本錯題本或積累本；重復是學習之母；交叉復習效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復習要及時；一張一弛，要勞逸結合；結合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復習時間……

高三體育班班主任工作計劃2

十年樹木，百年樹人。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設一個好的班集體，是每一個班主任的夢想和和工作動力。那么，該如何去當好弱智班的班主任呢？我就這幾年來的具體感受談一談幾點粗淺的看法。

一、要熱愛學生

愛是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。由此可見，愛的力量是無比的，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智即智力障礙，由于智力的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應得的關懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨癥、抑郁癥、多動癥等等。如果班主任經(jīng)常對弱兒簡單粗暴的訓斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會萌發(fā)比正常學生更為強烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。相反，若我們用真心、愛心、誠心、耐心去教育輔導他們，輔之以生活上力所能及的關懷，就會是另外一種結局。如：我班的余陽同學，他患有癲癇病，經(jīng)常容易犯病，就在他生病的時候，喂他吃藥，時常去看他.安慰他，課落下后又單獨給他補課，天氣變冷了，時刻提醒他加衣服，時間長了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來。這種類似的小事都可以激起學生良好的心理反應，從而取得較好的教育效果。我覺得：老師只有熱愛學生，學生才能尊敬信任老師；學生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛學生既是老師的天職，也是當弱兒班主任的一個前提條件。

二、組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心。班主任通過各種教育，把班級十幾個弱兒組織起來，形成一個勤奮好學，遵守紀律，團結友愛的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對學生進行常規(guī)管理，即學生在能自理生活的同時也能自覺行動。這樣可以形成良好的班風，提高學生素質，這不僅要求班主任要耐心細致地對學生進行思想教育工作，而且還要時常檢查、督促。其次，培養(yǎng)集體榮譽感，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三個方面的工作：一是鼓勵弱兒發(fā)揮自身的特長；二是組織開展班會，對學生進行思想教育，在班隊活動中常對他們講一些有教育意義的故事來充實弱兒的精神生活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱兒的情感生活，關心他們的學習、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強班集體凝聚力；最后是培養(yǎng)班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續(xù)和加強。為了使弱兒明白每個班干部的職責和工作，實行班干部輪任制，這樣不僅培養(yǎng)了弱兒的自制能力、參與意識，而且還可便于班主任在工作實踐中考察發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，利于學生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開展。

三、為人師表，率先垂范

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素質、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件總認真對待，謹慎處理。工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責；用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動怍，學生看了會很快意識到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。使我感到榜樣作用的無窮魅力。其實，學生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責任感，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴歷的指責和批評。如學校每天的常規(guī)檢查，課前教育學生并不是完全給他們講大道理，更多的應該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我們的身教去感知學生的心靈，啟發(fā)學生的行為，以達到教育的目的。用教師的人格去塑造學生的人格。

四、言傳身教

當老師取得學生的信任、愛戴之后，他們總會對老師的話言聽計從，也會時常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學生?！笨梢姡嘀魅斡绕淙绱?。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時刻都和學生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：弱智班的學生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對學生們進行思想教育，首先給學生們講解亂扔垃圾的壞處及與個人良好衛(wèi)生習慣、公共道德的關系，然后再自我示范，告訴學生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，時時不忘為人師表，才能使弱兒心悅誠服，從而取得良好效果。

高三體育班班主任工作計劃3

根據(jù)學校校歷安排、學生處和年級組總體工作部署，結合班級實際，制定本學期班主任工作計劃。

一、班情介紹

“團隊精神”一直是企業(yè)為了凝聚人心, 謀求最大利益所推崇的。所謂團隊精神, 簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成績, 核心是協(xié)同合作, 最好境界是全體成員的向心力和凝聚力, 反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一, 并保證組織的高效運轉。這樣看來團隊精神也是適用于班集體的, 一個班級就是一個團隊, 想達到班集體的團結和諧, 需要這樣的團隊精神。這里說的團隊精神其實就是集體主義精神。為什么換個說法, 原因有二:其一是因為我們從小學開始到高中一直強調學生要具有“集體主義精神”, 這已經(jīng)屬于老生常談了, 到了大學追求個性發(fā)展, 很多學生主觀上認為, 強調集體主義是對個性發(fā)展的束縛, 從而對集體活動淡漠, 不主動參加集體活動或者不關心班集體。其二, “團隊精神”這個名詞一直在企業(yè)被強化, 我們的學生知道自己畢業(yè)后即將進入社會, 融入企業(yè)文化, 所以在學校里先接觸這個概念從心理上更能接受。這樣班集體就是一個團隊, 團隊精神的培養(yǎng), 使班級每一個成員齊心協(xié)力, 擰成一股繩, 朝著一個目標努力。在班集體任何活動中, 每個班級成員與他人都是協(xié)作者。比如本班成功開展了“舞動的青春”元旦慶祝聯(lián)誼會。從會場的布置, 音響設備的租借、調試, 到節(jié)目的編排, 主持人的選拔等, 都是大家一點一滴精心準備的, 并且任何一個環(huán)節(jié)都需要人與人之間的合作。晚會非常精彩, 大家收獲也很多。不但充分展示了個人風采, 促進了同學之間的了解和認識, 而且大家都意識到合理分工、竭力合作的重要性, 只有每個人都盡心盡力并且通力合作, 才能將晚會辦得如此精彩。

在平時的班級例會中, 我也經(jīng)常強調團隊精神, 因為團隊精神不僅僅意味著合作, 也意味著每個成員必須嚴格要求自己從而維護團隊榮譽, 也意味著每個成員必須努力爭取各個方面好成績從而給團隊帶來好聲譽。這樣在日常學習生活中, 每個班級成員基本能遵守學院規(guī)章制度, 本班級從進校至畢業(yè), 沒有一例處分事件。班級成員也很努力, 通過各種途徑提高自己, 比如參加專升本考試、自學考試, 參加CET-4、CET-6考試, 參加學校組織的各項活動比賽, 都取得了不錯的成績。到畢業(yè)時, 有3名學生專升本到東南大學、南理工、揚大讀本科。

學生自己努力取得的成績既是個人的驕傲, 也是這個班集體的榮譽。因此, 無論在何時都要發(fā)揚集體主義精神, 畢竟團結就是力量!

二、堅持公平、公正、民主

班級管理工作必須公平、公正、民主。比如班干部的選舉制度, 每個學期由學生投票民主選出, 大家選出自己信任的班干部, 這樣也增強了班干的責任感。再比如, 班費透明管理, 嚴格按照公平公正的原則。班費由生活委員統(tǒng)一保管, 采取收支記賬透明管理模式, 使用情況由每周班級例會決定, 比如什么情況該使用班費, 需要多少, 如何節(jié)約班費, 可以由大家討論, 也可以由班干集體討論例會通過。最后每次使用的情況必須每個月通報, 讓班級成員每個人都知道班費還剩下多少, 用到什么地方。大家都覺得很公正透明, 對班集體活動更加熱心關注, 這樣也讓每個成員參與到班級管理中來。

三、充分發(fā)揮班干作用

班干是同學們自己選舉產(chǎn)生的, 是大家的信任者, 在學生心目中本身就具有一定的威信。班干中, 至關重要是班長, 班長是班主任、輔導員老師的最佳助理, 因此對班長的要求極高。一方面要成績優(yōu)秀, 是學習上的榜樣;另一方面要具有良好的組織能力、溝通能力, 這樣才能開展各項班級工作和組織集體活動。本班班長三年都沒有落選, 可見他是位非常優(yōu)秀的班長。充分發(fā)揮班干的作用, 就要班主任首先做到信任班干, 定期召開班干會議, 組織他們制定班級管理具體方案, 或者監(jiān)察方案實施情況, 從而揚長避短。一個優(yōu)秀的班干小團體就是班級的智囊團, 班級的集體活動, 由他們先廣泛收集學生意見, 再策劃活動方案, 如果在班級例會上通過該方案, 就上報給班主任, 經(jīng)同意就實施。這樣的智囊團是班主任、輔導員老師的最好助手。當然, 班級干部的培養(yǎng)需要班主任的適時指導和幫助, 這樣才能更加充分為班級服務。

四、關心學生身地心健康

身體是革命的本錢, 班主任不僅要關注學生的學習, 還要關心他們的生活。生病了, 我都會詢問情況, 督促其看醫(yī)生、吃藥, 給予他們應有的關愛, 畢竟他們還是孩子, 在脆弱的時候需要安慰。平時還要適時督促他們加強鍛煉, 增強抵抗力。這些工作對班主任而言還是相對容易的, 比較困難的是要關注學生的心理健康。這要在平時生活中注意觀察, 從學生對學習的興趣和求知欲望改變與否, 從學生能否協(xié)調和控制情緒, 從學生能否保持和諧的人際關系, 是否利于交往, 從學生言行舉止是否符合他的年齡等這些方面細細觀察, 適時交流。若看到某個學生最近不愛學習, 就要適時交流, 找到原因, 幫助他/她克服困難, 從而保持學習效率;看到某個學生情緒不佳, 也要仔細詢問、開導, 使其保持愉快樂觀心境。這個過程需要班主任的細心、耐心, 需要在和學生交流的過程中給予他們鼓勵和支持, 講道理, 擺事實, 讓學生形成正確的自我觀念, 學會情緒的自我控制, 改變?nèi)穗H交往的理念, 養(yǎng)成良好的生活習慣。學生從離開父母到學校進行新的校園集體生活, 可以說是人生中第二次“斷奶”。他們的生活中有很多沒有遇到過的困難, 比如生活自理方面、與人相處方面等, 需要及時為學生排憂解難。一個能及時幫助學生的老師是學生眼里的“及時雨”, 他/她會從心底感謝你, 這種感謝在以后的生活中常常表現(xiàn)為積極配合你的工作。再者, 學校是為社會輸送合格有用的人才, 所以作為班主任一定要重視學生的身心健康, 培養(yǎng)心理素質和身體素質均過硬的大學生。

五、充分利用網(wǎng)絡功能

現(xiàn)代社會信息多變, 科技發(fā)達。在網(wǎng)絡鋪天蓋地的今天, 很多學生喜歡上網(wǎng), 有自己的網(wǎng)絡空間和網(wǎng)友, 他們喜歡在網(wǎng)絡里通過文字或者圖片等方式展示自己的心理活動。作為班主任也需要與時俱進, 好學生所好, 建立自己的網(wǎng)絡空間, 在網(wǎng)絡里和學生做知心朋友, 更新自己的日志, 讓學生了解老師, 從而更加信任老師;也需要花時間進學生的空間留言, 利用網(wǎng)絡, 和學生無距離交流。在空間里可以和學生就同一件事發(fā)表討論自己的看法, 可以像朋友一樣談心, 交流班級上的事情, 也可以交流情感問題。需要注意的是需要及時回復學生的留言, 或者E—mail。還有手機要保持暢通, 讓學生在需要的時候可以聯(lián)系到班主任?？梢哉f充分利用網(wǎng)絡, 對班主任工作是非常有益的, 既增加了實效性, 又更容易讓學生接受老師。

六、和輔導員默契配合

輔導員和班主任是左右手的關系, 在班級管理中, 很多時候需要班主任和輔導員密切配合。輔導員老師負責學生的思想工作, 班主任需要和輔導員交流學生的思想動態(tài), 這樣才能全面了解學生。特別涉及學生入黨問題時, 更需要和輔導員默契配合, 及時交流學生的學習情況、思想動態(tài), 為入黨介紹人提供多方面的信息, 從而全面考察學生。在生活上也要和輔導員老師多交流, 多了解學生課后生活, 從而全面了解學生?？傊? 作為一個班主任要想工作順利, 一定要注重和輔導員老師的配合。

七、注重細節(jié)

最后, 需要提及一條“注重細節(jié)”。班主任工作說到底是人與人交流的工作, 在和學生接觸過程中一定要注重一切細節(jié), 比如說話的語氣、表情以及說話的場合。有時候班主任一點小小的疏忽會影響學生很久。記得有一次開完班會, 我順便詢問一個女生:"你英語三級通過了嗎?"本來是因為我印象中她沒有通過, 提醒她如果沒有可以報名了?？赡墚敃r聲音稍微高了一點, 但是絕對班級后面的學生聽不見。過了很久, 有一次在學生宿舍, 她問我:"老師, 你是不是覺得我很笨啊?"我說:"沒有啊, 你怎么會有這樣的感覺?"她就說她覺得當時我是在班級當著很多人的面質問她三級沒有通過, 我趕緊解釋并且道歉, 這樣她才釋然。在后來的工作中, 我很注意和學生交流時的語言表達方式, 不能讓學生誤解, 背上本來沒有的包袱。

高三體育班班主任工作計劃4

一、班級情況分析：

高三（12）班是一個文科班，共50名學生，其中男學生15人，女學生35人，經(jīng)過文科一年的了解，這個班的優(yōu)勢是：學生懂事聽話，合乎中學生日常行為規(guī)范及守則的要求，一日常規(guī)方面班集體形成良好的發(fā)展勢頭，課上與老師能較好配合，但布置的任務完成較差，學習動力不太足，學習比較被動，不太擅于思考。

二、總體思路：

結合我們學生的特點，分階段實施班級備考目標，迅速穩(wěn)定學生情緒，強化信心，形成團結向上、互相幫助，和諧發(fā)展的班集體，以優(yōu)良班風促學風，更好地服務于高考。從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養(yǎng)學生打持久戰(zhàn)的思想準備，有迎難直上的精神；三要讓學生明白吃得苦中苦，方為人上人的道理。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功。通過師生對話、生生對話、自我對話三個通道從學生學習、生活、精神三個層面展開工作。

三、工作計劃

1、堅持做高三班級日志，做任何事情爭取做到先計劃再實施最后完善；做好班情記錄冊，開始輪流寫題為“花季雨季”的高三日記，搭建自我對話的平臺。

2、針對學生的特點提出班級口號：萬米長跑，功在百米沖刺；十年磨劍，贏在一年拼搏。

3、開好班會課，開學初期班主任組織題為“走進高三你準備好了嗎”的主題班會，主要方向是給全班同學打氣鼓勁，介紹進入高三的注意問題和復習策略。學生組織題為“信心 +意志+目標+堅持=高三”的主題班會，從學生的視角去看高考，樹立遠大理想，確立高三奮斗方向和人生的短期目標。高三期間利用一切機會開展涉及學習方法、應試技巧、學習效率、互助競爭、自我潛能、心理疏導、人生導向、品格修養(yǎng)、行為規(guī)范形式多樣、內(nèi)容豐富的德育課，讓班會成為學生在繁忙的學習中重要的精神陣地。

4、因材施教。要想跑的快，全憑車頭帶，對尖子生高標準高

要求，從學習狀態(tài)到精神面貌要給全班同學起到榜樣作用；對于中等生要多鼓勵多表揚，他們是最容易被忽視，但他們又是這個班的中流砥柱，影響著整個班的前進與否；對于落后的學生，多監(jiān)督多關愛，準備采取以點帶面的辦法，選取幾個同學為工作重點，在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，同時鼓勵其他類似的學生，給他們以信心，并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?，讓中間層次的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績。

5、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，將學生分門別類的交給科任老師，齊抓共管，實現(xiàn)高考成績的最大化。

6、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

7、做好制定邊緣生名單、跟蹤邊緣生學習成績和思想動態(tài)的工作。

8、做好學生的心理輔導工作。針對學生每一次?？汲煽儯偡置蝸砹私鈱W生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現(xiàn)突破。

9、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。密切關注學生的思想變化及動向。對班級中出現(xiàn)消極思想的同學，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態(tài)，必須避免全班整體出現(xiàn)思想波動現(xiàn)象。

10、加強與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系。

高三體育班班主任工作計劃5

1、本學期教學目的、任務和要求

掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，進一步學習和掌握上期所學的內(nèi)容，使之學為所用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高，提高體育達標成績。適應新的《體育與健康課程》標準，從學生的興趣出發(fā)，轉變學生學習體育與轉變學生學習體育與健康課的觀念。鍛煉學生身體，促進學生身心健康；讓他們喜愛一、二項鍛煉項目并能自我進行鍛煉學習，在老師指導下，通過學習鍛煉，進一步提高學生基本活動能力；同時發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質。加強愛國主義教育，組織好各種課外活動。

2、學生基本情況分析

高一學生年齡一般在16—17歲，正是由少年向青年的過渡時期，也是決定身心健康成長的關鍵時期，需要通過體育鍛煉促進身體的良好發(fā)展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育、內(nèi)臟器官功能及身體素質方面逐漸落后于男子，兩者學習的內(nèi)容與要求也不同，經(jīng)過一年半的學習鍛煉及體育技能的提高，已經(jīng)掌握了一定的技能，技巧并具備一定的體育基礎。由于高中學生學習任務重、時間緊、壓力大，鍛煉時間減少所以在體育課時要加強鍛煉健身。各班學生身體素質，個體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時要針對性安排鍛煉內(nèi)容。學生釋放壓力的方法各不相同，在體育課上要有針對性的安排教學內(nèi)容。

3、教學方法及其措施

為了真正體現(xiàn)教學以學生為主體，要注重學生的參與，針對學生所喜愛的項目，多給優(yōu)等生實踐的機會，讓他們相互學習，讓學生感到快樂和成功。教學中給后進生感到成功的體驗，并在教學中利用優(yōu)等生來帶后進生，共同培養(yǎng)興趣，并加強后進生基礎技術和能力練習。在課堂上應以多樣化的教學手段，多給學生時間，發(fā)揮潛能，提高學生的學習興趣，讓學生真正成為課堂的主體。

高三體育班班主任工作計劃6

[關鍵詞]初中；后進班；班主任；工作；初探

國家教育部多次強調：堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行“好”與“差”的區(qū)別。但幾年來，地方學校卻為了提高教育教學質量，想盡一切辦法進行教育教學改革及分班嘗試。近年來，筆者就擔任了廣西百色市靖西民族中學后進班的班主任工作，在此就如何做好后進班的班主任工作談一些粗淺的看法。

一、提高認識 端正態(tài)度

后進班學生的思想、品德和學習成績比“尖子”班有些落后，班主任往往要付出大量的精力、時間和勞動，才能在轉變后進生的工作中取得一定的成績。即使學生有較大的轉變和進步，由于基礎不同，后進生在學習及各個方面的綜合素質比起尖子班也會有較大的差距，造成不被發(fā)現(xiàn)和認可的現(xiàn)象。這對任課教師特別是班主任的工作業(yè)績考核造成一定的影響。因此許多教師對后進班班主任崗位敬而遠之。

要做好后進班的班務工作，首先班主任要調整好自己的心態(tài)，在思想上走出這個誤區(qū)，因為在這種錯誤思想的指導下，其結果只能讓班主任工作難有成效；其次，要正確而全面地認識班主任工作的重要性和艱難性，正確地理解學校行政對后進班班主任人選的考慮，只有責任心、事業(yè)心強，有相當?shù)陌嘀魅喂ぷ髂芰徒逃虒W能力的老師，才能真正勝任這項工作，肩負起轉變后進生的重任。

二、明確重點 突出中心

后進班班主任工作的重點及難點就是品德的教育、紀律和學習態(tài)度的教育。只有解決好了思想問題，文化知識的教育才有保證和動力。有些班主任錯誤地認為，后進班只要管而無需教。實際上，管和教是相輔相成的，兩者相互影響、相互制約、相互促進。只管不教或只教不管，不僅效果差，還難以鞏固，易產(chǎn)生逆反情緒，管是為了更好地教，教是管的目的，只有通過耐心細致的教育，逐步轉變后進生的思想品行，提高他們的組織紀律觀念和法制意識，端正他們的學習態(tài)度，才能使他們朝著健康、全面的方向發(fā)展，才能把老師的管變成自我控制和自我管理。

后進生的轉變工作，要從學生的實際情況出發(fā)，循序漸進，從點滴抓起，一步一個腳印，注意突出一定時期內(nèi)的工作中心，避免眉毛胡子一把抓。如用一個星期或兩個星期的時間，抓學生廣播操的質量問題，用兩到四個星期抓學生的良性養(yǎng)成教育。這樣后進生在班主任的教育和督促下，能夠做得到、做得好，符合學生的實際要求。

三、家校聯(lián)合 互動愛心

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“自信是促使一個人進步的源泉，一個自信的人才會有進步的可能”。眾所周知，由于中學生的世界觀和人生觀沒有最后定型，但只要學校的教育方法得當，持之以恒，學生的思想就可以通過教育得以轉變。因此，后進班的班主任對學生要有信心。樹立信心很重要，因為后進生落后的原因就是缺乏信心，而要使他們對自己有信心。首先，班主任就要對學生有信心，對班主任工作有信心；其次，班主任對學生要有愛心，要同情、理解后進生，了解他們的思想動態(tài)，這樣才能在工作中變被動為主動，變消極為積極。

后進生更需要班主任用愛去關懷，溫曖他們的心靈。班主任要善于捕捉每一個學生身上的閃光點，通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這么一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。我國著名文學家劉心武也有一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美”。班主任在各項班務工作中，多考慮一下學生的實際情況，因材施教，多方面、多層次地去激發(fā)后進生的上進心和學習興趣，消除他們的心理障礙。一旦他們看到自己成功時，便會產(chǎn)生為之奮斗的勇氣?！昂煤脤W習”來源于“天天向上”，如果他們體會不到有“天天向上”的發(fā)展，就會失去“好好學習”的信心。實踐證明：愛心，在后進生身上產(chǎn)生的效應，要比優(yōu)秀生明顯得多。

四、以身作則 感染學生

教育者以身作則是最好的教育。通過自己的行為，影響學生學習，讓他們明確生活中的美與丑，好與壞，對與錯。常言說：“做人，三分教，七分帶?！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝€樣子”。一次，筆者所在學校正在召開運動會。那天，天陰沉沉的，在全場觀眾鑼鼓喧天的加油吶喊聲中，驟雨齊至，學生們急忙離席，紛紛尋找避雨場所。只有筆者所在班級全體同學沒有動，筆者作為班主任坐在學生的最前面，和同學們一起任憑雨澆，淋透衣裳，默默地坐在雨中，當聽到主持人宣布可以撤出的命令后，我們才按計劃順序離開。大會主席臺的領導及在屋檐下避雨的學生們都為我們報以雷鳴般的掌聲。與其說是這后進班的學生們嚴于律己，遵守大會紀律的品質打動了觀眾，倒不如說是后進班班主任為人師表以身作則的精神感動了他們，教育了他們。

五、培養(yǎng)良將 打造親兵

班主任的親兵，是指一批團結在班主任周圍的積極分子，并由他們擔任班級干部，組成班集體的領導核心，帶動全班同學為實現(xiàn)共同目標而努力。班主任在班里是一個高瞻遠矚的領導者，運籌帷幄的指揮者，去選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力比較強、熱情高的學生干部，組建實干、高效的班委會，讓他們成為自己的親兵良將和得力的左膀右臂，從而提高班級管理效率。

信任班干部，大膽放手讓學生自己去管理自己，管理班級，使他們充分意識到班級的事就是自己的事，自己是班級的主人。經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們即要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。有了一支

素質高、能力強、作風正又和班主任心心相通的“親兵”隊伍，班級管理自然就得心應手了。

六、情感投入 打動心靈

古人云：“感人之心者，莫過于情”。作為班主任應多注意關心后進生，時常用發(fā)自內(nèi)心的、動人的情感去感染、幫助他們。只要真心真意去愛，才會使他們感到生活的美好，才會使他們“親其師，信其道”。激發(fā)他們對美好事物的追求，形成健康向上的心理。

我國近代教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育”。在做后進班的班務工作中，必須特別重視師生之間的情感聯(lián)系，注意師生間的情感交流，消除課堂中的消極情緒，激發(fā)他們的學習興趣，活躍課堂氣氛。

初中生有渴望表現(xiàn)自己的心理特點，開展各種各樣的活動，既可以讓他們滿足和展示自己的機會，更能得到鍛煉和提高，又可以培養(yǎng)學生的集體主義精神。要抓住各種契機開展一些活動。如學校藝術節(jié)文藝聯(lián)歡，游園活動，文藝比賽等。一次成功的活動猶如生活中的浪花，記憶中的亮點，在學生生命發(fā)展的歷程中都會留下鮮明的痕跡，對學生都有或大或小、或直接或間接等方面的實際影響。因此我們要積極選擇和開展班級活動，要使這些活動或能解決班級問題，或能轉化一名后進生，或能讓班級擰成一股繩，或能給學生以思想的啟迪，同時還要對陶冶學生的高尚情操，培養(yǎng)學生的良好品德有很大的幫助。

后進班的學生在校由于經(jīng)常得不到老師的關心，回家后家長又都抱有“恨鐵不成鋼”的心理，對其埋怨、指責，甚至打罵。久而久之他們變得對學習漠不關心，毫不在乎，自己貶低自己的人格，不論用什么手段都不能再次喚起他們對學習的興趣和樹立起信心。針對這個問題，班主任應經(jīng)常與家長聯(lián)系，定期或不定期地舉行家長座談會，分析學生的思想狀況及存在的問題。有時，請學生及家長三方共同商討今后學習的方向和方法，找出不足，心平氣和地說出心里話，從而努力提高學習成績。事實證明，家庭教育與學校教育相結合是做好后進班班主任工作的一項重要途徑。

20xx年施行的新《義務教育法》已明確指出“均衡發(fā)展是義務教育的首要責任。”因此，學校分“尖子班”和“后進班”不利學生的全面發(fā)展，也不適宜當前的素質教育。當然，這種“變色紅領巾”只是當前教育現(xiàn)狀的一種形式，要全面地改變這種教育形式將有待于我國教育改革的進一步深化。

高三體育班班主任工作計劃7

一、明確存在問題，找準病因。

班級目前存在的問題：①學生基礎薄弱，學習習慣較差，偏科嚴重。②部分學生學習動力不足，目標模糊，得過且過，個別學生紀律松散；③體育生缺乏危機感、緊迫感，專業(yè)能力亟待提高；④學生的嚴謹性非常欠缺，非智力因素失分過多；⑤整體上課發(fā)言不夠主動，課堂氣氛比較沉悶；⑥尖子層面薄，也不夠尖。⑦個別家長與學校存在隔閡，仍需要加強溝通和了解。

二、有的放矢，各個擊破。

結合本班具體情況，1、針對上層學生偏科嚴重，英語學習存在很大障礙，開展英語尖子生學習經(jīng)驗交流活動，互幫互學共同進步。

2、有部分后層學生明顯動力不足，對學習失去信心，心態(tài)浮躁，所以要常常深入到學生中去，嚴而有愛，讓學生找到歸宿感。

3、維持良好的學習氛圍，開展一系列的學習競賽活動，保證班級濃厚的學習氣氛。

三、對班主任工作要有高度的責任感。

1、嚴格落實學生一日常規(guī)，注重細節(jié)，做好經(jīng)常違紀的學生（尤其是上課、自習、午晚睡違紀）跟蹤教育。多聽課、多巡堂，自習課常到位，晚修每節(jié)課前（尤其是晚讀前）下到班里，隨時跟蹤了解學生的學習情況和紀律情況。隨時關注課室與走廊的衛(wèi)生、對窗簾、桌面的書本高度，營造良好的班級常規(guī)秩序。

2、嚴愛有加，走近學生心靈。關心學生的生活狀態(tài)，在生活上給學生溫暖，主動找學生聊天，幫學生分析學習中遇到的問題，給出合理化的建議，在聊天中積極了解學生的思想狀態(tài)，幫助其走出思維的困境，重燃學習熱情。

3、注重自身班主任工作藝術的培養(yǎng)。研讀班主任管理方面的著作，并在實踐中總結經(jīng)驗。積極與其他班主任交流帶班經(jīng)驗，在思維碰撞中提升工作藝術。每周一次的班會課一定要多花心思，要有明確的計劃，開展一系列主題明確德育方面的班會活動，切不可零零散散，無任何教育目的。

四、盡己所能，為學生的終身發(fā)展做出努力。

高三對于一個學生的一生影響意義重大，從高二升上來，我看到很多學生都

變化很大，看到學生對自己的未來，都已經(jīng)準備拼盡全力，背水一戰(zhàn)，自然也添了很多壓力。進入高考第一輪復習階段，要時刻鼓勵學生迎接挑戰(zhàn)。不管是尖子學生，還是中后層學生，都要給他們學習的希望，不放棄班上任何一個學生，幫助學生樹立目標。學習成績方面，班上還有部分同學情況堪憂，要有計劃的進行單獨輔導。上層學生也普遍缺乏學習動力，學習方法，沒有意識到時間的緊迫性。親自跟蹤偏科學生瘸腿科目的輔導，一輪復習再拼一拼。

高三體育班班主任工作計劃8

一、學情分析

高三體育班有30名學生，其中男生16人，女生14人。作為一個體育班，它是一個特殊的班級，包括8名文科體育學生和6名女生和2名男性。有22名理科體育生，14男8女。學生學習基礎參差不齊，基礎好。比如成瑞，大部分基礎差，行為習慣差。高二下學期期末考試有2名學生進入文科全年級前20名，9名學生進入理科全年級前50名，5名文科學生總分400分，14名理科學生。

二、工作要點

1、加強思想教育，提高思想意識水平。思想是行動的先驅。為了提高學生的思想素質，學生的思想教育主要從以下幾個方面進行：

理想教育——確定具體的學習目標和人生目標。

態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于通過學習往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀例子，激發(fā)學生的學習主動性和積極性)。

典型教育-向好學生學習，第一眼。

信心教育-相信自己能做到，為自己的做最后的努力。

2、加強標準化培訓，即讓學生培養(yǎng)：

(1)一絲不茍的學習態(tài)度。讓學生認真閱讀每一頁書，認真聽每一節(jié)課，認真做每一道題，認真改變每一道錯題。

(2)一滴不漏的學習要求。培養(yǎng)學生互相幫助，互相學習。他們應該知道他們學到的所有知識，他們所做的所有問題都應該是正確的，他們所要記住的所有問題都應該牢記在心。努力做到四清：大堂、日日、周、月。毫無疑問，毫無死角，打下良好的基礎。

(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風不僅要堅持一周、一月、一學期，還要堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到活到老，學到老。嚴謹?shù)膶W風致。

3、加強學習方法的指導。根據(jù)新教材、新大綱、新教學方法的特點，根據(jù)高考情況的變化，認真研究教學管理的新對策，重點關注以下方面：

(1)教育學生在突出語數(shù)的同時，要在應用和學科滲透上下功夫，順其自然。

(2)加強學法指導，對學生進行分類，分層推進。

（3）加強對學生行為和學習習慣的培養(yǎng)和教育，增強學生的標準意識，努力提高學習的主動性和意識，提高主動認知能力。

(4)充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生的學習積極性，努力培養(yǎng)互助學習、團結向上的良好班風。

(5)做好教師與學生的橋梁，做好師生合作，建立師生和諧的班級集體，為教學和學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4、加強和完善班干部建設，營造良好氛圍。具體做法:

（1）定期召開班干部會議，大力開展經(jīng)驗交流和思想教育活動，培養(yǎng)班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)他們的工作積極性，提高他們的工作水平，鼓勵他們更好地發(fā)揮班級工作的核心作用，成為班主任的得力助手。

（2）分工明確，各負其責，班內(nèi)各項事務明確到位，分配給人。班干部在職責范圍內(nèi)行使職權。每個學生都必須及時、認真、全面、徹底地完成任務。如有問題，不僅要追究當事人的責任，還要追究負責人的責任。

5、加強日常管理，養(yǎng)成良好習慣。養(yǎng)成良好習慣對人的成長起著關鍵作用。通過建立規(guī)章制度，制定宿舍公約、學生日常規(guī)定、課堂公約等措施，規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好習慣。

6、開展活動，豐富學生生活。高三學習緊張忙碌，營造輕松的學習氛圍，讓學生樂學愛學，積極參與學校組織的各種活動。

高三體育班班主任工作計劃9

一、了解和認識體育生

要想做好一名體育班的班主任, 教師首先要了解和認識體育生, 對本班學生的具體實際進行準確的把握, 教師才能采取有效的班級管理策略, 從而保證班級活動的順利開展, 為學生的健康發(fā)展打下堅實的基礎。尤其是作為一名民族體育班的漢族班主任, 首先要從各方面了解和認識學生, 如學習、性格、體育技能等方面, 對全班學生有一個全面的掌握, 掌握各民族學生的不同傳統(tǒng)和方式, 充分尊重他們的行為習慣和民族傳統(tǒng), 在對學生有一個準確把握的基礎上, 根據(jù)不同的學生, 采取不同的管理和教育策略, 才能更好地促進學生健康發(fā)展, 使班級管理策略順利實施。

二、平等相處, 建立友好的師生關系

在班級管理中, 和學生平等地相處, 建立師生間和諧友好的關系是促進班級管理策略順利實施的前提和基礎, 只有師生間建立起友好的關系, 學生才能積極響應班主任的號召, 配合各項關系措施的實施。特別是在民族體育班級中, 漢族班主任要在與學生平等相處的基礎上, 建立起友好的師生關系, 做學生的良師益友, 才能和學生進行深入的溝通和交流, 從而保證班級的團結, 促進班級秩序的良好發(fā)展。我們可以從兩個方面來入手, 一方面, 班主任要尊重學生, 信任學生, 班主任要放下架子與學生平等相處, 只有師生之間相互信任, 學生才能向班主任敞開心扉, 師生之間才能真正做到無障礙溝通。另一方面, 班主任要把握溝通的時機, 選擇正確的溝通方式。如在課外活動時, 在輕松的氛圍中更利于師生間的溝通和交流;在日常生活中多與學生交流, 能體現(xiàn)出班主任對學生的關愛, 學生才會更加信任班主任。另外, 體育生的日常鍛煉非常辛苦, 在夏天教師可以為學生準備一些解渴、降溫的飲料等, 以此來拉近師生間的關系。因此, 班主任要與學生平等相處, 增加與學生的交流, 建立起師生間的友好關系, 才能更好地對學生進行管理, 做好班主任工作。

三、做好學生的管理工作

體育生活潑好動、個性強, 要想管理好體育班集體, 班主任必須從體育生自身的特點出發(fā), 制定有效的班級管理措施, 通過語言和行為來影響學生, 使學生在這種潛移默化中逐漸受到影響, 從而幫助學生形成良好的行為習慣。因此, 在班級管理中, 要想管理好學生, 班主任首先要以身作則, 起到帶頭作用, 在一些小事上做到嚴于律己, 給學生做出榜樣, 如要求學生不遲到不早退, 班主任首先要提前到達教室, 不打鈴絕不離開教室;隨手撿起地上的垃圾, 擺放好教學用品等, 這些看似微不足道的小事, 在日積月累中, 會對學生形成潛移默化的影響, 對學生良好行為習慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。另外, 教師可以選擇一些能力突出的學生作為班干部來參與班級管理, 充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用, 不僅能鍛煉學生的管理能力和自我管理能力, 還能分擔班主任的管理壓力, 使班級向著更好的方向發(fā)展。

四、幫助學生制訂完善的訓練計劃

專業(yè)課對體育生來說非常重要。由于每個學生的身體素質和專業(yè)能力各不相同, 在日常訓練中, 班主任要對學生的各項訓練進行考察, 根據(jù)學生的不同情況來幫助學生制定一個有針對性的訓練計劃, 引導學生進行有效的體育訓練。

(1) 訓練的基礎階段, 主要是幫助學生樹立信心, 使學生養(yǎng)成自覺訓練的習慣, 全面加強學生的身體素質。 (2) 引導學生進行專項訓練, 這一階段是學生體育能力提高的關鍵階段, 班主任要加強學生在這一時期的訓練時間和強度, 幫助學生調整好專項訓練與素質訓練的時間安排。 (3) 重點培養(yǎng)學生的心理素質。班主任不僅要對學生進行班級管理, 更重要的是要幫助學生提高自身的專業(yè)能力, 使體育班學生能在班主任的引導和教育下健康全面地發(fā)展。

綜上所述, 作為一名民族體育班的漢族班主任, 必須付出更多的時間和精力, 來對學生進行深入的了解和認識, 才能更準確地掌握每一位學生的實際情況, 從而根據(jù)學生的實際, 制定出有針對性的管理策略, 從而促進班集體更好地發(fā)展, 促進全體學生的健康成長。

參考文獻

[1]郭穎波.如何做好體育特長生的班主任[J].學苑教育, 20xx (13) .

高三體育班班主任工作計劃10

時光匆匆，一轉眼，新學期已經(jīng)開始，作為畢業(yè)班的班主任，心里頗為緊張。為了更好的管理好班級，讓學生在最后一年有一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)制定工作計劃如下。

一、班級情況分析：

高三（22）班是一個文科班，共64名學生。其中男生23人，女生41人。經(jīng)過高二一學年的了解，這個班的特點就是活潑有余，沉穩(wěn)不足，說得不好聽就是很浮躁。大部分學生學習習慣不怎么好。沒有學習的動力，缺乏對未來的規(guī)劃，一部分同學依然抱著混的態(tài)度，甚至違反校規(guī)班紀的也大有人在，這就需要我在這年加強對班級的管理。

二、繼續(xù)抓好日常行為規(guī)范工作。

雖然作為高三的學生，學習很緊張，但是良好的行為，是能促進其學習的，因此，行為規(guī)范的教育，將是本學期貫穿始終的教育。

1、開學初，重申行為規(guī)范，重點檢查學生的儀容儀表，強調在校穿校服，男生頭發(fā)符合標準，樹立正確的審美觀。

2、制定班級作息時間表，采取措施，杜絕遲到現(xiàn)象。

3、重點督促學生的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成良好的行為，形成良好的班風。

4、開學初，通過對新教室的布置，采取人人動手的方法，在桌面貼上自己的座右銘以鼓勵自己。對學生進行班級榮譽教育，使班級形成團結協(xié)作的風氣。

5、創(chuàng)建學習合作小組，促進共同進步。

6、合理安排衛(wèi)生，保證班級量化積分

7、加強對自習課的管理，養(yǎng)成獨立學習的習慣。

8、適當開展班級課外活動，讓學生學習之余，得到適當放松，同時也可以增進學生之間的友誼，加強班級的凝聚力。

三、促班風學風，提高學習成績。

高三學生，學習應該是十分重要的，來不得半點放松，形成良好的班風和學風，努力提高學生的成績，可以說是班主任工作的重中之重。本學期我將抓兩頭促中間。抓兩頭即抓尖子生和成績相對落后的學生，抓尖子生以確保我班在高分層段中的優(yōu)勢，抓后進生以推動中間層次的學生，形成你追我趕的良性循環(huán)。對尖子生除提供學習的指導外，激勵他們把競爭化作學習的動力，同時把他們推薦給科任老師，給予高度的注意和指點；對于落后的學生，為提高效率，準備采取以點帶面的辦法，既選取幾個同學為工作重點，在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，同時鼓勵其他類似的學生，給他們以信心，并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?，讓中間層次的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績。

四、心理健康教育。

高三學生，承受的學習壓力是任何一個年級的學生無法比的，因此，及時緩解學生的心理壓力，以輕松的心情面對考試將是我的又一個工作重點。

1、營造寬松的班級氛圍，以微笑面對學生，多鼓勵，采取每周一談，經(jīng)常與學生談心交流，讓學生平靜地、坦然地面對高考。

2、利用班會課，進行心理輔導，學習高考落榜者成才的故事，減輕高考壓力，以輕松平和的心態(tài)參加高考。

3、開展感恩活動，讓學生感謝教過自己的老師；體會前輩先烈的偉大，更好的學習。體會父母的關懷。利用班會課進行教育。

4、加強與家長的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時聯(lián)系。利用家長會，對于高三家長的心理進行指導，使學生能有一個輕松的氛圍學習。

以上便是我本學期的班主任工作計劃，當然在實際過程中我將積極學習其他班級的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，適當增加內(nèi)容，總之，一切都為了將本班的學生的學習狀態(tài)提高到一個新的層次，確保明年六月能取得輝煌成績。

高三體育班班主任工作計劃11

一、耐心做好學生的思想工作

思想是行動的先導。面對面臨高考嚴峻挑戰(zhàn)的高三學子, 班主任有必要耐心做好學生的思想工作。如果解決了學生的思想問題, 其他問題就變得容易了。因此, 一到高三, 我首先從思想教育抓起, 以思想教育帶動其他工作。在進行思想教育時, 我采用全班動員與個別談話相結合的方式, 讓每個學生切實從思想上認識高三學習的重要性, 明確學習目標, 想清楚高三對自己意味著什么, 然后行動起來。學生切實感到教師是真正地關心他們, 這樣他們就愿意敞開心扉與教師交流, 教師就能了解情況, 便于開展工作。我還在教學過程中抓住每一個機會進行灌輸, 在課余一點點滲透。由于思想工作做得到位, 高考結束后, 學生對我說:“老師, 你最善于做思想工作, 了解我們的心理, 您是我見過的最厲害的老師?！?/p>

二、調整自己的心態(tài), 盡量做快樂的班主任

高三教師的壓力大, 高三班主任的壓力更大。我為此煩惱, 痛苦過, 但當我反思這種痛苦來源時, 覺得只有我快樂, 學生才會快樂, 才會帶給他們自信。高三了, 外界給的壓力已足夠大, 因此我們要學會自我調節(jié)。作為高三班主任, 我們要清醒地認識到:只有自己以平和、良好的心態(tài)來面對高考, 才能潛移默化地影響學生的心態(tài)。在平時的班級管理過程中, 我經(jīng)常告誡學生, 不要過多地去考慮高考的結果, 而應注重學習的過程。我對自己的要求是盡力則無悔, 我常對學生說:“漫漫長路, 雖然我不能始終和你們一起走過, 但不管世事如何變化, 我會和你們一起奮斗, 始終做你們的支持者。在學習的過程中, 只要你覺得每一天你都過得很充實, 你已盡力了, 這就夠了, 至于結果有時候是我們無法把握的。”

三、扮演好“打氣筒”角色, 不斷鼓舞學生的信心

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量, 信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉, 是成功的基石。在高三班主任工作中, 我利用一切機會, 對學生做出肯定性的評價, 讓他們相信實力是信心的基礎。尤其是在各科的綜合復習階段, 當有些學生面對練習題難度的加大而出現(xiàn)自信心不足的狀況時, 班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色, 千方百計地不斷鼓舞學生的信心, 以期實現(xiàn)讓學生以飽滿的激情迎接高考的目標。所以, 在每次考試之前, 我提醒每一位學子要盡量放松心態(tài), 考試之后又和每一位學生談心, 和他們一道總結和分析本次考試的得失, 對其成功之處給予充分的肯定, 對不足之處勉勵他們抓緊查漏補缺, 以免在高考中重蹈覆轍。這樣, 學生越考心中越亮堂, 信念越堅定。平時, 還通過講故事, 和學生談話等活動逐漸培養(yǎng)學生的信心, 幫助學生正確認識自己, 給自己合理定位。在生活學習和工作中, 讓學生明白有壓力、有競爭是常態(tài), 我們要做的不是逃避, 不是退卻, 而是勇敢地迎接考驗, 要善于在逆境中成長。我時常掛在嘴邊的話是“你們都是好樣的, 你們都是最棒的, 相信你們一定能行”。高考結束后, 有學生對我說:“老師, 是你的話、你的信念一直支撐著我們走完了高考。沒有你的鼓勵, 我們早都退縮了。”

四、幫助學生調整心態(tài), 使其以平常心備戰(zhàn)高考

許多事實證明, 很多時候, 阻礙一個人成功的不是他能力的大小, 而是他的心態(tài)。高三階段接二連三的各類考試, 對學生的心態(tài)難免會形成一波又一波的沖擊, 真可謂一波未平, 一波又起。再加上隨著高考的臨近, 學習越來越緊張, 難度越來越大, 綜合性越來越強, 有些學生聯(lián)想到自己的遠大目標, 教師的諄諄教誨, 父母的殷切期望, 極易出現(xiàn)心態(tài)失衡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)這種狀況, 對備戰(zhàn)高考有害無益。為此, 我細心洞察, 當發(fā)現(xiàn)某些學生出現(xiàn)這種心態(tài)失衡現(xiàn)象時, 就立即與其談心, 和他一起分析他對各科知識的掌握情況, 讓其明確自己的優(yōu)勢和不足, 并據(jù)此確定自己的高考目標, 制定適合自己的切實可行的學習計劃。這樣, 學生在每一階段都有自己的奮斗目標, 提高了學習效率。

我還常對他們說:“高三了, 沒有比自己的前途更重要的, 事事要考慮清楚, 千萬不要因為其他的瑣事影響了自己?！蓖瑫r還利用家長會、電話, 指導家長為孩子的成長建立優(yōu)質而寬松的學習環(huán)境。在迎接高考的日子里, 我班多數(shù)學生心態(tài)比較好。我還在教室的墻上還寫下“時不我待, 只爭朝夕”“心態(tài)決定一切, 細節(jié)決定成敗”這樣的標語來勉勵他們, 讓他們明白高考固然重要, 但它既不是命運的大決戰(zhàn), 亦非人生的終極點, 即便高考失敗, 也不是末日來臨, 明天太陽照樣會升起。

五、班主任要適時地找學生談心, 做到體貼入微

找學生談心, 每個班主任都懂, 也都會做, 但我覺得, 只有找準機會的談心才能事半功倍。我班有個學生, 情感上出了問題。在省“一診”結束后, 她的成績很不理想, 我假裝不理會, 完全“忽略”了她的存在, 時間一久, 她開始自暴自棄, 我看是時候了, 就找她談話。談話后, 她說:“老師, 我本以為你放棄我了, 我不會辜負你的!”后來她用成績證明了她的話, 高考考上了重點。一個人, 他認為自己站得很高的時候, 你不用去幫他, 因這時候幫他, 他未必領情, 當他從一個頂峰滑落到低谷時, 你再去幫他, 他才會意識到幫的價值, 所以, 班主任不要動不動就找學生談心。

班主任只有把愛灑向每一個學生的心田, 以心換心, 以細心觀人, 以愛心育人, 以誠心感人, 才能贏得學生信任, 促其打開心扉, 接受幫助;只有用愛感化學生、教育學生, 用寬容心對待學生, 任何時候都不要傷害學生, 才能贏得學生的尊重;只有做到人文關懷, 貫徹人本觀念, 把學生當做有血有肉的, 有豐富內(nèi)心世界的人來看待, 才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期, 班主任一個鼓勵的眼神, 一句溫馨的話語……都可成為他們前進道路上克服困難的動力。