學困生個人幫扶工作計劃7篇
造成“學困生”的原因有很多,智力方面,情感方面,行為習慣方面,學習態(tài)度方面,性格方面等等。下面小編給大家?guī)韺W困生個人幫扶工作計劃,希望大家喜歡!
學困生個人幫扶工作計劃篇1
一、指導思想
為進一步加強師德建設工作,認真開展“社會尊師重教,教育回報社會”活動,幫助學習、生活困難的學生走出困境,增強自信,邁向成功,以促進和諧師生關系的建設和優(yōu)良校風、學風的形成,展示我校教師服務人民、關愛學生、奉獻社會的良好形象,經研究,決定開展師生結對幫扶活動。具體活動方案如下:
二、活動目的
增強師生感情,促進學生發(fā)展,形成良好教風和學風
三、參加人員
全體教師
四、幫扶對象
學習、生活困難的學生。
五、活動內容與方式
1. 結合具體情況,確定每名老師幫扶2-3名學生,幫扶期一年。
2.每名結對教師要關注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難,主要從以下三個方面開展幫扶工作,并填寫《師生結對幫扶記錄表》。
(1)思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心、交流,解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑,教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難,引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀,促進他們的健康成長。
(2)學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況,加強對他們的學習指導,做好學業(yè)輔導,幫助他們克服學習中的困難,使他們掌握科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,促進學習進步。每周輔導1-3次,每次輔導有記載。
(3)生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況,及時幫助解決他們生活中的困難,在學校的協助下,以獻愛心的方式,為其提供必要的學具,讓他們能夠安心學習、快樂成長。
六、活動要求
1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫,根據參與教師情況確立幫扶對象,列出結對名單,為教師提供幫扶對象基本情況信息。
2.結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況,有針對性地開展工作,切實將幫扶活動落到實處。
學困生個人幫扶工作計劃篇2
一、學情分析:
學困生的學習基礎比較差,有著較多的知識缺陷,而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,他們都表現為較強的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會出現錯誤不改正的情況。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少數學生的家長不注意配合,回家不問孩子的學習。
二、輔導對象
本學期確定的數學學困生幫扶對象為:杜__
三、幫扶措施
1、針對學生的情況,我將每周找特定的輔導對象進行談心、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導的學生對該科的學習內容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求。及時關注學生的思想動向,及時調整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,也可以相互進行交流,讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通,盡量每周與學生的家長做一次聯系與交流。讓家長先給于學生支持與鼓勵,不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。
2、在每一節(jié)課應該及時、特別的關注這些學生,包括學生的學習狀態(tài),還有每天的學習情緒??纯疵恳粋€學習內容學生的反應。針對學習的內容,主要抓學生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始,從作業(yè)習慣開始強化。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來,不管學生的作業(yè)如何,先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成。給學生一定的壓力,但是又給于他們學習的幫助。
3、注意收集學生中的錯例,在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予及時的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣,知道自己也是學習的一分子。
4、注意對這些學生的學習情況進行分析,看看輔導的效果如何,同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵,還應對幫助他的同學給于及時的肯定,可以成立一幫一的任務,在時間允許的情況下每周集中這些同學一次,讓他們相互說說,了解他們互幫的情況,也更好地利用學生的資源。
5布置作業(yè)時,要想到學困生,要讓學困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做,使學困生很快趕上來。
學困生個人幫扶工作計劃篇3
我至擔任五年級(3)班班主任職務和數學學科的教學工作以來,就深知任務重,因為本班數學成績差,基礎底子薄弱,學困生占很大部分,所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上,重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,并制定了詳細的幫扶計劃,經過老師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下:
一、經常與學困生談心,隨時掌握學困生的思想動態(tài),引導他們健康成長。
教師要不時與學困生互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
二、降低門檻,激發(fā)興趣。
針對學困生學習困難,接受知識慢,對學習很容易失望。作為教師,我注意做到降低門檻,放寬對他們的要求,讓學困生能容易地完成學習任務,輕松地掌握符合他們現實狀況的知識。這樣,就容易把學困生引入學習的殿堂,激發(fā)學習數學的興趣。
三、學習上優(yōu)先輔導。
班級要從學習方面對學困生逐一進行分類、分組,具體分析學生的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。確定學困生名單,對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據學困生存在的問題和面對的困難,選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學困生要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關心它們,讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。
總之,希望通過和該生的努力和配合,能讓孩子的成績能有所進步。
學困生個人幫扶工作計劃篇4
一、指導思想:
全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高學生的綜合素質,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。通過個別輔導使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣??朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,特制訂本學期的數學學困生輔導計劃。。
二、學生情況分析
本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生如高藝文、石博文、石顯林、李紹澤、楚舒浩、馬梓賀、王嘉晨,等等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,更大的進步。
三、具體措施
1、利用課堂時間隨機輔導
在課堂上多提問他們,對學困生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當學困生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數學困生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助學困生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好數學的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生,進行個別輔導。實行日清,周清,月清。平時,在學困生之間開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、結對子生幫生
布置適當、適量的學習內容,讓優(yōu)等生適當給予幫扶,定期讓讓學困生總結自己的進步。為調動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將。
另外,由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備、處處設防。在這種逆
反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達到心理相容,他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達到教育的良好效果。要做到這一點,教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,達到“精神所至,金石為開”的奇特效應。
總之,在素質教育的今天,差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的學困生的輔導工作更具成效。
學困生個人幫扶工作計劃篇5
一、指導思想
本著“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
這幾個學生的基本情況是這樣的,平時作業(yè)不認真,不能及時做好課前預習課后復習工作,并且上課不專心聽講,不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯系,了解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因,為了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1。加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2。加強關注程度
在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發(fā)現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系,密切關注學生的進步情況,并加以記錄。
3。培養(yǎng)學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節(jié)課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
(3)練習環(huán)節(jié)
課堂練習要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能不會就算了,當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,時間觀念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
4。鼓勵學生幫助
通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法,來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。
5、實行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。
8、通過內化教育,調動學生的學習積極性,使學困生都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學習風氣,從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,使學生的自信心、意志力得到較大的提高。
9。學困生考評獎勵措施
根據每學期期末的成績,對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學生,期末要進行表彰,頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。
幫助學困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長。
總之,希望通過上述幫撫措施,經過我與該生的共同努力,能夠使該生日有進步,學有所獲
學困生個人幫扶工作計劃篇6
一、本班學生分析:
本班共有學生36名,由于全班學生平時學習不夠努力,因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。班內差生情況如下:劉琪、呂志焱、王浩、魯冉、王俊博
智力較差的:劉琪、呂志焱、
紀律較差的:王浩、魯冉、王俊博
二、轉化目標:
通過本學期的轉化,本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差, 很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面, 學生家長有的是對子女溺愛, 因此、個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
四、轉化措施:
1、加強對后進生的課上管理,大多數后進生對學習不感興趣而落下的,因此,教師要管理好后進生上課時經常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
3、通過各種方式調動后進生學習的積極性,大多數后進生厭煩學習,教師要改變學生的厭煩心理,必須調動起學生學習的興趣,由要我學變成我要學。
4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教,把后進生的學習搞上去。
5、經常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(發(fā)達自己很榮幸,很愿意幫助同學,任務任重而道遠——有點虛偽)
第二段:寫那名差生現在的狀況,及弱勢
第三段:根據他的情況制定具體方案
第四段:再次表決心,會努力,和那名同學一同進步
學困生個人幫扶工作計劃篇7
后進生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題,后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數不多,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對后進生的轉化:
一、維護后進生的自尊心
素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中,后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩,他們不但不愛學習,并且不守紀律,經常招惹同學,影響同學,時不時會給班主任弄點膩口的小吃,讓你難以消化。但后進生也有自尊心,并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫教師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,“你真笨!”“你是倒數第一!”等刺激的語言會使他們對教師產生怨恨。所以,在做后進生的轉化工作中,要注意保護后進生的自尊心。
二、捕捉后進生的閃光點
這是做好后生工作的關鍵所在。通常情景下,后進生的缺點和各種各樣的劣跡,是容易表露的。其實,每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,容易被人們忽視。所以,教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光,他們就會產生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,我班上有一名后進生,紀律與成績真的很差,似互是無可救藥的了。經我兩周的細心觀察,發(fā)現他在體育活動中很起勁,語文聽寫時,只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心,并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來,對你肯定有很大的幫忙。經過多次的教育和家訪,之后該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。
三、對后進生多關愛
愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生,異常是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大團體中的一員,不期望被人冷落。后進生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關愛。關心他的思想,過問他的生活,留心他的內心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對教師的抵觸情緒,有了一種對教師的親近感,就會構成一種轉化的動力,從而到達根本上的轉變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關心學生
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力,愛遲到,采取一些粗糙的'處理辦法,造成學生與教師疏遠,家長對學校有意見。作為一名人民教師,學生是我們的服務對象,我們必須以高度的職責心去對待學生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高,又能密切師生關系。
五、轉化后進生要有耐心
轉化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今日做到了,過幾天又做不到了。所以,教師應有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現轉化。
總之,后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長,運用正確的方法去幫忙,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。
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