高中歷史個人教研計劃
對老師而言,做好備課環(huán)節(jié)為當前工作之重點。備課不僅要備教材、備教法,還要備學生,老師都要養(yǎng)成專研教材、教學、教法的習慣,提高教學水平。這里給大家分享一些關于高中歷史個人教研計劃5篇,供大家參考。
高中歷史個人教研計劃1
一、指導思想
本學期我區(qū)歷史組的教研活動將以教學改革思想為指導,做好全區(qū)部署的教研活動,并指導、監(jiān)督各校備課組活動。九年級歷史要為即將到來的中考做準備,因此抓好基礎、確保升學率是其教學的主要任務;
八、九年級歷史旨在進一步培養(yǎng)學生的歷史學習習慣、歷史思維習慣,更好的掌握歷史學習的方法,為九年級作準備;課堂教學從培養(yǎng)學生的興趣入手,加強教學教研。
二、工作重點
1.重學習,出實績
利用教研活動,繼續(xù)抓好各校教研組的常規(guī)政治理論和業(yè)務技能學習,打造師德好、師風正、技能精的隊伍群體,提升教學層次。
加大學科整合知識的學習更新力度,多渠道、多形式繼續(xù)做好業(yè)務技能的學習交流,堅持長效學習,拓展補充學科知識,認知理解專業(yè)知識,駕馭運用綜合知識。
2.強內涵,顯成效
以科學的發(fā)展觀,加強教研組常規(guī)科學管理,堅持履行教研組活動制度,做到每次活動有重點要求,有具體措施,有記錄結果。堅持做到經常性的下校聽課,做到有記錄,有
討論,有評價,有反饋。單元練習有計劃進度,測驗考試有分析、講評、總結。
3.深入課改,求高效
進一步深化課堂教學改革,以強調有效學習時間為重心,扎實、有效地進行新課程新教材培訓和學習研究,探討與研究課程改革所面臨的種.種問題,以行動研究方式推動問題的解決。
在推動現代化技術在課堂教學中運用的同時,切實做好傳統(tǒng)教學手段——講授法的創(chuàng)新運用,強調講授藝術,提高講授、演示、表述能力。課堂教學中注意研究“學生要什么,有什么?我能給什么,怎么給?”的基本問題,激發(fā)學生興趣,引領學生拓展思維,內化學習情感,從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀這三維上,幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀,學會辯證思維,駕馭知識技能。杜絕無效課,減少低效課,切實提高課堂教學的有效、高效性。
4.善思維,求發(fā)展
繼續(xù)認真學習教育教學理論,分析總結課改經驗,深入開展“歷史課堂高效教學”課題的研究。針對實際,認真學習課標,切實研究解決當前課改所臨的基本問題:課程所要達成的目標,完成的基本任務是什么?如何有機的統(tǒng)一教師的主導和學生的主體作用?如何圍繞教學目的、任務和內容
來確定教學方法、手段等。就此,繼續(xù)要求教師積極參加各級教研活動,提高教師的現代化教學手段的運用能力。
三、具體事項
九月:
1.下校進行教學視導調研。
2.組織歷史優(yōu)質課初選活動。
3.組織參加市關于歷史試題分析、復習經驗介紹、2011年中考歷史復習安排。
4.對“十一五”立項未結題的課題研究工作進行督導檢查。
十月:
1.下校對九年級課堂教學情況進行教學視導調研。
2.組織歷史學科教研活動。
3.組織期中學業(yè)水平測試。
4.組織參加歷史學科“高效課堂”研討會。
十一月:
1.組織歷史學科教研活動。
2.進行教學視導調研,與教師一起就課堂教學中遇到的問題進行研討,扎扎實實做好好教學工作。
3.對期中學業(yè)水平測試進行質量分析。
4.組織參加市年度優(yōu)秀教育教學論文評比活動。 十二月:
1.組織歷史學科教研活動。
2.進行期末復習教學視導調研,組織專題調研活動。
3.對學校校本教研活動開展情況進行檢查。
4.組織參加市歷史學科優(yōu)質課評選活動。
5.完成每年度的教育技術裝備統(tǒng)計工作。
一月:
1.上旬組織期末學業(yè)水平測試和閱卷工作。
2.根據市部署,組織參加各級教師優(yōu)秀論文評選活動。
高中歷史個人教研計劃2
一、指導思想
全面貫徹落實新課改精神,圍繞學校工作計劃和教學計劃,堅持求真、務實的工作思路,調動全組教師的積極性,緊緊圍繞課堂教學這個中心,構建高效課堂,全面提高教學質量。
二、工作目標
1、創(chuàng)建高效課堂
(1)強化教學常規(guī)的落實,加大“學案導學”、“分層次教學”的推進力度,嚴格落實“先學后教,模塊達標”的原則,強化優(yōu)質教育資源的建設,提倡精品意識,細化過程,以高效的課堂鑄就教學的高質量。
(2)優(yōu)化教研組教學管理,改進和創(chuàng)新教學方法,以求課堂效益的化、化,力爭在原有的基礎上有更大的進步。
(3)各年級大力倡導、引導教師學習并掌握現代化教學技術,努力將現代教學技術與課堂教學整合,提高課堂的效益和容量,深刻理解“自主、合作、探究”學習的模式,改變“一言堂”“獨角戲”的滯后教學方式,努力提升教育教學及管理能力和水平。
2、嚴格落實教學常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī),并推陳出新,力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。
3、抓好集體備課。發(fā)揚組內同志的合作意識和團結協作的精神,集思廣益,充分發(fā)揮集體的力量,強化教研組、備課組的集體備課,提高各年級的整體水平。
4、加強對年輕教師的培養(yǎng)。加強對年輕老師的業(yè)務培訓和教育教學的指導,使其保質保量地完成教學任務。
5、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發(fā),促進教師的業(yè)務水平和業(yè)務能力的提高。
三、具體工作
(一)狠抓教學質量,堅持不懈、深入細致地抓好教學常規(guī)
1、強化集體備課
遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神,“三備”即備大綱、備教材、備學生。“四定”即定時間、定地點、定課題、定主講人?!拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。各學科備課組保證每周至少一次集體備課,實行“中心發(fā)言人”的集體備課制,并展開小組討論,每次主講教師及備課組長要做好記錄,做到集思廣益,資源共享,優(yōu)勢互補,將集體備課落到實處,同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂
(1)嚴格課堂管理,認識到位,并常抓不懈。
(2)努力創(chuàng)建高效課堂
在教學過程中,以教案、學案為依托,培養(yǎng)學生自主學習能力。提倡“三講三不講”?!叭v”指講重點、難點,講易錯、易混、易漏點,講規(guī)律和方法;“三不講”指學生已經會了的不講,學生自己能學會的不講,老師講了學生也不懂的不講,從而提高學生學習興趣,提高課堂效率。
(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。學案、教材整合、合作探究、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,達到課堂的高效,仍需探索并反思總結形成較成型的模式。
高中歷史個人教研計劃3
一、指導思想
本學期初中歷史教研組要在校長室、教務處的領導下,以提高教學質量為中心,切實抓好新課程改革和會考復習兩項工作,創(chuàng)造性地完成本學期的各項教科研工作。
二、目標和任務
1、著眼新課改,繼續(xù)加強對新課程改革方面的深入研究。在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究人教版新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發(fā)現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本教研組特色的教學模式。
2、切實抓好初三年級的復習迎考工作。
初三歷史備課組要依據《會考綱要》,制定切實有效的復習計劃,分階段有步驟地組織復習。摸清中考的命題方向和趨勢,選取典型試題,加強訓練。復習時必須以課本為中心,以提高課堂復習效率為目標。切實夯實基礎,第一輪的復習時間要長一些,步子邁得要小一點,練得要扎實一點。同時注意處理好綱內與綱外、講與練、課改與非課改等幾組關系。力爭中考歷史成績能有新的提高。
3、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。
各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求,做到“四落實”中、“五備”和“四統(tǒng)一”,在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發(fā)揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業(yè)化成長。使初三復習課更加規(guī)范化。
4、認真組織好“一課三上”和“三課一上”,促進教師的專業(yè)化成長。
按照校長室和教務處的統(tǒng)一部署,本學期開始,學校實行“三課一上”和“一課三上”制度。歷史教研組要領會學校的意圖,切實搞好這項工作。確定好上課人員名單,鼓勵教師多聽多評,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領和示范作用,并對教學薄弱的教師重點幫扶,群策群力,使其盡快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。
5、搞好教育科研工作,提高歷史組教科研水平。
鼓勵本組教師結合《教學案例反思》的撰寫,對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優(yōu)質課的評選,并為每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研,以科研促教學,推動教研水平的整體提高。
三、工作重點及措施
1、繼續(xù)加強新課程教學培訓。加強新課程理念的學習,進一步提高認識,轉變觀點;加強對新課標的學習,認清目標,更
合理地把握標高;加強對新教材的學習,認識規(guī)律,更新教法與學法。
2、以高效、學活、牢記為宗旨,改革課堂教學模式,創(chuàng)建一些適應本地實際的課型,著重構建活動式、探究式、合作式、學案式等課型,革除死記硬背填充式的費時低效的課堂教學模式,提倡精講、熟讀、巧練、深評的課堂模式,使歷史課堂教學生動活潑,興趣盎然,讓歷史課易學易懂,成效明顯。
3、大力開展視頻、網絡教學教研活動,以彭場一中為試點,集中全市教師智慧,循序漸進,整合出全套教材的歷史教學課件,幫助全體教師提高教學水準。
4、引導教師研究現代考試理論,開展紙筆測試試驗,提高教師的命題水平和質量,使各種考試科學化、正規(guī)化、高效率。
高中歷史個人教研計劃4
一、教學目標:
1.知識方面:通過歷史課程的學習,學生獲得歷史基本知識和技能,初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程,
、能力方面:逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題
3、思想方面:增強愛國主義情感,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng), 樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識,理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果;學習和繼承人類的傳統(tǒng)美德,從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義,逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、重難點:
以各章節(jié)的內容確定,特別注意拓展學生學習和探究歷史問題的空間;培養(yǎng)學生正確的歷史觀,進而使學生學會辯證地觀察、分析歷史與現實問題。
三、進度:
依據考試要求進度進行。
四、具體措施與要求:
1、積極參加區(qū)、學校組織的各類活動,深刻領會上級精神,了解課改信息和教改熱點,落實安排各項工作。
2、加強教學常規(guī)的落實,做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學目標、重點
和難點、進度、作業(yè))、“六認真”(認真?zhèn)湔n、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導)。
3、深入研討教材,提高駕馭教材的能力,備課要做到實用性,
4、注意激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的能力,關注全體學生,提高優(yōu)生率,減少低分,提高教學質量
5、加強教法學法的研究,力爭與課改同步教科研信息
高中歷史個人教研計劃5
一、指導思想
本學期,歷史教研工作堅持以課程改革為中心,以課題研究為手段,以素質教育為目標,以教學常規(guī)為規(guī)范,以提高課堂教學質量和考試改革為重點,加大教學研究和教學改革的力度,結合中學歷史教學實踐,促進歷史教研工作和課堂教學改革的發(fā)展。深入學習貫徹先進地區(qū)的教科研經驗,把經驗落到實處。針對我區(qū)學科師資現狀,通過多種途徑,提高教師素質,提高初中歷史教師的業(yè)務水平與教學能力,為推進我區(qū)素質教育的深化而努力。
二、目標與任務
1、深化課堂教學改革的成果,加強考試改革研究。
以《教學改革成果展示推廣應用年實施意見》的實施為機遇,以教學模式改革為切入點,積極探索課堂教學改革。深入基層,深入一線,發(fā)現和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課堂教學中出現的新情況、新問題,及時研究對策。今年我區(qū)歷史學科的重點調研課題為:《初中歷史教學現狀及其對策》。
根據新的教改形勢,完善歷史教師教學能力水平考核辦法,修訂課堂教學評價標準,促進教師的專業(yè)成長根據教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神,研究學生的歷史學科過程性評價和終結性評價、定量評價和定性評價相結合的評價制度,引導學校建立本學科的綜合評價制度。
2、繼續(xù)以集體備課為切入點,不斷提高備課質量。
在集體備課的過程中,深入學習和研究教材,提高駕馭教材的能力。深入研究中考和學業(yè)水平考試的相關要求,準確把握教學目標。在學習的基礎上認真制訂教學計劃和編寫教案,做到提前備課,單元備課、集體備課與個人備課相結合。借鑒目標教學理論、科學合理地完成各類教學目標的設計、確定與落實。
3、以課題研究為突破口,不斷優(yōu)化課堂教學結構。
搞好課題研究,指導教學改革。繼續(xù)帶領骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究,吸引青年教師參加,努力使課題研究與培養(yǎng)教師結合起來,與學科教學改革結合起來,與解決學科教學實際問題結合起來。通過以點帶面,分層推進,使廣大教師掌握課題研究的基本方法,增強科研意識,善于在教學中發(fā)現問題,并用科學的方法去解決實際問題。課堂教學始終是教研工作的主陣地,近年常規(guī)教學工作推動了課堂教學的一定進展,但對比新課程的新理念和新要求,我市歷史課堂教學的優(yōu)化空間還很大。為此,我們要帶著問題設計教研課題,以課題研究為突破口,優(yōu)化課堂教學。
4、加強對新教師的指導。
近年來,我區(qū)初中歷史教師的現況是:共有初中歷史教師55名,其歷史專業(yè)畢業(yè)的教師28名,非專業(yè)教師27名;其中老教師9名。教師的發(fā)展是有個性差異比較大,影響教師發(fā)展的因素有的不一,有的是知識結構不合理、有的是實踐經驗不豐富、有的是教材把握不科學、有的是課堂管理不到位,有的是教學理念有偏差,有的是教學心態(tài)不穩(wěn)定。有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務,教師研修也是進修學校的職責。我們將與學校共同承擔起培養(yǎng)教師的任務,幫助學校切實落實導師制,明確師徒雙方的責任,加強相應的考核措施,促使青年教師更快地成長。此外,歷史學科組將根據實際,組織校際間橫向的聯系與交流。
5、繼續(xù)學科隊伍學科建設。
充分發(fā)揮中心教研組、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用,組織好各種層次和形式的講座、研究課,切實有效地指導教學。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度,通過各種形式的教研活動,提高青年教師的素質和能力,使他們盡快成熟,成為骨干。
6、發(fā)揮網絡優(yōu)勢,開展網絡互動教學探索。
以”天村家園”、”研修導航”和“初中歷史教學網”為網絡平臺,在進一步充實初中歷史教學內容,逐步加大歷史教學資源的添加和建設。發(fā)揮網絡優(yōu)勢,將課程改革實驗的經驗、典型案例、課標精神、新教材特色、進展情況、外地經驗、培訓動態(tài)等上網發(fā)布,充分利用信息技術,進行學科教學、問題交流等多種形式的網絡互動教學的嘗試,逐步實現教育資源、成果的互通共享。
三、第二學期的具體工作
(一)立足歷史學科特點,落實新課程方案,規(guī)范辦學行為。
正確處理國家課程、地方課程和校本課程的關系。要繼續(xù)以國家課程為主,地方與校本課程為輔,深化課程建設,發(fā)掘課程資源,構建實施完善的課程體系。
1、具體措施是,保證好國家課程的開設時間,嚴格按照國家課程的進度搞好教學,同時抓好實驗學校、王村中學等先行學校的校本教材建設,把國家課程、地方課程和校本課程有機的結合起來。
2、發(fā)揮人文學科育人優(yōu)勢。堅持德育為先,積極配合學校結合重大節(jié)日、重大事件紀念日等,開展“每節(jié)一教育主題”活動;利用好網絡、媒體、周村大街實景、周邊革命紀念地等寶貴資源,對博物館、紀念館等因地制宜地加以利用,組織學生參觀考察體驗學習,開展中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、民族精神、集體主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育,增強育人的針對性和實效性。
3、關注時事熱點焦點問題,增強用歷史的眼光透視分析問題的意識,學會把時政問題引入課堂,增強歷史課堂活力,學以致用,激發(fā)學生學習歷史的興趣。
(二)創(chuàng)新常規(guī)制度,規(guī)范管理過程。
教學常規(guī)是最重要的教學管理制度,應引起高度重視。近幾年,新課程理念和素質教育要求在教學常規(guī)中得到了不同程度的體現,教學常規(guī)逐步得以完善。但從面上的檢查情況來看,還存在一定的問題。備課:滿足于已有的經驗,集體備課不夠積極主動,教研室倡導的教學反思、師生互動、創(chuàng)新設計考慮偏少。上課:講學案的運用不夠靈活,有的環(huán)節(jié)設計不合理,合作學習的效率不高,課后反思少;常態(tài)課堂不重視直觀教具和現代教學手段的運用。這些問題,都制約了教學質量的進一步提高。
為此,本學期及今后相當一段時期,教研的中心任務仍將一如既往地狠抓常規(guī)管理。
主要措施:一是繼續(xù)通過教學視導和專項檢查等工作,對教師的教學計劃、備課、課堂教學、教師作業(yè)示范、作業(yè)批改、單元檢測、 質量分析、聽評課等教學工作常規(guī)的落實情況進行全面督導檢查;二是發(fā)揮網絡平臺在常規(guī)引導方面的積極作用,樹立典型和榜樣,以點帶面,用“一個人影響一個學科組,一個學科組影響一個學校”的理念,大力進行宣傳,促進全區(qū)歷史教師的常規(guī)工作的落實。
(三) 認真貫徹落實《關于開展周村區(qū)教學改革成果展示推廣應用年活動的實施意見》通知要求,大力推進課堂教學改革,提高課堂教學效益。
繼續(xù)發(fā)揮典型示范帶動作用,舉辦全區(qū)專題公開課、研究課,進行參與式評課活動。經過努力,確保實現2011年城區(qū)初中全體任課教師基本達到課堂改革的要求。組織歷史學科“金點子”(科學處理教材)成功案例評選、優(yōu)秀講學案(課件)評選活動。這兩個評選,要求人人參加,將典型經驗和好的“金點子”通過網絡平臺展示推廣,發(fā)揮其指導作用。
(四)認真做好中考和學業(yè)水平考試的備考工作,努力提高學生的復習效果,力爭中考成績實現新突破。
今年是我市的最后一級中考,也同時是全市第一次舉行學業(yè)水平考試。這二個考試,都是初中階段最受學生家長、學校和社會關注的考試,是衡量學校辦學水平和教師教學能力的重要標準之一。因此,備考要遵循關于“從課標中來,到課標中去”的復習策略,要以研究中考、學業(yè)水平考試與課標的關系為突破口,進一步加強備考研究,提高復習的實效性。
1、積極行動起來,中考倒計時,確立半年的行動目標。初四年級的歷史教師要認真學習教研室下發(fā)的“中考復習建議書”,在對2009年中考做認真質量分析的基礎上,結合各校的具體情況,認真研究試題和課程標準(考試說明),積極搜集中考信息,制定科學合理的學科復習計劃,確立復習備考的方法和策略;初三教師要按課程計劃認真上好世界歷史的新授課,為打學業(yè)水平考試好基礎。
2、2011年3月初,召開中考備考研討會。中考研討會的內容主要是“中考試題與復習策略的研究”為中心議題,通過研究去年的中考試題,明確試題的特點、難度,完善應對中考的復習策略,提高課堂復習的實效,為下一步的復習工作定下調子;進一步明確復習范圍,交流復習經驗、信息資料,
3、重視模擬熱身,在4月下旬和5月下旬各初中畢業(yè)學校分別提供一次模擬考試試題進行交流。達到相互啟發(fā)、借鑒,共同提高的目的。
4、組織教師學習高中標準,加強對高初中銜接內容的研究和復習,這是今年中考命題思路有所變化的地方。
(五) 針對教師隊伍流動性強,業(yè)務素質參差不齊的現況,抓好集體備課,組織好各項評選活動,促進教師專業(yè)化成長。
1、進一步深化集體備課研究,探討集體備課的有效形式,提高集體備課效率。要進一步落實《周村區(qū)初中學校集體備課實施意見》,認真組織好集體備課工作。探索多元化的集體備課形式,嚴格集體備課管理,將通過專題研討、公開課、說課評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診等多種形式開展新穎、實效性強的集體備課活動,不斷提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質。
2、繼續(xù)關注新教師的專業(yè)成長,努力促使新教師教學教研能力有較大突破。舉辦新教師公開課活動,每人至少執(zhí)教公開課1節(jié),采取“自我反思、同伴(其他新教師)評議、能手指導”相結合的方式,提高講評課活動的實效,使參加活動者人人受益。
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