中小學校本研修個人年度計劃
中小學教師要堅定不移地實施以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學教學質量。下面是小編整理的中小學校本研修個人年度計劃，希望對大家有所幫助!
中小學校本研修個人年度計劃(一)
“國培計劃(20__)”四川省農村中小學教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務教育學校教師，采取網(wǎng)絡遠程培訓和線下研討相結合的混合式培訓。為落實培訓要求，實現(xiàn)資源利用最大化，促進教師專業(yè)成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉(xiāng)20__年小學數(shù)學利用國培資源開展校本研修計劃。
一、指導思想：
堅持“基于學校發(fā)展學校，基于教師發(fā)展教師，基于學生發(fā)展學生”的宗旨 ，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉(xiāng)小學數(shù)學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為，提升我鄉(xiāng)小學數(shù)學教師的專業(yè)技能。
二、校本研修目的：
充分利用網(wǎng)絡遠程培訓資源，學以致用;解決小學數(shù)學教育教學中的實際問題，增強小學數(shù)學教師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質量。
三、校本研修內容：
我鄉(xiāng)各校小學數(shù)學校本教研應充分利用網(wǎng)上資源，按要求認真學習北大網(wǎng)小學數(shù)學九個模塊的內容。
四、校本研修主題：
優(yōu)化小學數(shù)學教學改革，提高小學數(shù)學教學質量
五、校本研修方式：
遵循網(wǎng)絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市小學數(shù)學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。
六、校本研修實施步驟：
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。
20__年9月-11月，網(wǎng)絡學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網(wǎng)絡平臺學習任務，各片區(qū)制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網(wǎng)絡資源。
20__年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區(qū)編制校本研修成果集。
20__年12月-20__年，繼續(xù)深入開展校本研修活動。
七、研修成果形式：
校本研修的呈現(xiàn)形式可以是圖片、板報、網(wǎng)絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區(qū)提交上報的成果主要以文本形式呈現(xiàn)，匯編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優(yōu)秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。
中小學校本研修個人年度計劃(二)
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：
一、 指導思想：
以學校研修計劃為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為出發(fā)點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作;促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，服務于教研和教學而努力工作
二、 研修目標：
積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。積極探索，參與課題研究，配合學校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修措施：
積極參加由進行學校和本校所組織的各類學習活動 ，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己，認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》、《小學教學》等有關資料并做好學習筆記和撰寫學習體會，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。通過教師個人自學和網(wǎng)絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學活動，促使教學校本研修活動進入課堂。課后要把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學會從教學總結中提升自己的教學水平，在總結經(jīng)驗中完善自我。在教學過程中，要從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程。認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。多關注后進生，采用小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高
中小學校本研修個人年度計劃(三)
指導思想
認真貫徹《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》、《__省深化義務教育課程改革指導意見》、《__市教育局關于進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》、《__市教育局開展的“促進有效學習”課堂變革的實施意見》、《__區(qū)中小學“學本課堂教學改革建設年”活動實施方案(征求稿)》、《區(qū)教育局關于進一步加強__區(qū)義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，和《區(qū)教師發(fā)展中心__年科研訓工作計劃》，緊緊圍繞基礎教育改革重點任務，著力做好“課程發(fā)展、課堂教學、質量評價、教師成長”四方面改革，切實履行 “研究、指導、服務、管理”四項職責，助推我校教育教學質量整體提升，為創(chuàng)設適合學生的教育服務。
二 重點和主要內容
研訓重點：
1.立足學生的“學”，促進學生“有效學習”
著眼于研究學生的“學”：明確目標，做好學生的學情分析;圍繞目標，設計學生的學習活動;關注學生的學習狀態(tài);關注學生學習結果的呈現(xiàn)方式等等。教師必須始終予以關注學生從明確學習任務到學習結果的呈現(xiàn)整個過程，在整個過程中，應該怎樣獲取學生的各種信息?應當提供哪些支持和幫助?如何根據(jù)學習結果的反饋，適時地并有針對性地采取恰當?shù)难a救措施，從而促進學生的學習。
2.立足教師的“教”，促進教師“有效教學”
① 促進教師教學行為和觀念的轉變
通過借助承辦市區(qū)兩級教研活動，開展“學本課堂”賽課活動和“學本課堂”論壇活動，力邀專家指導等平臺，促進教師教學行為和觀念的轉變。
② 轉變教師備課思路，提高備課質量
認真落實區(qū)教育局《關于進一步加強__區(qū)義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》，將以“教”為中心進行教學設計的思路向以“學”為中心進行助學設計的思路轉變，強化課堂關鍵學習活動的設計、展開和落實，促進學生真正有效的學習;強化核心知識梳理、核心問題設計和板書設計，通過提高備課質量促進學本課堂研究。
③ 引領教師愛上閱讀
通過推薦閱讀，自由閱讀，合作閱讀來提高教師閱讀的欲望，讓教師在讀書交流活動中分享閱讀的感想，收獲閱讀的幸福感。
3.突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用
進一步加強、規(guī)范學科教研組、備課組校本教研活動的管理和指導，發(fā)揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發(fā)教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實效。
4.發(fā)揮教科室的橋梁紐帶作用
教科室?guī)ь^引導教師發(fā)現(xiàn)教學工作中的實際問題，積極研究問題，加強合作意識、團隊精神的培養(yǎng)，從而提高教師解決教學中實際問題的能力，發(fā)展教師的研究能力，提升學校的辦學水平。
5.深化“學本課堂”建設
以課型探索為切入口，深化新授課、復習課、作業(yè)講評課和試卷分析課的課型研究;在完善“3+4”學本課堂形式基礎上，探索“3+4+_”學本課堂新思路，豐富學生的學習方式和學本課堂形態(tài)。
研訓主要內容：
(一) 校級層面：
概括起來：我們學校校本研訓是按學科素養(yǎng)“三專一特色”開展培訓活動，讓校本培訓在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。主要包括四個方面：專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、專題培訓和特色培訓。
1.專業(yè)精神。組織一次先進教師經(jīng)驗交流會、組織教師讀一本書，寫一篇讀書體會或心得，組織一次讀書交流活動。
2.專業(yè)知識與技能培訓。貫徹區(qū)《校本研訓實施意見》精神，開展有效活動。
(1)管理教研組的公開課活動與備課組的集體備課活動。以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動，每位教師每學年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié);以備課組為單位，組織6次集體備課活動，一次評價研究活動;每位教師每學期聽課次數(shù)不少于10節(jié)等等(詳見“教研組層面”與“備課組層面”)。
(2)組織一次教師復習提綱擬定評比與試卷命題評比活動，以此作為教師技能培訓，切實提高復習效率。提綱與試卷內容由各備課組內商量并分工，力求做到每一份提綱與試卷都具備指導學生復習的功效。
(3)開展七年級“學本課堂”賽課活動。七年級教師賽課，八、九年級擔任評委，并參加評課。
3.專題培訓。嚴格按照有關要求開展__年度下半年的選課工作。除此之外，我們根據(jù)學校課堂變革發(fā)展的實際情況，開展教育科研培訓和信息技術培訓。
4.特色培訓
(1)第一個特色培訓：繼續(xù)成立課堂變革實施小組，由各學科的“領頭羊”組成，及時對課堂變革中的教學行為進行指導、監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時間交流矯正;定期召開每周一次的協(xié)調會，交流心得，及時商討課改中過程中出現(xiàn)的問題。
(2)第二個特色培訓：力邀各教研員親臨現(xiàn)場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。為了使我們的這次課堂變革取得實效，學校力邀我們中心各學科教研員親臨現(xiàn)場把脈支招，指導課堂教學，提升教學能力。
(3)第三個特色培訓：借助承辦市區(qū)兩級教研活動平臺，推動學校課堂變革。
(4)第四個特色培訓：開展各類深化課堂變革的工作。
①在不同會議上反復強調小組合作學習教學模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內涵。
②經(jīng)常深入教師中間聽取意見，不定期開展小組合作學習階段反饋會議，了解教師在開展小組合作學習模式工作中的實際困難，盡力提供咨詢與培訓服務。年級段需協(xié)助配合。
③繼續(xù)開展學生小組合作情況的座談、問卷工作，及時了解學生學習動態(tài)并及時予以反饋改進。
④協(xié)同教務處開展聽隨堂課活動，了解教師對小組合作學習教學模式的把握情況，以做新的思考與舉措。
⑤不定期地開展“小組合作學習教學模式”工作推進會，及時改進工作思路。
⑥繼續(xù)課題《小組合作學習教學模式的實踐與研究》的研究工作。
(5)第五個特色培訓：重視學生素養(yǎng)同步提升，開展豐富多彩的學生素養(yǎng)活動。
打造學生活動特色一直是我校教學工作的重點，近幾年我校由教研組組織的學科節(jié)活動與備課組組織的學生素養(yǎng)競賽活動為培養(yǎng)我校學生學習興趣、營造我校校園文化起到了積極的作用。根據(jù)我們的活動方案，每學期要舉行兩個學科節(jié)，各組自由報名。各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養(yǎng)的活動，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學科節(jié)活動了，可以不獨立舉行。
(二)教研組層面：
1.舉行開課研討活動 提升教師課堂教學水平
研討主題：探索“3+4+_”學科學本課堂新思路
確保開課數(shù)量：
(1)90學分及區(qū)級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。
(2)參與師徒結對的新教師。
(以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。)
(3)自愿要求開課者。
(4)除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組(體育、藝術信、綜合、心理)，每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。
2.至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進教師經(jīng)驗交流會。
3.在第15周，舉行一次擬訂復習提綱評比活動或試卷命題活動，學校予以適當?shù)慕?jīng)費補助。
4.及時組織本組教師參與區(qū)12學時集中培訓。
5.鼓勵本組教師積極參與相關教師業(yè)務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。
6.按照區(qū)要求我校的社會組作為全市的研訓基地、市第一批“促進有效學習”課堂變革優(yōu)秀項目，全區(qū)的“學本課堂”學科示范基地，和八(9)班作為全區(qū)“樣本班級”，要認真按照市基地學校、學科示范基地和“樣本班級”的要求開展活動，要在小組合作學習的學本課堂實踐方面走在全區(qū)前列，發(fā)揮學科基地和“樣本”的效應。
7.認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統(tǒng)一上傳到學校校本研訓博客。
8.各教研組要做好嚴格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。
9.舉行特色學生素養(yǎng)活動
要求：發(fā)揮學科組教師自身優(yōu)勢;活動體現(xiàn)新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養(yǎng);能形成活動模式，能有經(jīng)驗積淀，以慢慢成為本組今后學生固有的特色活動;活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀;全組教師與更多教師參與，氣氛活躍;通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應;每組每學年至少活動一次，盡量選對內容與時間。學校將視活動質量與強度對這些活動予以大力的經(jīng)費支持。
(三)備課組層面：
1.集體商討活動：認真貫徹__教辦研【__】20號《關于進一步加強__區(qū)義務教育階段學校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學計劃;落實學本課堂理念，精心設計教學方案。
在組長的組織下開展備課組常規(guī)事宜的討論，如教學計劃的安排，教學進度的統(tǒng)一、教材處理的分析、教學疑難的討論、突出學情分析，明晰教學目標，精選教學內容與方法(教學內容的取舍)，合理設計教學過程，規(guī)范教學方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業(yè)的設計、復習計劃的安排、考試質量的分析(重點)、學生學情的調查等，可以涉及到教學方面的所有內容。
活動模式為：備課組長提前定好沙龍主題并通知各組員à各組員圍繞主題認真準備沙龍內容à活動日中，大家各抒己見，自由論壇，組長做好記錄，組長做好總結記錄，并當場把沙龍結果反饋給組員。
建議：此活動與集體備課可以安排在同一個時間點，以提高互動效率。
2.集體備課活動：導學案集體備課其流程如下：開學前做好備課任務分工與教材的大致解讀→至少9天前備課組長通知主備人備課→至少7天前交給組長開展集體備課討論修改活動→至少5天前主備人拿出定稿，并經(jīng)各學科審核人審核后，由備課組長及時上交給膠印室膠印→至少3天前，備課組長把定稿發(fā)放給組員，組員及時二次備課→至少1天前發(fā)放講學稿給學生預習。這是新的“97531備課模式”。其中集體備課研討時，必須對前階段中存在的問題及時反饋并提出整改措施，期末，組長要收集所有的備課電子稿及相關課件存到教科室和校資源庫。
3.認真做好“階段清”工作
以不加重學生學業(yè)負擔為前提，對一篇、幾篇或單元的基礎知識做簡單的測驗，適當?shù)目紤]層次性，內容盡量采用導學案中的試題，分值不一定采用百分制，盡量體現(xiàn)鼓勵性原則。教師及時予以批改講評。這活動可以結合段里組織的補差工作。
4.深化試卷質量分析工作，每次月監(jiān)測、期中監(jiān)測、期末監(jiān)測等大型質量檢測后的成績均分題輸分，利于質量分析。每次測試后，都要求組員認真分析，每位教師都需對每一大類題目做班級得分率與失分原因的分析，組長要分“總體答題情況”“典型錯誤”“改進措施”等方面來分析，切實以質量分析提高教學質量。
5.及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。
6.舉行學生素養(yǎng)競賽活動，各備課組也每學期至少舉行一次切實能提高學生學習興趣與學科素養(yǎng)的活動，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學科節(jié)活動了，可以不獨立舉行，或舉行其他學生活動。
7.組長常與組員溝通，及時發(fā)現(xiàn)教學共性困惑，特別是自主合作學習模式實施過程中的疑惑，及時把情況向教科室或校長室溝通，并共同商量對策。
8.活動資料整理方式同教研組。
9.考勤方式同教研組。
三 保障措施和預期效果
1. 建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監(jiān)督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。
2.完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在區(qū)發(fā)展中心的指導下，校長室的統(tǒng)一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好!
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