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后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃精選5篇范文集錦大全

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  后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,教師要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。今天小編在這給大家?guī)砗筮M(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃,接下來我們一起來看看吧!

  后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃1

  一、后20%學(xué)生學(xué)生表現(xiàn)特征

  大體上表現(xiàn)為上課時(shí)不認(rèn)真,愛做小動(dòng)作,做作業(yè)粗心大意,并且拖欠,有些知識不明白,卻又不問老師。有時(shí)不注意儀表,勞動(dòng)不積極,影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感。分開探索,可分為品行類、知識類、能力類。

  二、具體措施

  1、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性

  后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,又具有復(fù)雜性。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重,充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,增強(qiáng)作好工作的責(zé)任心和主動(dòng)性,是做好工作的基礎(chǔ)。

  2、擦亮后20%學(xué)生的閃光點(diǎn)

  積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng),多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。多問他們簡單的問題,讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。

  3、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

  班主任與其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織共同研究,相互配合,分別采取不同形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊(duì)干部的核心作用,組織開展集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評。后20%學(xué)生的形成,并非一朝一夕的事情,要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,必須要有耐心做保證,我將要自己在這個(gè)方面努力。

  4、做好日常學(xué)習(xí)的督促

  使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動(dòng)聯(lián)系各科任課教師,共同做好學(xué)生的教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識、掌握勞動(dòng)技巧,對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,掌握一定的勞動(dòng)技巧,要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想。

  具體可細(xì)化為平時(shí)的一點(diǎn)一滴來進(jìn)行。比如:老師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵(lì)學(xué)生自己上,使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻壤蠋煿嘀R為自己探求知識。作業(yè)獨(dú)立完成,不依靠別人,老師可優(yōu)先批,做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出一定目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,一節(jié)課內(nèi)容對好學(xué)生要求掌握90%~100%,而對“差生”要求掌握50%或者30%。

  5、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,關(guān)心學(xué)生身心健康。

  班主任要幫助學(xué)生組織和安排好課外生活,引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動(dòng)。“五育并舉,后20%學(xué)生為首”,充分重視他們,引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn)。

  還要加強(qiáng)對后20%學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),這點(diǎn)的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的作用。

  6、發(fā)揮班干部的作用,開展一對一幫助活動(dòng),提高他們的成績。

  制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。制定學(xué)期計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃,日計(jì)劃等,不只是訂學(xué)習(xí)作息時(shí)間,還要訂學(xué)習(xí)完成程度,完成情況的要求,體育鍛煉,業(yè)務(wù)活動(dòng)的時(shí)間等都要訂,及時(shí)檢查完成計(jì)劃情況。形成良性循環(huán),向前走的路會越走越順。

  三、預(yù)期達(dá)到的效果

  能樹立自信心,掌握基本知識,上課能認(rèn)真聽講,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè),縮小與優(yōu)生的差距。

  后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃2

  經(jīng)過初一一學(xué)期的體驗(yàn),本學(xué)期的生活開始后,班主任不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)上,工作要點(diǎn)要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上。因?yàn)橐粋€(gè)班級的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風(fēng)的形成有重要作用,因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面,我將做到以下幾點(diǎn),爭取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步。

  一、克服后進(jìn)生的心理障礙,對癥下藥。

  后進(jìn)生自制力較差,在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負(fù)面影響,并且有一定的破壞性和反復(fù)性。因此,在做他們的工作時(shí),要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識到他們優(yōu)點(diǎn),使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

  我班學(xué)生李學(xué)超,自卑心理差,容易盲目做事,且不考慮后果。本學(xué)期我打算為他找一個(gè)幫手,時(shí)刻提醒他,那些方面該做,那些方面不該做,并且?guī)椭趯W(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看,該學(xué)生進(jìn)步很大,思想有一定提高,且非常遵守紀(jì)律,只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步

  二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作,具有長期性、反復(fù)性,因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好,表現(xiàn)好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功,應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。學(xué)生何永建,在初一下半年有一階段思想動(dòng)蕩,行為出格,學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正,平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,針對這一現(xiàn)象,我及時(shí)的進(jìn)行了家訪,分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步,所以今年對該生要加強(qiáng)"一幫一" 活動(dòng),讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的表現(xiàn)。

  三、對后進(jìn)生要過多的給予愛心。在一點(diǎn)一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,使他們感覺到老師在關(guān)注他們,認(rèn)識到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識教育,增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。在授課中,進(jìn)行分層教學(xué),使后進(jìn)生能"吃的好",逐漸提高自己的成績。

  四、及時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。

  教育不能只靠學(xué)校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學(xué)校、社會形成一股教育合力,才會達(dá)到事半功倍的效果。因此,這學(xué)期我將繼續(xù)進(jìn)行家訪工作,做到家長、教師信息互通。

  總之,本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。

  后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒,后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響,接受 不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因,都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要 從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始,逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是做好教育教學(xué)工作,完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn) 化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃

  二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

  1、上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、 養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

  3、 注重發(fā)展特長,積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、轉(zhuǎn)化措施

  1、 克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn):

  有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的批評,家長的訓(xùn)斥,覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了,消極地對待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落 后,形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長,亦有其短,后進(jìn)生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。

  2、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢,讓好學(xué)生管好后勁生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  3、與后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

  4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃4

  為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。

  一、樹立正確的教育觀,加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解

  學(xué)校將有計(jì)劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造,構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往,使學(xué)生在人與人的關(guān)系中,特別是師生關(guān)系中體驗(yàn)到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。

  二、努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子,加強(qiáng)心理健康教育

  1.學(xué)校將有計(jì)劃、有目的地組織教師進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí),逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學(xué)中,各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一,滲透到日常課堂教學(xué)中去。所有教職工在教育、教學(xué)和管理過程中,要根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。

  2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。定期舉辦心理衛(wèi)生講座,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進(jìn)行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

  3.校內(nèi)、外齊抓共管,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學(xué)校,定期舉辦“學(xué)生心理健康教育”專題講座,使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,讓他們了解心理素質(zhì)對各種學(xué)習(xí),工作崗位上人的作用與影響。

  另外,通過家長委員會,把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識,指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。

  三、加強(qiáng)管理,努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性

  1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對每一位后進(jìn)生的思想,學(xué)習(xí)狀況,性格特點(diǎn),愛好特長,家庭情況等都作詳細(xì)記錄。

  2.對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”、“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓?!拔鍌€(gè)先”即:表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動(dòng)優(yōu)先,以努力提高教育的實(shí)效性。

  3.建立后進(jìn)生名冊,并對單元檢測、期中、期末的成績及時(shí)填寫,期末進(jìn)行總結(jié)、評比。

  四、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  1.貫徹“興趣貫課堂”,讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中,教師要始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,主動(dòng)去體驗(yàn)、獲取。對一些后進(jìn)生,要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會,教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。

  2.積極探索“低起點(diǎn),多層次,高需求”的課堂教學(xué)模式。

  “低起點(diǎn)”就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn),運(yùn)用直觀形象的方法,使學(xué)生聽得懂,學(xué)得進(jìn)?!岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個(gè)性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃5

  一個(gè)班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化差生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育

  一、確定差生名單,尋求致后原因,是做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

  早在20__多年以前,大教育家孔子就說過對學(xué)生要:視其所以,觀其所由,察其所安。蘇霍姆林斯基說過:沒有對學(xué)生的了解,就沒有學(xué)校,就沒有教育,就沒有真正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性,因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,就必須首先要了解學(xué)生的情況,分析致后的原因,做到胸中有數(shù),對癥下藥。

  二.堅(jiān)持三心兩信,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化差生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂三心就是愛心、信心、耐心;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,非一日之寒,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改,本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。 三、家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化差生的三大法寶。

  導(dǎo)致差生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。

  四、端正辦學(xué)方向,改革教學(xué)方法,實(shí)行人類推進(jìn),因材施教,是轉(zhuǎn)化差生工作的樞紐核心。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。

  主要措施:

  1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2.課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3.課外輔導(dǎo),利用下午第三節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  6.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。

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