書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《關(guān)于閱讀計(jì)劃范文最新》，希望能幫助到大家!

　　關(guān)于閱讀的計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以縣教育局大閱讀的相關(guān)文件精神為依據(jù)，因校制宜地做好大閱讀工作，努力改變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式，構(gòu)建全新的大閱讀課程體系，優(yōu)化落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)新思路，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成較強(qiáng)的閱讀能力，樹(shù)立熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。

　　3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書(shū)心得的良好閱讀習(xí)慣。

　　6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。

　　三、工作構(gòu)想：

　　1.制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃;

　　2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

　　3.強(qiáng)化考核評(píng)比

　　四、健全組織

　　組長(zhǎng)：xx

　　組員：xx

　　五、工作措施：

　　據(jù)縣局大閱讀工作文件精神，并結(jié)合我校實(shí)際及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，積極扎實(shí)落實(shí)好大閱讀工作。

　　(一)營(yíng)造良好的閱讀氛圍

　?、俑靼嗉?jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

　　②在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。

　?、鄹靼嗉?jí)要建立班級(jí)圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少新增兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

　?、茉诎嗉?jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以征文的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)、家長(zhǎng)微信群的作用，積極推薦一些好書(shū)!

　?、莞靼嗉?jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內(nèi)容的班級(jí)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

　?、廾刻煳顼埡笸ㄟ^(guò)廣播播放《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓經(jīng)典名句耳熟能詳，在潛移默化中對(duì)全校師生進(jìn)行文化熏陶。

　　(二)大閱讀時(shí)間安排

　?、俪空b。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，每周安排3個(gè)晨誦時(shí)間用于語(yǔ)文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩(shī)文。

　?、谖缱x。每天中午安排30分鐘，即11：50—12：20，用于必讀書(shū)目和選讀書(shū)目的自主閱讀。這一時(shí)段主要以完成必讀書(shū)目為主，教師利用午讀時(shí)間掌握閱讀節(jié)奏，在此時(shí)段，教師可以進(jìn)行讀前推薦、組織學(xué)生讀中交流等活動(dòng)。

　?、壅n。要充分給予學(xué)生課堂閱讀時(shí)間，改變傳統(tǒng)的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。

　　④小預(yù)備。在每節(jié)語(yǔ)文課前，利用小預(yù)備時(shí)間，讓學(xué)生集體齊誦本周必背的古詩(shī)詞，以積累鞏固閱讀成果。

　?、菡n余。每天布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)親子共讀，教師利用微信平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)督、反饋，家長(zhǎng)也可利用平臺(tái)進(jìn)行閱讀展示。

　　(三)細(xì)化閱讀內(nèi)容

　　在縣局以及校級(jí)大閱讀方案的指導(dǎo)下，各年級(jí)細(xì)化閱讀，制定好方案，每周要指定一些必讀文章或書(shū)目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

　　(四)認(rèn)真上好“閱讀課”

　　各班每周至少要開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的作用，閱讀課主要做如下幾件事：

　　①讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

　　②教師也可以利用閱讀課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　③閱讀課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

　?、苓M(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

　?、莸湍昙?jí)學(xué)生的閱讀課上教師可以為學(xué)生閱讀一些短文、童話、兒歌等。

　　(五)搭建活動(dòng)平臺(tái)，讓師生共享閱讀樂(lè)趣

　　為使大閱讀開(kāi)展的扎實(shí)有效，不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。我校會(huì)因時(shí)制宜的安排一系列校級(jí)以及不同年級(jí)段的讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)可以是對(duì)學(xué)生課外閱讀效果的檢測(cè)，也可以是學(xué)生之間讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的交流，更可以是閱讀成果的展示等。

　?、僭诒緦W(xué)期組織1-2次與大閱讀有關(guān)的讀書(shū)征文活動(dòng)?；顒?dòng)主題可以是：“我喜愛(ài)的一篇文章(一首好詩(shī)、一個(gè)故事)”，“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”，“向你推薦一本好書(shū)”，“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”，“我崇敬和喜愛(ài)的一個(gè)作家”等。

　?、诔浞掷煤诎鍒?bào)、班刊開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。本學(xué)期出2期以上大閱讀為主題的專刊，內(nèi)容反映大閱讀活動(dòng)，可以是整本書(shū)推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。

　?、郾緦W(xué)期組織至少一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

　?、茏x書(shū)小報(bào)評(píng)比。為盡力打造書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁閱讀氛圍，全力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、勤思考，重感悟積累，重動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生知行合一、讀作合一的良好品質(zhì)。特舉行讀書(shū)小報(bào)制作評(píng)比。

　?、萁?jīng)典國(guó)學(xué)誦讀活動(dòng)。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)書(shū)香。

　　⑥舉辦圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)。學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)目，拿到校跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易，從而達(dá)到閱讀書(shū)籍的交流，豐富學(xué)生書(shū)籍來(lái)源渠道，并通過(guò)活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的能力。

　?、哂H子共讀活動(dòng)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我們積極取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀要求，引導(dǎo)他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識(shí)面。

　?、嚅_(kāi)展系列評(píng)比活動(dòng)。如：1.書(shū)香班級(jí)評(píng)比;2.閱讀之星評(píng)選;3.書(shū)香家庭的評(píng)比等。

　　(六)家校配合搞閱讀

　　學(xué)校與家長(zhǎng)要緊密配合，扎實(shí)引導(dǎo)好孩子的閱讀工作：第一，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)按照要求為學(xué)生提供讀物。第二，給孩子一定的課外閱讀時(shí)間。第三，家長(zhǎng)要向教師及時(shí)反饋學(xué)生讀書(shū)的情況。

　　(七)檢查落實(shí)評(píng)比

　　對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

　　開(kāi)展大閱讀，讓學(xué)生們享受閱讀，學(xué)生們一定是幸福的。它不僅可以使人增長(zhǎng)智慧，而且可以使人享受到溫馨。讓學(xué)生們享受閱讀是我們盧集小學(xué)全體老師的共同夢(mèng)想。

　　關(guān)于閱讀的計(jì)劃2

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　以閱讀教學(xué)為主陣地，在閱讀教學(xué)中，合理挖掘課文中的習(xí)作、口語(yǔ)交際教學(xué)因素，在閱讀感知、理解、感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作、口語(yǔ)訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)的聯(lián)系，使它們?nèi)跒橐惑w，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練整體化、系統(tǒng)化，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)的特點(diǎn)

　　1、有效性

　　按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此合理地選擇、組合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)路徑與形式，組織學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)情景的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生都應(yīng)有實(shí)實(shí)在在的提高。教學(xué)有實(shí)效，首先應(yīng)有明確目的，其次要有指導(dǎo)過(guò)程，根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、統(tǒng)一性

　　語(yǔ)文的基本性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝允侨宋男缘幕A(chǔ)，是人文性的載體，人文性蘊(yùn)涵于工具性之中，沒(méi)有工具性就沒(méi)有人文性?！薄伴喿x、習(xí)作、口語(yǔ)交際”要體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　3、整體性

　　閱讀課中進(jìn)行有效的寫話，口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不是游離課文之外去另起爐灶。閱讀課中的寫、說(shuō)應(yīng)與讀、思緊密結(jié)合。理解、感悟是寫話、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，在正確理解課文內(nèi)容，充分感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫話，口語(yǔ)交際，是有感而發(fā)的寫與說(shuō)，是有話可寫，有話可說(shuō)。寫話、口語(yǔ)交際是理解、感悟的方法、過(guò)程，也是閱讀的提升。

　　三、教學(xué)的形式

　　1.閱讀與習(xí)作相結(jié)合

　　(1)仿寫。

　　我們常常說(shuō)，不是教課文，而是用課文教。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的范例。課文中，有些詞語(yǔ)、句子、段落、篇章很有特點(diǎn)。對(duì)于這些句子或語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容，體會(huì)作者是如何譴詞造句的，并積累這些語(yǔ)言形式，作為例子，進(jìn)行模仿描寫，遷移運(yùn)用，形成語(yǔ)言能力。

　　(2)補(bǔ)寫。引領(lǐng)學(xué)生多元解讀、深層感悟文本，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的空白處，給學(xué)生一扇探索文章的內(nèi)心世界的“窗口”。文章的空白處很多，這種尋覓空白，增補(bǔ)練筆式訓(xùn)練，需教師獨(dú)具慧眼，深入淺出，恰到好處地挖掘課文的未定點(diǎn)。這種練習(xí)應(yīng)或有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，或有利于拓展學(xué)生的心靈空間，或有利于彰顯學(xué)生個(gè)性的亮點(diǎn)。

　　2.閱讀與口語(yǔ)交際相結(jié)合

　　合理挖掘課文中口語(yǔ)交際因素，尋找閱讀與口語(yǔ)交際的最佳結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從口語(yǔ)交際的情境出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)理解文章的內(nèi)容、人物形象和意境，在閱讀中品位口語(yǔ)交際的知識(shí)技巧，向?qū)W生提供口語(yǔ)交際的規(guī)范;根據(jù)文章內(nèi)容，抓矛盾進(jìn)行辯論，積累優(yōu)美詞句當(dāng)導(dǎo)游，獲得啟迪進(jìn)行勸說(shuō)，改編課文表演課本劇等。

　　(1)辯論

　　在閱讀教學(xué)中，根據(jù)文本的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，抓矛盾引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)、表述。在研讀課文的基礎(chǔ)上，組織辯論，在辯論中加深對(duì)課文的理解、感悟，訓(xùn)練思維，提高表達(dá)應(yīng)對(duì)能力。

　　(2)解說(shuō)，介紹

　　課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的范例。學(xué)生在閱讀時(shí)，體會(huì)字里行間的意蘊(yùn)，感受文章譴詞造句的方法，接受規(guī)范語(yǔ)言的熏陶。教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)有特點(diǎn)的文章時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)習(xí)解說(shuō)、介紹。在這一過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，化消極語(yǔ)言為積極語(yǔ)言。

　　(3)課本劇

　　有些寫人記事的課文，情節(jié)發(fā)展生動(dòng)，人物刻畫(huà)形象，這類課文可以采取表演課本劇的形式進(jìn)行教學(xué)。教師將表演作為驅(qū)動(dòng)任務(wù)告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究文本。隨著表演的不斷深入，在教師的引領(lǐng)、點(diǎn)撥下，學(xué)生抓重點(diǎn)詞，關(guān)鍵句不斷思考、討論，對(duì)語(yǔ)言文字的理解感悟也不斷深入。

　　3.閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際相結(jié)合

　　這種是前兩類形式的進(jìn)一步整合。這種課型中的口語(yǔ)交際形式以單向口語(yǔ)表達(dá)為主，如講故事、介紹等。遵循從讀到寫，從寫到讀的一般步驟。

　　四、教學(xué)策略

　　1.鉆研教材策略。在教學(xué)中，并不是所有的課文都采取“閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際教學(xué)，而是根據(jù)“閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際”教學(xué)的特點(diǎn)，選擇課文進(jìn)行教學(xué)。先獨(dú)立了解教材特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，篩選適合“閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際”教學(xué)的課文。在此基礎(chǔ)上，小組交流、討論，確立詳細(xì)的教學(xué)方案。

　　2.備課策略。備課采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。備課既講究資源化，廣采博覽，歉收并蓄，學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上，開(kāi)放自己的思想，使自身的積累逐步豐厚。同時(shí)注重個(gè)性化，在學(xué)習(xí)、吸納的同時(shí)要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，有自己的思考，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3.“同創(chuàng)共享”。集體研討，評(píng)議教材資源的開(kāi)發(fā)、利用，背景資料的整合 ，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的利用等，形成教學(xué)方案。

　　五、課堂教學(xué)策略。

　　1.確立主體地位。教學(xué)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，閱讀中不以自己與文本的對(duì)話代替學(xué)生與文本的對(duì)話，寫作交際時(shí)不用自己的語(yǔ)言代替學(xué)生的語(yǔ)言，不把教學(xué)看成“教師灌，學(xué)生裝?！?/p>

　　2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;教

　　師精心錘煉語(yǔ)言，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松、歡愉、自信向上的心態(tài)中學(xué)習(xí)。

　　3.重視學(xué)習(xí)過(guò)程?！斑^(guò)程”是形成結(jié)論或獲得結(jié)果而必須經(jīng)歷的程序、步驟。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是在經(jīng)歷了一系列的學(xué)習(xí)過(guò)程之后實(shí)現(xiàn)的，沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有真正意義上的結(jié)果。學(xué)生經(jīng)歷讀、說(shuō)、寫的過(guò)程，提高閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。

　　六、準(zhǔn)備的教材：《小學(xué)生閱讀指南》、課外閱讀書(shū)籍、抄書(shū)本

　　關(guān)于閱讀的計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

　　二、我的讀書(shū)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容 ， 逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

　　2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書(shū)與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書(shū)與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程;讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

　　3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

　　要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　5、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

　　關(guān)于閱讀的計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以“三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書(shū)育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。

　　通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

　　二、讀書(shū)專題：培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

　　三、我的讀書(shū)目標(biāo)：

　　1、用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，以更加適應(yīng)景小發(fā)展的需要。

　　2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化和修養(yǎng)，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問(wèn)題的能力。

　　3、提高自身學(xué)習(xí)的興趣，讓自己與好書(shū)作伴，與大師對(duì)話，在讀書(shū)中成長(zhǎng)，使自己融到我校學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)之中。

　　四、我的讀書(shū)口號(hào)

　　我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

　　五、我的讀書(shū)措施：

　　1、根據(jù)學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

　　2、每天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。

　　3、讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，積極思考，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。

　　4、將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　5、積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。

　　6、每學(xué)期末認(rèn)真撰寫一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　六、讀書(shū)安排：

　　1：閱讀《史海拾珍》

　　2：閱讀《三國(guó)演義》

　　3：閱讀《愛(ài)的教育》

　　4：閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》

　　相信通過(guò)自己不斷地學(xué)習(xí)，書(shū)中的陽(yáng)光會(huì)照亮我的心靈，指引我前進(jìn)的道路。

　　2018小學(xué)教師新學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃3

　　作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。

　　因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的新學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!

　　二、讀書(shū)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

　　2、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。

　　四、讀書(shū)安排：

　　1、經(jīng)典閱讀：《教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

　　2、每月必讀：《小學(xué)科學(xué)》、《xx教育》、《動(dòng)植物百科大全》等。

　　讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。

　　讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

　　關(guān)于閱讀的計(jì)劃5

　　一、我的讀書(shū)目標(biāo)：

　　1.努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.每天堅(jiān)持讀書(shū)，逐步養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

　　3.努力通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊自己的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、我閱讀內(nèi)容：

　　1.應(yīng)該閱讀:《給教師的100條新建議》、《數(shù)學(xué)有效教學(xué)，和諧課堂》

　　2.重點(diǎn)閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》

　　三、讀書(shū)活動(dòng)的主要措施：

　　1.充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)

　　2.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

　　3.以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。

　　4.主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。

　　5.堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

　　6.每晚睡覺(jué)前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。