班主任五分鐘發(fā)言稿
在不斷進步的時代,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢?下面是小編給大家整理的關(guān)于班主任五分鐘發(fā)言稿,歡迎大家來閱讀。
班主任五分鐘發(fā)言稿篇1
親愛的同學們:
你們好!
三年之前,你們從初中的學校離開,在__學校相聚,我們在三年前相聚在這個校園里,現(xiàn)在你們也已經(jīng)畢業(yè)了,在三年的時間里,不管是身體還是心理上,都發(fā)生了或多或少的變化,也成熟了很多,回想起自己當初見到你們的第一眼,那時候的你們還是非常的青蔥和幼稚,再看看現(xiàn)在的你們,是那么的成熟和懂事,對于自己的一言一行都能夠有很好的考慮,也可以更好的完成自己的學習,在生活當中也可以變得更加的出色。
其實在陪伴了你們?nèi)曛螅m說你們并不是我送走的第__屆畢業(yè)生,但是每每到這個時候,我都感到非常的不舍,盡管自己清楚的知道自己的內(nèi)心的不舍也不能阻止你們的離開,你們現(xiàn)在的離開也是為了更好的去完善自己和更好的成長,我也沒有資格去阻攔也不會去選擇阻攔,所以現(xiàn)在自己的不舍也會被我藏在心底,對你們更多的還是希望你們可以在離開大學之后,在自己的學習上面更加的努力,在生活上也能夠更加的美好,我也對你們充滿了期待,我也希望在這個最后的時刻,在這個分別的時刻,你們可以將我的話聽進去,我也對之后你們?nèi)ネ玫膶W習,在之后的日子里的生活而感到擔憂。
我對你們也還有最后的幾句話想說,希望你們也不要覺得我啰嗦,能夠明白老師的良苦用心,更是可以很好的做到這些,不管未來你們是在什么樣的環(huán)境或是氛圍里面,我都希望你們不會放棄自己學習的腳步,要知道在現(xiàn)在的生活當中,知識是自己最為堅固的后盾,是自己最為牢固的基礎(chǔ),我們也要更加的豐富自己的內(nèi)心知識,對自己的精神世界也可以通過知識來提高,在學習之余也要更好的提升自己的素質(zhì),有一個好的素質(zhì)和好的態(tài)度也是至關(guān)重要的,所以不管是學習上還是生活當中,你們都要去認真的完善自己,只有當自己足夠的優(yōu)秀的時候,自己的未來更會更加的美好。
現(xiàn)在你們的高中生活也要過去了,相信你們也已經(jīng)感受到了時間的流逝,我也希望你們可以在往后的日子里,抓緊一切的時間,利用好自己有限的時間,去做更多的事情,也希望你們在未來會變的更好,未來的美好也會在未來等待著你們的到來。
畢業(yè)快樂,我的孩子們,希望你們前途似錦,未來光明,也希望你們可以堅持不懈,勇往直前。謝謝!
班主任五分鐘發(fā)言稿篇2
各位班主任老師:
開學以來,各位班主任老師的班級管理思路比較清晰,抓常規(guī)強規(guī)范,班級工作正在按照計劃穩(wěn)步推進,運轉(zhuǎn)良好。校風回到正軌,班級學習氛圍高漲,這是班主任努力的成果,是用心血汗水換來的。
一、有待提高的方面:
1、規(guī)范行為,才能養(yǎng)成行為的規(guī)范。
教育的規(guī)范性才能養(yǎng)成規(guī)范的習慣,班主任按照《小學生日常行為規(guī)范》的要求,抓到位、抓細節(jié)、抓全程、抓全員,不能“攻其一點,不及其余”。規(guī)范行為,養(yǎng)成行為的規(guī)范的過程是逐漸的、循序漸進的。
2、個別班級的管理缺乏思考、缺乏長遠謀劃、缺乏思路。班級良好氛圍的形成,積極輿論的形成,積極分子的隊伍的培養(yǎng),優(yōu)秀班干部群體的形成,要有思考、有謀劃,要培養(yǎng)執(zhí)行班規(guī)的人,要形成個人的思想和做法。
3、班主任理論水平有待進一步提高。無論怎樣變革、變化、發(fā)展,一個有理論素養(yǎng)水平的班主任,一定是受到學生崇拜的。
二、今后的工作要求:
1、一定要形成自己的、完整的、系統(tǒng)的班級管理思路。
如果沒有自己的、完整的、系統(tǒng)的班級管理思路,班級就不具備穩(wěn)定性;班級不具備穩(wěn)定性,就不會對學生產(chǎn)生持續(xù)向上的心態(tài)發(fā)展。
沒有個人穩(wěn)定的管理思路,出現(xiàn)新情況、新特點,就會不知所措。小學是一個學生習慣養(yǎng)成的過程,我們要站在學生生活的社會、生活的家庭的角度,引領(lǐng)學生看到前途、看到發(fā)展;要從身邊的事,升華到教育上來;要研究學生個人的行為變化,讓學生去思考、去借鑒。
2、一定要關(guān)注班級管理的細節(jié)。
每天早晨,班主任要到班內(nèi)走一走,看一看整個班級的衛(wèi)生、學生的精神面貌。通過觀察,要對個別學生的心態(tài)、學習狀態(tài),加以分析糾正疏導。要關(guān)注學生的個性與教育方式的不同,要尊重學生的自尊,指出錯誤,交流思想,形成協(xié)力,同時讓全班同學看到老師管理的標準和原則。還要不斷想辦法,解決新問題,根據(jù)個人的經(jīng)驗特點,形成班級管理的特色。
3、班級管理有兩翼:一翼是管理,另一翼是學習。
班主任教師要時刻關(guān)注學生的狀態(tài),抓良好行為習慣的養(yǎng)成,更要堅定不移地抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成,指導學生學會學習,教給學生預(yù)習的辦法,培養(yǎng)學生的學習流程(課前預(yù)習找疑點、課上聽講是關(guān)鍵、課后練習來鞏固)。班主任教師要充分理解“高效課堂”的思想,召開好班隊活動,動員學生配合老師的教學;還要與任科老師搞好協(xié)調(diào),合理協(xié)調(diào)空檔時間,合理分配自習時間,保障學?!案咝дn堂”的順利實施。
相信通過各位班主任老師不懈地努力,我們的班級團體會更具凝聚力,我們的學生會更具良好的學習生活習慣,我校的校風會更積級向上!
班主任五分鐘發(fā)言稿篇3
班主任老師們:
大家下午好!
新學年又已經(jīng)開始一個月多了,各項工作也漸漸步入正軌,在校長室的統(tǒng)一安排下,經(jīng)過德育處的緊張籌備,新學年的第一次班主任會今天隆重召開了,這一切都充分說明了學校領(lǐng)導班子對班主任工作的高度重視。我們完全有理由相信,有了學校領(lǐng)導的高度重視,我們的班級管理工作在新的學年一定會再上新的臺階。
班主任工作在學校工作中占據(jù)著特殊地位,在教書育人工作中起著特殊作用。一個學校優(yōu)良的校風、學風、教學質(zhì)量,大都取決于班主任工作的勤奮、務(wù)實、到位。
過去的一學年,全體班主任本著對學生負責、對事業(yè)負責、對社會負責的態(tài)度,忠于職守、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血、無私奉獻,把學生當子女,視學生為弟妹,學習上淳淳教誨,循循善誘;生活上關(guān)懷備至,體貼入微;行為上言傳身教,以身示范;受到了家長、社會和上級領(lǐng)導的廣泛好評和普遍贊譽,也取得巨大的成績。在此,我代表教務(wù)處向戰(zhàn)斗在教學一線、為學校發(fā)展作出巨大貢獻的全體班主任老師表示衷心的感謝。
過去的一學年,我們無論是班級管理、班級活動還是教學成績等方面都取得了優(yōu)異的成績,這是大家有目共睹的,但是我想今天的會議應(yīng)該不是以展示成績?yōu)橹黝},相反,我們需要的是借這個平臺來深層次反思我們的不足,以期望在本學年里更好地調(diào)整工作思路,不斷完善工作方法,切實提高工作效率,這也正是我們今天會議的最主要目的,德育處廖主任交給我一個任務(wù),要我在今天的會議上作一個發(fā)言,就如何搞好班級管理、當一名優(yōu)秀的班主任談?wù)剛€人的看法。
我左思右想了很久,感到任務(wù)艱巨無從下手?原因有二:一是我擔任班主任時間短,經(jīng)驗不足,不敢妄加評議;二是確實個人能力有限,怕貽笑大方,不敢妄作評說。
但困難最大,任務(wù)還得完成,我想教務(wù)處的工作和班主任工作實際上有許多相近之處,何不把我在教務(wù)處的一些工作想法大膽地講出來,和我們的班主任老師作一個交流,我相信一定會得到許多批評和幫助,一定會讓自己得到更多的進步。
下面,我就簡單地談一談我個人的一些想法,不當之處,敬請批評指正。
一、多改變自己,少埋怨環(huán)境。
按照學校安排,我從德育處到教務(wù)處工作,不到一個月,我便充分體會到了教務(wù)處事務(wù)的繁雜和瑣細,并且隨時會遇到各種莫名的困難,隨時會遇到來自各方面的阻力,讓我一時無法適應(yīng)、疲于應(yīng)對,其中的酸甜苦辣絕不是三言兩語所能表述清楚的。
在此種情形面前,如果我用七分力氣去埋怨、指責環(huán)境,可能一絲一毫也不見效果,有時甚至會適得其反,助長別人的愚昧和自己的野蠻。但此時只要我省七分力氣的一分,用來改變自己,就能使自己發(fā)生變化。
因為埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;
埋怨別人太陜隘,常常是我們自己不夠?qū)捜荩?/p>
埋怨老師不支持工作,常常是我們自己方法太少。
其實人只要改變一下心態(tài),
生活中就充滿了無限的樂趣:
人生其實就是一次通向既定終點的旅行:
相伴而行從容一路,
相互攙扶瀟灑一路,
相互惦記溫馨一路,
相互牽掛甜蜜一路。
人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。
所以,在工作中,我們要面對現(xiàn)實,千方百計地改變自己的工作方法,那么在較短的時間內(nèi)你的學生、你的同事就能和你成為朋友,就能相處融洽,就能支持你的工作。
二、多學習,互表揚,少批評。
我經(jīng)常在想,作為教務(wù)主任如果經(jīng)常在教師例會上今天批評這位老師,明天指責那位老師,勢必會影響教師的心情,于是大家相互批評指責起來,這樣就有可能導致同志之間分崩離析,隊伍亂了,何談管理?何談學習?于是我確定了“多看到別人的長處,多向別人學習,只要有機會就在教師例會總結(jié)、表揚我們的老師,號召大家都來學習”的工作思路,這樣一來,老師們快樂了,工作順心了,自己也跟著天天快樂了。從教務(wù)處的工作開展到班級管理,道理亦然,我們班主任老師也要多表揚學生,引導學生多學習,互表揚,少批評,大家相互學習長處,長處就會越變越多;大家互相表揚,關(guān)系也就會越來越融洽,班級自然就好管了。
三、多搶挑重擔,少推卸責任。
人的能力是工作多逼出來的,鐵肩膀是千斤擔子壓出來的。我們一年又一年上班工作,倘一個人工作量不足,有充分的剩余時間無法消磨,便只好用玩撲克、打麻將來虛度光陰,便只好用發(fā)牢騷、講怪話來消耗生命,一年又一年重復(fù)自己低水平的工作。
而搶挑重擔的人,正如一只蜜蜂,忙于采蜜,忙于收獲,幾年時間,就能成為一個工作能力強的人。
四、提高笑對人生的魅力。
在教務(wù)處,我始終堅持用開朗、樂觀的態(tài)度處理較復(fù)雜的問題,這樣就能使復(fù)雜的問題簡單化。反之,若情緒不好,雞毛蒜皮的小事都能變得復(fù)雜。生活像面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對他哭,他就對你哭。但是,七、八十個老師,許多不想當班主任,許多不想教畢業(yè)班,有的不愿上第一節(jié)課,有的不愿上第四節(jié)課,有的厭煩教學檢查,有的臨時分配的工作不愿做,等等一切,你又如何笑得起來?老師們,那就要看你笑的水平高不高!我想,笑是一種胸懷,也是一種能力,更是一項技術(shù)。我們都應(yīng)該鉆研這門技術(shù),不斷提高自己笑的能力,不斷提高自己笑的技術(shù),這樣,就能提高工作效率。一句話,我們要笑對人生。同樣當班主任也要當一名樂觀向上的班主任,是為了學生,更是為了自己。
五、商量的魅力無限
今年上半年,教務(wù)處和教研處經(jīng)常召開學生座談會,有一次座談會結(jié)束后57班李浪同學就跑到我跟前對我說:喻老師,您講得太好了,句句都講到我心坎里去了,我心里一下子敞亮多了。
我尋思,為什么能收到這樣的效果?
我回顧了一下我在座談會上的講話稿產(chǎn)生的過程:
① 先深入班級調(diào)查學生的學情,了解老師的教情;
② 第二步根據(jù)所掌握的情況,寫出講話內(nèi)容草稿;
③ 第三步向教務(wù)處的同志和上屆畢業(yè)班的部分教師請教,共同商量進行修改;
④ 第四步向現(xiàn)任班主任老師和部分任課教師請教,共同商量,進行修改,最終定稿。
我想:能收到這樣好的座談效果,這完全是我和同志們共同商量的魅力所帶來的結(jié)果。其實,回顧教務(wù)處的所有工作的順利開展,首先離不開盧、龔二位主任的細心和辛勞,同時也與教務(wù)處凡是碰到相對重要的工作總是不約而同地聚在一起,共同商量,共同承擔的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的。
我想,我們要管好一個班,當好一個班主任,也應(yīng)該充分發(fā)揮商量的無限魅力:
遇到困難,把學生當大人看,多與學生商量,學生會給我們出很多點子;
班上紀律不好,與班干部多商量,班干部會給你想出許多辦法;
開主題班會,與學生多商量,就能有效提高班會質(zhì)量;
文明禮儀養(yǎng)成教育,與學生多商量,就能收到很好的效果。一句話,一位當班主任的,要是凡事都能和學生多多商量,聽聽學生的意見,一定更容易成功。
老師們,以上講的幾點,僅僅是我個人的一些想法,不登大雅之堂,更談不上經(jīng)驗介紹,講的目的就是和全體班主任老師們共同交流、共同探討、共同提高。
最后,讓我用這樣幾句話結(jié)束今天的發(fā)言,并和大家共勉:
在班級管理的迷惘中堅定信念,
從班級管理的辛苦中感受快樂,
在班級管理的磨練中得到成長,
從團結(jié)全體任課老師中升華智慧。
我們的班主任老師就一定會工作更加順利,我們的班級管理工作也一定會再上新臺階!
班主任五分鐘發(fā)言稿篇4
又一個輪回,又是一個開始。我渴望能繼續(xù)工作在班主任這個崗位上,繼續(xù)實現(xiàn)我的人生價值!
作為一名年輕的班主任,很多事都要從一點一滴學起。第一次學生報到、第一次班會、第一次家長會、第一次家訪···無數(shù)個第一次,有過無奈,有過傍徨,有過喜悅,讓我體驗了班主任的百種滋味。但學生們常常用純真的心靈、天真的言行給我?guī)須g樂:嗓音沙啞時親切的一聲問候,運動會上塞給我的一只小橘子,操場上教我踩高蹺的踴躍勁兒,讓我時常感動。學生們用自己的自信、智慧和勤奮一次又一次登上領(lǐng)獎臺,運動會團體總分第二名,葫蘆絲演奏二等獎,六一舞蹈創(chuàng)意獎……伴隨我走過了第一年的班主任生涯,也使初出茅廬的我倍添成就感。
在新的學年里,如果我能繼續(xù)擔當班主任工作,今后,我將從以下幾方面開展工作:
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是教育者。因為每天和學生接觸的最多,所以班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:"身教重于言教。"老師的行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到"要學生做到的,老師先要做到".比如:要求學生不遲到,自己就從沒遲到過,要求學生在隊日活動時不講話,自己絕不會和其他老師閑聊。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
二、用真誠、寬容對待每一顆心靈,用尊重、鼓勵呵護每一個學生的天性。
蘇霍姆林斯基曾說過:"教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。"想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情,換了只新包,穿了件新衣服都會引起他們的注意,我也會把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們家里是誰輔導作業(yè)的;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時機,自然而然地提出對他們的一些要求,會收到很好的效果。我相信,講臺下,我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。
三、建立好班干隊伍,使每個學生都得到不同層次的發(fā)展。
班干部是班級管理中必不可少的助手,建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干部工作有指導作用,但不可替代班干工作,應(yīng)放手讓班干部去管理班級,讓班干部逐漸在班級中樹立威信。但班干不能實行任命制和終身制,要建立班干競爭制和流動制,讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委,以激勵和鞭策他們更好的管理自己和管好班級,讓他們的自信心被激發(fā)出來,實現(xiàn)班級中游爭上游,上游爭優(yōu)秀,后進生更有個盼頭。
四、激發(fā)學生競爭意識。
在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。以"比比誰的星多"等相對固定的評價模式,對學生個人各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性。
總之,只要我們心中是真誠地為學生,為學生的健康成長而付出,加上自己認真負責的工作態(tài)度,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任五分鐘發(fā)言稿篇5
各位領(lǐng)導、各位同事:
大家好!
我本是一顆不起眼的小草,今天卻獨樹一幟的站在這里,并不是我有多優(yōu)秀,而是x中這片沃土讓我不斷成長。
首先,我借此機會,向一直以來給我關(guān)心、信任、支持和幫助我的x中領(lǐng)導和我的兄弟姐妹們表示深深的感謝!謝謝大家!
作為一名普通的教師,一個微不足道的班主任。領(lǐng)導的肯定,家長的滿意、學生的成長便是我平凡的人生追求。在x中工作的五年是我成長的五年,快樂的五年?,F(xiàn)在我將以最短的時間,把我的快樂與各位老師分享。我分享的題目是——灑一腔熱血與學生共舞唱一闋新歌做班管快樂。
魏書生說過:“工作的狀態(tài)有四種:全心全意,一心一意,半心半意,三心二意。”我想我至少是第二種狀態(tài),今天我并不是在這里唱高調(diào),如果再給我一次擇業(yè)的機會,我依然會選擇老師,選擇當班主任,因為在與學生相處的過程中我是快樂的、智慧的、享受的。因為熱愛,所以我用心經(jīng)營。
第一、用智慧為學生點一盞思想的明燈。
一個班級是要有濃濃的文化氛圍的。多年以來在建班初期我總是絞盡腦汁,根據(jù)不同時期的需要營造班級文化氛圍。例如,在學時張貼班訓和老師的期望,在初三中考百日誓師時,在中考臨近時寫下激勵語。
記得在今年中考的三天里,第一天我在黑板上寫下“把汗水化成珍珠,把理想變成現(xiàn)實?!钡诙煳野l(fā)現(xiàn)有的學生因第一天的考試失利而情緒波動,我寫下“講究方法保值保量,頑強拼搏不棄不放?!钡谌鞛榱诉M一步激勵學生,我寫道“請用最后一個句號繪就中考的輝煌吧!”學生看了深受啟發(fā)和鼓舞,思想上更積極了,班級凝聚力更強了。
我班的文化氛圍無時不有,無處不在,就連班級公約也鑲上了文化的金邊。前言是:“養(yǎng)濃厚學風樹浩然正氣”后語是:“父親是弓,母親是弦,而我就是那弦上的箭,弓把堅強的身軀壓彎,弦把柔韌的身子崩斷,只為把箭射向藍天;學校是河,老師是船,而我就是那船上的乘客,河把舟托起,船把身軀奉獻,只為把乘客送達彼岸。”這樣,生硬的班級公約便承載了萬般柔情!
第二、用真誠架起與家長溝通的橋梁。
班主任與家長并不是對立的,而是同一戰(zhàn)壕的合作伙伴。家長會是贏得與家長合作的時機。每接手一個班級,我總是特別用心的開好每一次家長會,因為只有在家長會上老師才真正將自己推向了一個社會化的平臺。而家長會的質(zhì)量正是家長對學校、對老師教學的衡量。
每一位家長一定是滿懷期待而來,他們期待學校是值得信任的,他們期待老師是優(yōu)秀的,他們期待孩子在這里能收到良好教育的,他們滿懷期待而來,最為班主任便是學校形象的代言人,怎能不讓他們滿意而歸呢?
我開家長會一般分為四個板塊。
第一推介我班優(yōu)秀的教師團隊,這是為學校樹形象;第二介紹我的班級管理,將班級管理透明化;第三介紹青春期學生的特點,幫助家長更好地了解自己的孩子,也算是為家長上好一課;第四給家長幾點真誠的建議,為日后順利開展工作打下基礎(chǔ)。最后不忘公布自己的聯(lián)系方式。
記得去年初三的家長會后,一位家長激動的對我說:“王老師,這是我參加家長會以來水平的一次家長會,孩子交給你們,我就放心了!”。
只有用真誠打動家長,取得家長信任,家長才愿意與班主任主動溝通。我從家長那里得到了很多有用的信息,如學生的性格愛好,思想動態(tài),甚至他們的預(yù)謀行為。這樣便更容易管理班級,記得有幾次還將他們偏執(zhí)的密謀行為扼殺在了萌芽狀態(tài)!
第三、用真情點燃青春的激情。
“感人心者莫先乎情”要想讓學生敬佩你、信任你、親近你,作為班主任必須真情付出。擔任班主任以來,最讓我頭疼的莫過于去年的九(6)班,雖然這個班的女生都乖巧懂事,但男生性格各異:有倔強如牛情緒常常失控的__,有幼稚頑劣屢教不改的__,有情感冷漠嗜睡如命的__,還有大錯不犯小錯不斷的__,另有__……他們個個特立獨行而又極富潛質(zhì)。
我曾在他們面前感嘆到:“成也蕭何敗也蕭何,六班的興衰靠你們了!”。對于這幫男生,我付出了全部心力,密切關(guān)注他們的情感變化。對他們剛?cè)岵?,疏密有度,讓他們既敬我三分又懼我三分?/p>
班上的男生關(guān)系都非常好,如何將這團結(jié)的力量向積極的方向發(fā)展,關(guān)系到整個班級。在最后的沖刺階段,他們的情緒波動很大,有積極的,有消極的甚至有懈怠的,為了轉(zhuǎn)變他們的思想,我不僅個別談話,還把他們召集起來告訴他們:“真正的朋友是相互成就,而不是相互拆臺,你們幾個要是全部考上一中,便可傳為佳話,如果全部落馬則淪為笑柄?!边@話深深激發(fā)了這幾頭“小牛”的斗志,在最后的階段里,他們互相幫助,互相鼓勵,終于順利邁進一中的大門!
第四、用務(wù)實的班規(guī)來約束學生的行為。
“沒有規(guī)矩不成方圓”,校紀班規(guī)是學生行為的準則。而根據(jù)學生特點制定務(wù)實的班規(guī),則是形成良好班風的基礎(chǔ)。班級班規(guī)應(yīng)要言不煩,可操作性強。對學生德育量化考核時制度勉強人人平等,做到公平公正,才能對班級班風起到良好的促進作用。
我班的班級公約是由這幾方面組成的:前言和后語、儀容儀表、課堂常規(guī)、作業(yè)要求、衛(wèi)生值日、行為規(guī)范等組成。并把班級公約在家長會上公布,這樣不僅贏得了家長的支持,執(zhí)行起來就方便多了。如學生帶手機別班屢禁不止,而我班實屬罕見。
我班的班級班規(guī)并不是一成不變的,根據(jù)學生的行為狀況可隨時增改,每一次增改并不是老師一張嘴說了就算,而是要通過班委會商討決定。這樣才能使班級管理實現(xiàn)人文化、動態(tài)化、公平化。
第五、用超強的自信感染學生。
常聽人說什么樣的爹生什么樣的孩兒,什么樣的班主任帶出什么樣的娃兒。可見父母對孩子的影響很重要,班主任對學生的影響更是潛移默化的。作為班主任,不僅要以滿腔的熱情對待學生,更要用健康積極的思想,強烈的自信心來感染學生。如今的學生確實很辛苦。
終日疲憊不堪,思想很容易走極端,如何調(diào)動學生的情緒使他們輕松快樂積極起來,班主任起著至關(guān)重要的作用。
記得我班幾個后進生,他們自己也說在初一初二沒有好好學,到了初三想學,但力不從心。我就鼓勵他們:只要結(jié)果沒出來,誰都有贏得機會!我當初也是后進生,還不是走到了許多人的前面!有時我還會抓住學生的一些小毛病做風趣的調(diào)侃,這樣學生不僅有知音之感,也可減輕學習帶了的疲憊。
總之班主任工作是辛苦的,也是快樂的,在與學生朝夕相處的過程中,我成長著,收獲著。我享受過程中的每個動人的細節(jié),教師節(jié)來臨,一張張賀卡如雪片飛來,一條條短信似溪水流淌,為師也何求!
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