教師學(xué)術(shù)論壇發(fā)言稿
非常感謝教育局能組織這次論壇,給予我們有一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面是小編為大家整理的關(guān)于論壇發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
論壇發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下,在同事們的大力支持下,我們數(shù)學(xué)學(xué)科組在團(tuán)隊(duì)建設(shè),探索高效教研教學(xué)模式, 提高課堂教學(xué)效率方面做出了一點(diǎn)成績(jī)。今天,我能代表數(shù)學(xué)學(xué)科組向大家匯報(bào),是對(duì)我們數(shù)學(xué)組以往工作的極大肯定和鼓勵(lì),又是對(duì)我們今后工作的極大期待和鞭策。下面,我從兩大方面作簡(jiǎn)單匯報(bào),切望各位批評(píng)指教。
一、抓教學(xué)常規(guī)工作,促課堂教學(xué)效率的提高
我們組歷來(lái)重視教研組常規(guī)建設(shè),工作中注重計(jì)劃性、目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。常規(guī)工作中我們著重抓好兩個(gè)要點(diǎn):
1.集體備課的實(shí)效性:為發(fā)揮備課組的集體智慧,確保教學(xué)能高效、有序的運(yùn)行。我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組幾年來(lái)始終堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”“一交流”,集體課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。一交流即交流好的教法和學(xué)法。同時(shí)各年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教學(xué)研究及任務(wù)又各有側(cè)重,形成系統(tǒng)合理、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的教學(xué)模式體系。
高一夯實(shí)基礎(chǔ)。幾年來(lái),高一數(shù)學(xué)組分別在袁--、劉--、朱--幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,每周集體備課時(shí),關(guān)于下周課的重難點(diǎn)先由一位教師作中心發(fā)言,對(duì)知識(shí)點(diǎn)如何把握,練習(xí)如何處理等提出教學(xué)建議與要求,其他教師積極補(bǔ)充發(fā)言。集體備課時(shí),統(tǒng)一糾正課堂作業(yè)上出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,統(tǒng)一一些習(xí)題的處理意見(jiàn),總結(jié)上一周講課的得與失等。研討教材內(nèi)容,把握重難點(diǎn)。教師輪流每周出一張檢測(cè)卷,試題注重針對(duì)性,滾動(dòng)訓(xùn)練,及時(shí)鞏固糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)時(shí)間,并進(jìn)行評(píng)議。使學(xué)生逐步掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如講一遍,講一遍不如辯一辯”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訣竅。幾年來(lái),在各種類(lèi)型考試檢測(cè)中,高一數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī),得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
高二拓展提升,幾年來(lái),高二數(shù)學(xué)備課組在朱--、李--、閆--幾位備課組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,集體備課教學(xué)研究重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)尖子生拓展同時(shí)幫助后進(jìn)生提升,注意分層推進(jìn)。每周檢測(cè)試卷中的習(xí)題安排有層次,及時(shí)鞏固和落實(shí)每周所學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo),尤其對(duì)后進(jìn)生,從精神上多鼓勵(lì),幫助他們樹(shù)立信心,提高其學(xué)習(xí)能力。幾年來(lái),在各種類(lèi)型考試檢測(cè)中,高二數(shù)學(xué)組都取得優(yōu)異成績(jī),得到學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。今年李--老師擔(dān)任高二備課組長(zhǎng),她將--屆高三數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)和做法等進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大,精益求精。
高三沖刺拼搏,高三教學(xué)是我校所有工作的重中之重,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力幫助下,全組教師頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作,高效備考復(fù)習(xí),連續(xù)四年高三數(shù)學(xué)成績(jī)捷報(bào)頻傳!
2.課堂教學(xué)的高效性:堅(jiān)持貫徹《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》,要求每位教師熟悉本學(xué)科課堂教學(xué)基本要求,在教師教法、課堂氛圍、學(xué)生學(xué)法、師生互動(dòng)等方面,更多地融入以學(xué)生為本、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《北辰區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求》指導(dǎo)日常教學(xué)行為。幾年來(lái),各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)備課組,都已取得優(yōu)異的成績(jī),得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可和好評(píng)。
二、抓理論學(xué)習(xí),促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
“善學(xué)才能善研,善研才能善教”。在每周四教研日,全組教師參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)同時(shí),大力利用集體備課及各類(lèi)考試評(píng)析活動(dòng),大家充分交流思想,暢所欲言,集思廣益,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長(zhǎng),又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧,使教學(xué)教法更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。每次活動(dòng)后都有反思,對(duì)不恰當(dāng)?shù)牡胤窖杏憫?yīng)該怎樣改正,為今后的教學(xué)做更好的服務(wù),實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)能力、科研水平的提高,不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,近幾年來(lái)全組教師在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比展示活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。
回顧過(guò)去,我們的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有了適合我們自己學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)的一套完整的教學(xué)方法和實(shí)施方案。在大家的努力下,--中數(shù)學(xué)組已形成為一支業(yè)務(wù)能力過(guò)硬、理論水平先進(jìn)、教學(xué)手段領(lǐng)先、教學(xué)科研型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,幾年來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排與培養(yǎng)鍛煉下,數(shù)學(xué)組已經(jīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)備課組的循環(huán)機(jī)制,高一夯實(shí)基礎(chǔ)、高二拓展提升、高三沖刺拼搏,每一階段目標(biāo)明確、只要落實(shí)到位,優(yōu)異成績(jī)的取得水到渠成,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)把取得的成績(jī)作為繼續(xù)奮進(jìn)的起點(diǎn)和加油站,戒驕戒躁,加倍努力,再為四十七中,為北辰教育事業(yè)增光添彩。
我的匯報(bào)完畢、謝謝大家!
論壇發(fā)言稿2
有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō),班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?,?jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已,都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難管,要我說(shuō)是紅谷灘的學(xué)生才難管,城鄉(xiāng)結(jié)合,家長(zhǎng)素質(zhì)又不高,家庭背景各異,學(xué)生好的好,差的差,兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難,再苦再累也總得有人去做。在座的各位,我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者,既然如此,與其痛苦地抱怨,我們何不快樂(lè)地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長(zhǎng)要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知,我開(kāi)始是持有恐懼的心理,因?yàn)榘嗉?jí)的差異,學(xué)生個(gè)體的差異,班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜,總感覺(jué)時(shí)間不夠用,我感覺(jué)到這一個(gè)多月來(lái)自己有很多工作都做得不是很到位,還有待改進(jìn)。但后來(lái)反過(guò)來(lái)一想,這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),正好可以以此來(lái)督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里,我才真正地每天都在檢討自已,反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行,能不能用到更好的方法更好地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,能不能換一種方式來(lái)教育學(xué)生?是的,這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。
我覺(jué)得做為一名資歷不深的老師,要做好班主任工作,首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí),我總是管不好班上的衛(wèi)生,輪到值日生掃地,不是這個(gè)跑了,就是那個(gè)忘了,或是沒(méi)掃干凈,到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來(lái)向熊香妹老師請(qǐng)教,她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日,由班干部來(lái)管。后來(lái)我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整,選出8個(gè)小組長(zhǎng),每天一小組輪著來(lái)值日,誰(shuí)誰(shuí)擦黑板擺桌子,誰(shuí)誰(shuí)負(fù)責(zé)掃教室,還有掃包干區(qū)的,一目了然,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督,合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣,對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確,各司其職,孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好,孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來(lái),班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善,這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力,又管好了班級(jí)衛(wèi)生,老師也少操心了。
其次,我們還可以利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí),學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子,不斷調(diào)整自己的方式方法,讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽(tīng)話的學(xué)生我都是很頭疼的,小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來(lái),今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀,頭都是大的,天天口頭教育無(wú)濟(jì)于事,特別是那些違紀(jì)的學(xué)生,不知怎樣來(lái)處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料,找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式:利用每周班會(huì),對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,是心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因?yàn)樗谏厦?a href='http://www.yishupeixun.net/gequ/' target='_blank'>唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練,寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力,無(wú)意中對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文又有好處。使用一周后,學(xué)生明顯要比前聽(tīng)話多了,違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺(jué)得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多,值得在此提倡。
我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的,看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí),兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺(jué)得應(yīng)適可而止,確實(shí)當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的去用愛(ài)來(lái)感化他。學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候,不過(guò)我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生,成績(jī)也好,又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課,坐在我隔壁的同學(xué)問(wèn)我考了多少分,我又不敢說(shuō),因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,他抓著我的手大聲叫我的名字,我嚇?biāo)懒耍髞?lái)一直都不太喜歡這個(gè)老師,到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷??磥?lái)這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多老師的感嘆,生怕自己這里沒(méi)做好,那里沒(méi)做好,而學(xué)校的評(píng)比又多,每天過(guò)得人心晃晃的,真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的,臉上的表情幾乎都是固定的:面無(wú)表情,目露兇光,用這兩個(gè)詞來(lái)形容可能不太恰不恰當(dāng),但確實(shí)是我感覺(jué)老師都不太愛(ài)笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握,我想這也是值得我們老師深思和探討的。
在此,我想送給大家一句話:調(diào)整好自已的心態(tài),做不了別人的榜樣,可以做自己的榜樣,踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作,開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天!
論壇發(fā)言稿3
作為班級(jí)管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,要想使班級(jí)工作健康合理的開(kāi)展,我覺(jué)得班級(jí)就需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛(ài)包容學(xué)生好奇的探索;用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)托起學(xué)生純真的夢(mèng)想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵(lì)他們;用奮發(fā)進(jìn)取的語(yǔ)言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造和諧的班級(jí)體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級(jí)管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉?jí)管理中用的一些方法。
一、用愛(ài)心鑄就,加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
首先面對(duì)的是讓班委會(huì)具有說(shuō)服力;其次是讓班委會(huì)成員有動(dòng)力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。
我每月通過(guò)不記名投票,進(jìn)行民主測(cè)評(píng),票數(shù)不過(guò)半者退出班委會(huì),并選出新的班委會(huì)成員。這正如“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!毙鲁蓡T的加入不但給班級(jí)管理注入了新的活力,并且對(duì)老班委會(huì)成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎(jiǎng),以資鼓勵(lì)。這樣,既能有效的管理好班級(jí)又充分的調(diào)動(dòng)了班干部的積極性。
每次測(cè)評(píng)之后,我都要及時(shí)做好心理工作。當(dāng)選的進(jìn)行鼓勵(lì),使其增強(qiáng)信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時(shí)談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取今后能重新當(dāng)選。
我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時(shí),我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來(lái)同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時(shí),讓她靜下心來(lái)想一想為什么會(huì)落選?根源在哪?于此同時(shí)我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來(lái)是她平時(shí)嚴(yán)格要求他人,對(duì)自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時(shí)候有時(shí)走神,有時(shí)做小動(dòng)作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因?yàn)樽陨硎前喔刹?,所以?dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時(shí),同學(xué)們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯(cuò)在什么地方,就應(yīng)該及時(shí)改過(guò)來(lái),我堅(jiān)信改正之后你還將會(huì)成為一名優(yōu)秀的班干部。
從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長(zhǎng)。
二、審時(shí)度勢(shì),用愛(ài)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、口號(hào)激勵(lì)法
為了加強(qiáng)思想品德教育,建設(shè)一個(gè)積極向上的班級(jí)體,使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在班內(nèi),我們提出來(lái)“不比基礎(chǔ),比進(jìn)步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號(hào)。針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題,提出“你行我也行,愛(ài)拼才會(huì)贏”“努力學(xué)習(xí)向前進(jìn),大家誰(shuí)也不差勁”“把重點(diǎn)高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會(huì)及時(shí)的更換,每次板書(shū)在黑板的右上角,隨時(shí)提醒學(xué)生,隨時(shí)督促,這樣在無(wú)形中形成了一種動(dòng)力。
2、挖掘潛能法。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績(jī)不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對(duì)穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。
如何調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性?樹(shù)立他們的信心?減小其他同學(xué)對(duì)樊建設(shè)過(guò)度的依賴(lài)性?(上自習(xí)時(shí)其他同學(xué)只要有不會(huì)的問(wèn)題,便去問(wèn)他,差不多快成半個(gè)輔導(dǎo)老師了。)
面對(duì)如此窘?jīng)r,我采取了非常規(guī)做法(如下圖所示):我把全班同學(xué)分為A、B兩大組,然后選出成績(jī)?cè)诒窘M最好的五六個(gè)人為組長(zhǎng)(這五六個(gè)人同時(shí)也構(gòu)成了一組);然后再把A、B其余人員分為四組,選出監(jiān)督組長(zhǎng),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)則有本小組中本學(xué)科成績(jī)優(yōu)異者擔(dān)任。
例如:一小組中,總成績(jī)張一凡同學(xué)高于其他三人,所以由他擔(dān)任監(jiān)督組長(zhǎng),然而萬(wàn)振飛同學(xué)是他幾個(gè)人中數(shù)學(xué)最棒的,所以就有萬(wàn)振飛同學(xué)擔(dān)任這個(gè)小組的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。另外兩名同學(xué)也各司其職:付微同學(xué)則擔(dān)任語(yǔ)文組長(zhǎng),陳超擔(dān)任史、地、生、政組長(zhǎng)。
在分組時(shí)我是本著成績(jī)差不多為一組,在討論問(wèn)題時(shí)本小組解決不了的問(wèn)上級(jí)小組,再解決不了就由大組長(zhǎng)解決。
在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績(jī)差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對(duì)優(yōu)秀生的依賴(lài)性。這種制度實(shí)施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問(wèn)的多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動(dòng)地去研討問(wèn)題,不會(huì)的去找組長(zhǎng)或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測(cè)評(píng)中取得了傲人的成績(jī),語(yǔ)文更是取得全市第四的好成績(jī)。
3、心理治療法。
在教育學(xué)生時(shí),我始終把理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛(ài)。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來(lái)第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。使她內(nèi)心受到強(qiáng)烈震撼。她愧疚地說(shuō):“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧!”從那以后,她真的像變了一個(gè)人似的。(為了不給她造成不必要的傷害,在此,隱去她的姓名,請(qǐng)大家諒解)
三、嚴(yán)人必先律己,用自身行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生。
我覺(jué)得教師以身說(shuō)教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。 在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時(shí)間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(kāi)(如果有晚自習(xí),我則是最后一個(gè)離開(kāi)教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒(méi)有學(xué)生遲到,更沒(méi)有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽(tīng)到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時(shí)間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。
借助這段時(shí)間,我對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)也拉進(jìn)了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時(shí),我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實(shí)現(xiàn)。
總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺(jué)得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實(shí),才能真正成為一名合格的班主任。通過(guò)三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級(jí)不斷進(jìn)步,無(wú)論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點(diǎn)小小的成績(jī),在我心中,還有許多的無(wú)奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
論壇發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行:
下午好!
非常感謝教育局能組織這次論壇,給予我們有一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了前面幾位校長(zhǎng)精彩的演講,我不禁想起這樣一句話:聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。校長(zhǎng)們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。我是一個(gè)剛出道的年輕小輩,借此機(jī)會(huì),談一談對(duì)“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)機(jī)制的認(rèn)識(shí),懇請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。
前段時(shí)間,中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議:廢除在學(xué)生還沒(méi)有成熟時(shí)就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)制度,要相信每一個(gè)學(xué)生都能成材,任何學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該受到鼓勵(lì)。一石激起千層浪,顧明遠(yuǎn)教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時(shí)間教育論壇上貼子紛飛,眾說(shuō)紛紜,觀點(diǎn)不一。4月23日,山東電視臺(tái)還以電視直播的形式,邀請(qǐng)多位教育專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論.那么,實(shí)行了50多年的“三好學(xué)生”評(píng)選是否還能跟得上時(shí)代的腳步?是該廢除,還是在原來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評(píng)價(jià)機(jī)制,肯定和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
從上個(gè)世紀(jì)50年代開(kāi)始,教育部和團(tuán)中央在全國(guó)推行以“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評(píng)眩評(píng)選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%。 經(jīng)過(guò)50多年的評(píng)選工作,這種評(píng)選制度暴露了很多弊端。
一、“三好學(xué)生”評(píng)選成為少數(shù)學(xué)生的專(zhuān)利,5%至10%的評(píng)選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個(gè)班40個(gè)學(xué)生,若以5%計(jì)算只有2個(gè)同學(xué)能評(píng)上“三好學(xué)生”, 以10%計(jì)算也只有4個(gè)名額。再評(píng)上4個(gè)積極分子,剩下的還有32個(gè)學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,什么榮譽(yù)也沒(méi)有。以前說(shuō)高考是過(guò)獨(dú)木橋,現(xiàn)在評(píng)三好學(xué)生不也是過(guò)獨(dú)木橋嗎?我可以肯定的說(shuō),有很多學(xué)生,從小學(xué)到初中九年時(shí)間,一項(xiàng)榮譽(yù)都沒(méi)有被評(píng)上,難道他們就沒(méi)有一點(diǎn)值得肯定和鼓勵(lì)的地方。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評(píng)價(jià)機(jī)制失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用,成為了少數(shù)人的專(zhuān)利,無(wú)形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距,人為地給學(xué)生分等級(jí)。
二、過(guò)于重視成績(jī),忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,要求學(xué)生要做到全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)能力。但在實(shí)際操作過(guò)程中,“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績(jī)前10名的學(xué)生,才有資格評(píng)選,把“三好”變成了“一好”,造成了人人鉆進(jìn)書(shū)本,起早摸黑做題目,忽略了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、交際能力等個(gè)性能力的發(fā)展,造就了一大批只會(huì)做題目專(zhuān)一“人才”。
三、夸大了“三好學(xué)生”的作用,使評(píng)比披上了濃厚的功利色彩
大家都知道,評(píng)上省級(jí)“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,這5分就是天上掉下的陷餅,就是金錢(qián)。很多家長(zhǎng)為了讓孩子有機(jī)會(huì)評(píng)上“三好學(xué)生”,想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系,你搶我?jiàn)Z。 “三好”在這關(guān)鍵時(shí)刻兌現(xiàn)為考場(chǎng)上的“特權(quán)”,使“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)披上濃厚的功利色彩。
講到這里,可能有人會(huì)問(wèn),那么三好學(xué)生評(píng)比就一點(diǎn)好處都沒(méi)有?我說(shuō)有,并且有兩大好處。第一、三好學(xué)生的評(píng)比使少數(shù)人受益,加了分考上大學(xué)。
第二、三好學(xué)生的評(píng)比繁榮了一個(gè)行業(yè),什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會(huì),學(xué)生的眼睛一年比一年差,配眼鏡的商店一年比一年多,生意卻還一年比一年紅火。可能所有人都想不到“三好學(xué)生”的評(píng)比卻能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮,使配鏡業(yè)成為中國(guó)最具發(fā)達(dá)的行業(yè)之一,中國(guó)眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先。
“三好學(xué)生”的評(píng)比竟然能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮,這是教育的悲哀哪!可見(jiàn), “三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物,已不再能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求?,F(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系,結(jié)合“以生為本”理念,把傳統(tǒng)的“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),變成“好公民、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。
論壇發(fā)言稿5
今天,由--農(nóng)禾之家咨詢(xún)服務(wù)中心和--北京聯(lián)盟共同舉辦,招商局慈善基金會(huì)、--農(nóng)村發(fā)展基金會(huì)資助的“鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)論壇”在河南蘭考隆重召開(kāi),參會(huì)者達(dá)200多人,會(huì)上--的孔副縣長(zhǎng)致辭,農(nóng)業(yè)部、民政部、教育部、中國(guó)科協(xié)以及北京農(nóng)禾之家的代表分別就各自在農(nóng)村人才培養(yǎng)方面的工作做了重要演講。會(huì)議介紹了韓國(guó)、美國(guó)、臺(tái)灣在農(nóng)民培養(yǎng)教育方面的歷史性經(jīng)驗(yàn)。--之家聯(lián)盟的成員、來(lái)自各地的農(nóng)民合作組織、以及涉農(nóng)的社會(huì)組織和公司也交流了鄉(xiāng)村人才培育方面的經(jīng)驗(yàn)。
鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍多年來(lái)主要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)或技術(shù)人才,包括農(nóng)業(yè)技術(shù)、鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村衛(wèi)生人員等,而這些人才在計(jì)劃體制下是由政府發(fā)工資的,他們主要分布在七站八所的事業(yè)單位。改革開(kāi)放以來(lái),隨著農(nóng)村農(nóng)業(yè)的體系結(jié)構(gòu)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,隨著農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)技協(xié)、以及各種各類(lèi)的農(nóng)民合作組織等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的成長(zhǎng),勢(shì)必提出了對(duì)多種類(lèi)多層次人才的需求。目前,國(guó)家農(nóng)業(yè)部、民政部、教育部、科協(xié)紛紛就農(nóng)民合作組織的經(jīng)營(yíng)管理人才,農(nóng)村社區(qū)的社會(huì)工作人才,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才,實(shí)用技能人才等等展開(kāi)各類(lèi)的知識(shí)培訓(xùn)以及職業(yè)化的專(zhuān)業(yè)化的課程,這些方面展示了國(guó)家對(duì)于農(nóng)村人才培育的重視。那么,本次會(huì)議可以有哪一些基本收獲呢。
第一,黨中央國(guó)務(wù)院已經(jīng)將農(nóng)村人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的發(fā)展線路:要培育新型的職業(yè)農(nóng)民,要培育農(nóng)村的實(shí)用人才,要建立多渠道多層次多形式的農(nóng)村教育和培訓(xùn)的體系,要全面提升農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的素質(zhì)。那么,現(xiàn)在政府各部門(mén)紛紛落實(shí)國(guó)家政策都從本部門(mén)出發(fā)在制定農(nóng)村人才的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí),黨中央也提出要發(fā)揮社會(huì)組織和企業(yè)在培養(yǎng)鄉(xiāng)村人才方面的積極作用,要為農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍的建設(shè)注入活力。我們這次論壇的主辦方即--農(nóng)禾之家咨詢(xún)服務(wù)中心和農(nóng)禾--聯(lián)盟就是這樣的社會(huì)組織,而且,--北京聯(lián)盟中也包括了涉農(nóng)企業(yè)。我們從政府各部門(mén)支持農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)的規(guī)劃中得到鼓舞,我們會(huì)更加積極地協(xié)同政府,發(fā)揮我們的能動(dòng)性和工作的彈性,對(duì)準(zhǔn)鄉(xiāng)村農(nóng)民的切實(shí)需求去做城鄉(xiāng)資源的整合,同時(shí)也更加努力地做好社會(huì)創(chuàng)新,積極推動(dòng)政府形成鄉(xiāng)村人才培育總體規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)。
第二,農(nóng)村人才的培養(yǎng)目前正在從重技術(shù)到重視人本身的培養(yǎng),從重單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)到重視綜合型人才的培養(yǎng)。鄉(xiāng)村的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化是綜合的,尤其是在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,新媒體將原本分離的各界關(guān)聯(lián)起來(lái),這些為綜合型人才的培育也提供了新的契機(jī)。北京農(nóng)禾之家咨詢(xún)服務(wù)中心,蒲韓鄉(xiāng)村社區(qū),中國(guó)滋根鄉(xiāng)村教育與發(fā)展促進(jìn)會(huì),陜西西鄉(xiāng)婦女發(fā)展協(xié)會(huì)等等組織都在不同程度地走向綜合型的人才培養(yǎng),其中,招商局慈善基金會(huì)支持的--鄉(xiāng)工計(jì)劃是鮮明的代表。本次論壇為禾力鄉(xiāng)村社區(qū)工作者指導(dǎo)委員會(huì)經(jīng)終評(píng)通過(guò)的31名鄉(xiāng)工其中有10名鄉(xiāng)師頒發(fā)了證書(shū)。
第三,人才培養(yǎng)需要有新的思想,需要有新的方法和思路,其中參與式的方式不僅是教育培訓(xùn)方式的改變,更是思想觀念的改變,作為參與式教育的主導(dǎo)方要相信和激發(fā)農(nóng)民的潛力,老師要變多講為多聽(tīng),變控制為協(xié)助,不是幫助農(nóng)民解決問(wèn)題,而是幫助農(nóng)民自身去解決問(wèn)題,我們這次的會(huì)議雖然時(shí)間短暫,但是它揭示了一個(gè)方向,就是,社會(huì)組織要加入到鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)這樣一個(gè)國(guó)家的重大發(fā)展戰(zhàn)略之中!
謝謝大家!
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