開展“黨建領(lǐng)航”行動范文五篇
開展“黨建領(lǐng)航”行動范文五篇
要從嚴(yán)落實組織領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)、教育管理之責(zé)、檢查考核之責(zé)和責(zé)任追究之責(zé)，規(guī)范工作運行機制，不斷夯實組織基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升黨組織建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化運行水平。今天小編為大家?guī)淼氖顷P(guān)于黨委黨建的范文，希望對大家有所幫助!
【黨委黨建范文】一
金秋十月，走進(jìn)江蘇東臺市梁垛鎮(zhèn)張倪村花卉種植家庭農(nóng)場，一棟棟智能大棚內(nèi)，百花爭艷。近年來，張倪村黨總支組織黨員干部帶頭發(fā)展花卉種植，采取“合作社+訂單+農(nóng)戶”模式，帶動周邊130多個農(nóng)戶增收致富。目前，該村花卉種植基地已打造成為集生產(chǎn)銷售、科普教育、科技示范、休閑觀光于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，吸引市內(nèi)外游客近萬人參觀游覽。
發(fā)生在張倪村的故事，只是東臺市基層黨建工作成效的一個縮影。近年來，該市堅持把黨建引領(lǐng)融入脫貧攻堅中去，通過選樹25個鄉(xiāng)村振興試點村，開展“黨建領(lǐng)航”行動，探索“一鎮(zhèn)一品”“一村一韻”的黨建工作載體，促進(jìn)基層黨組織進(jìn)一步提升組織力，以組織振興帶動鄉(xiāng)村振興，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
融合發(fā)展 理念植入
該市牢固樹立融合式黨建理念，積極探索黨建與鎮(zhèn)村工作在思路、方法、機制等方面的融合點，通過抓好“一室——黨群服務(wù)中心、一品——黨建小品、一榜——黨員先鋒榜、一戶——先鋒家庭戶、一廊——先鋒長廊、一品牌——黨建品牌化”建設(shè)，促使黨建資源轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村發(fā)展資源、黨建成果轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村發(fā)展成果。
安豐鎮(zhèn)紅安村注重把黨員特點與項目工作相結(jié)合，推行“一強五帶”工作法，即強戰(zhàn)斗堡壘，帶產(chǎn)業(yè)興旺，帶生態(tài)宜居，帶鄉(xiāng)風(fēng)文明，帶治理有效，帶生活富裕，通過“掛牌亮戶先鋒行”“黨員先鋒家庭評”，促進(jìn)黨員最大程度發(fā)揮先鋒模范作用。頭灶鎮(zhèn)永紅村在開發(fā)項目實施前期，落實黨員聯(lián)戶聯(lián)心制度，順利推進(jìn)聚寶湖農(nóng)園650畝建設(shè)用地的政策處理工作。
一把鑰匙開一把鎖。該市在實施“黨建領(lǐng)航”行動過程中，突出問題導(dǎo)向，既注重每個村個性化問題的解決，也注重鎮(zhèn)區(qū)普遍問題的重點研究，對癥下藥出實招破難題。
針對村黨員居住分散、組織學(xué)習(xí)難等問題，梁垛鎮(zhèn)臨塔村，通過劃分設(shè)置黨小組，擇優(yōu)選擇一戶黨員家庭，建立黨員學(xué)習(xí)“微陣地”，開展微公益、微講堂、微演出等“微”系列活動，集聚鄉(xiāng)村振興活力。
作為經(jīng)濟薄弱村，唐洋鎮(zhèn)紅花村為增加扶貧戶收入，積極推進(jìn)“黨建領(lǐng)航 電商扶貧”行動，在相對成熟的農(nóng)產(chǎn)品營銷產(chǎn)業(yè)鏈上組建網(wǎng)絡(luò)黨支部，建立“黨組織+黨員大戶+貧困戶”的產(chǎn)業(yè)組織體系。
面對農(nóng)村黨員教育基地較少的實際，該市打通鎮(zhèn)與鎮(zhèn)之間的壁壘，按紅色教育類、廉政教育類、社會發(fā)展類等不同類別，選樹14個黨員教育實境課堂示范點，實現(xiàn)黨建資源開放融合、共建共享，為廣大黨員接受教育提供身邊課堂。
頭雁集群 示范引領(lǐng)
該市以打造“頭雁集群”為抓手，選準(zhǔn)用好鄉(xiāng)村振興急需的各類人才，使村黨組織成為引領(lǐng)農(nóng)村發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
今年3月，該市組織實施基層“領(lǐng)頭雁”工程，通過“三選一培”，即選派機關(guān)干部任實職、選聘退役士兵扛重?fù)?dān)、選拔年輕同志輸活血、培訓(xùn)骨干力量提素能舉措，集中選派30名機關(guān)事業(yè)單位干部脫產(chǎn)到村任職2年，選聘202名退役士兵任職村書記助理或主任助理，從大學(xué)生村官、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年中選拔7名骨干任村兩委正職，并設(shè)立“村書記講堂”，分類分批進(jìn)行培訓(xùn)。該市還實施“定制村官”計劃，從今年起，用3年時間，采取“定點招生、定向培養(yǎng)、協(xié)議就業(yè)”方式，委托江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，每年在參加高考學(xué)生中招收30名左右全日制學(xué)員，培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和村務(wù)管理能力的人才，作為村級后備干部培養(yǎng)使用。
為錘煉過硬黨員隊伍，近年來，該市實施基層黨組織“統(tǒng)一活動日”制度，每月20日組織黨員參加支部活動。市委組織部每月對活動主題、重點內(nèi)容等提出指導(dǎo)性意見，既強調(diào)共性要求，又注重分類指導(dǎo)，將基層黨組織“統(tǒng)一活動日”打造為黨員修養(yǎng)教育日、觀摩學(xué)習(xí)提升日、黨群結(jié)對聯(lián)系日、黨務(wù)村務(wù)議事日、為民服務(wù)奉獻(xiàn)日。同時，在農(nóng)村黨員中開展“學(xué)習(xí)新黨章，爭創(chuàng)先鋒家庭，投身鄉(xiāng)村振興”主題活動，選樹一批基層先進(jìn)典型，采取報告會、現(xiàn)場觀摩、正面典型互學(xué)互看等形式，教育引導(dǎo)黨員在服務(wù)人民群眾、建設(shè)良好家風(fēng)、推動鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
【黨委黨建范文】二
黨的十九大報告提出：“繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”西藏自治區(qū)尤其是山南市在革命、建設(shè)、改革各個時期都積累了豐富的革命遺存，但由于挖掘不深、宣傳不廣、利用不足等問題，還不能適應(yīng)新時代黨性教育的新要求。有效整合紅色資源，打造具有中國邊疆特色的黨性教育基地，必將為全面從嚴(yán)治黨、全面推進(jìn)山南市乃至整個西藏自治區(qū)長足發(fā)展和長治久安凝聚起強大精神力量。
挖掘整合紅色資源，彰顯其“執(zhí)政資源”功能
紅色資源作為我們黨建立以來，領(lǐng)導(dǎo)廣大人民在革命建設(shè)改革中形成的承載革命歷史、革命事跡和革命精神的載體等歷史痕跡和精神瑰寶，不僅是共產(chǎn)黨人精神與文化的象征，更是代表我們黨歷史合法性的重要執(zhí)政資源。挖掘整合紅色資源，將其作為開展愛國主義和黨性教育的生動教材，可以幫助廣大黨員干部深刻理解歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的歷史必然性，進(jìn)一步增強走中國特色社會主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性。
西藏自治區(qū)擁有豐富的紅色資源，但目前在眾多革命遺存中，全區(qū)僅克松村作為西藏自治區(qū)民主改革第一村陳列館進(jìn)入“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”黨性教育基地網(wǎng)上展館。事實上，山南市還有很多資源未被挖掘利用，如，被毛澤東高度肯定的張國華將軍對印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線指揮所遺址紀(jì)念館，習(xí)近平總書記在給隆子縣牧民回信中稱贊為“神圣國土守護者，幸福家園建設(shè)者”的玉麥鄉(xiāng)，1989年8月就被國務(wù)院批準(zhǔn)為“全國重點烈士紀(jì)念建筑物保護單位”的山南烈士陵園，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)書寫“愚公移山”傳奇的列麥鄉(xiāng)，以及隆子人幾十年堅持不懈孕育出赤手與風(fēng)沙作斗爭的“沙棘林精神”基地，等等。這些紅色基地彰顯的先進(jìn)思想、高尚精神、優(yōu)良作風(fēng)，都是優(yōu)質(zhì)的黨性教育資源，要將其打造成過硬的黨建品牌，彰顯其應(yīng)有的價值。
習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！蔽鞑刎S富的紅色資源是沒有共產(chǎn)黨就沒有社會主義新西藏的最有力證明，也是自治區(qū)黨委深入開展黨性教育的有效載體，要做艱苦細(xì)致的研究整合工作，讓紅色資源成為“弘揚培育民族精神和時代精神的重要課堂”。
充分發(fā)揮紅色資源的黨性教育作用
執(zhí)政資源既來自適應(yīng)時勢發(fā)展、在動態(tài)執(zhí)政過程中不斷開拓挖掘的新資源，更來自于對傳統(tǒng)資源的堅守、整合與再生，從而不斷提升黨的長期執(zhí)政能力，厚植我們黨長期執(zhí)政的根基。正視山南紅色資源的“執(zhí)政資源”屬性，將其間以愛國主義、艱苦奮斗和團結(jié)奉獻(xiàn)為核心的“老西藏”精神，以頑強拼搏、甘當(dāng)路石為核心的“兩路精神”，以守邊固邊、忠誠奉獻(xiàn)為核心的“玉麥精神”，以自力更生、不怕苦累為核心的“列麥精神”，以苦干實干、造福后代為核心的“沙棘精神”等作為代表我們黨紅色基因的有機載體以及歷史合法性的重要執(zhí)政資源，對于不斷激勵新時代廣大干部積極投身建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新西藏，加強新時代黨的建設(shè)工作都具有特殊意義。
打造紅色基地，深入推動“三位一體”融合發(fā)展。充分發(fā)揮山南代表性眾多、黨建資源豐富的優(yōu)勢，成立中國西藏邊疆特色黨性教育研究會，實現(xiàn)基地、黨校、研究會“三位一體”融合發(fā)展。采取課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、場館教學(xué)、情景教學(xué)、互動教學(xué)等形式，通過展現(xiàn)鮮活事例、聆聽感人事跡、發(fā)掘崇高精神，開展理想信念、宗旨意識、群眾路線、革命傳統(tǒng)、科學(xué)發(fā)展、清正廉潔、基層黨建等內(nèi)容培訓(xùn)，立足山南、服務(wù)全區(qū)、輻射全國，讓廣大黨員干部在感知感動感悟中觸動靈魂，提升境界。
傳承紅色基因，著力實現(xiàn)“六個基地”有機統(tǒng)一。以“愛國守邊、忠誠奉獻(xiàn)、不怕苦累、建設(shè)家園”總精神為紅線統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)打造“六大基地”，實現(xiàn)有機銜接、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)。一是全區(qū)規(guī)模最大、內(nèi)存資料最多、保存最完整的烈士陵園基地，應(yīng)著力凸顯其不同于一般烈士陵園的特殊性：這里安葬的革命先烈以及陳列的烈士事跡遺物乃是老西藏精神在歲月的變遷中孕育、發(fā)展、升華不斷繼承發(fā)展的最好見證。正是靠著這種精神，一代又一代老西藏面對生與死、苦與樂、榮與辱的考驗，不改初衷，默默奉獻(xiàn)，勝利完成了和平解放西藏、平叛和民主改革、對印邊境自衛(wèi)反擊作戰(zhàn)、搶險救災(zāi)、對口援藏等一系列光榮而艱巨的歷史重任，譜寫出一曲曲氣壯山河的英雄凱歌。今天繼承發(fā)揚這筆無價精神財富，將激勵廣大黨員干部與全國人民一道，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上奮勇前進(jìn)。二是西藏民主改革第一村的克松村基地。應(yīng)著力凸顯其作為全區(qū)5000多個村縮影的“西藏第一個基層黨支部”的核心位置，重點體現(xiàn)我們黨率先在此建立黨組織、有力領(lǐng)導(dǎo)西藏民主改革運動、極大解放西藏生產(chǎn)力、推動西藏社會向前發(fā)展的寶貴經(jīng)驗，幫助黨員干部扎實推進(jìn)全區(qū)基層黨建工作。三是張國華對印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線指揮基地。深切感受當(dāng)時全體指戰(zhàn)員在艱苦的環(huán)境和生活條件下發(fā)揚高度愛國主義、英雄主義革命氣概，邊防部隊在驅(qū)趕外敵中不怕犧牲、英勇善戰(zhàn)取得的英雄業(yè)績，更加堅定地繼承發(fā)揚此戰(zhàn)中鑄造的“一不怕苦、二不怕死”革命精神，更加堅定信念、珍惜現(xiàn)在、開創(chuàng)未來。四是習(xí)近平總書記稱為“愛國守邊精神”的玉麥基地。深刻感受在所轄面積3644平方公里、海拔3600多米的曾經(jīng)“三人鄉(xiāng)”，多年來每年都要經(jīng)歷200多天的雨雪天氣、每粒糧食果蔬都需步行幾百公里、穿越五座大山趕在雪季前儲存的艱辛;深刻感受對印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)打響后，全鄉(xiāng)青壯牧民往返于后方前線之間運送彈藥給養(yǎng)，協(xié)助驅(qū)逐入侵印軍的英勇……在全面回顧玉麥雄壯歷史脈絡(luò)的同時，切實把玉麥精神貫穿到西藏改革發(fā)展穩(wěn)定全過程。五是書寫“愚公移山”傳奇的列麥基地。列麥人民20世紀(jì)60年代中期，面對碎石遍地、土層堅硬、雜草叢生，在沒有任何先進(jìn)生產(chǎn)工具的艱苦條件下，憑借苦干實干精神，用牛耕、用十字鎬刨、鐵鍬翻、肩挑背扛，“叫河水改道、向荒山要糧”，硬生生地將荒壩變成糧田。通過參觀紀(jì)念館、徒步“革命壩”、考察“幸福渠”，重走當(dāng)代愚公之路，充分汲取自強不已、奮斗不息的精神食糧。六是在艱苦環(huán)境中赤手拼搏的沙棘林基地。從1966年開始，在長達(dá)50多年的時間里，一代又一代隆子人每年春夏奮戰(zhàn)在隆子河谷，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，鑄成今天藏南谷地面積40多萬畝、綿延40多公里的沙棘林，形成不怕苦、不怕累、苦干實干、赤手與風(fēng)沙作斗爭的“沙棘林”精神。繼承發(fā)揚這一精神，將切實增強廣大干部群眾干事創(chuàng)業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)和歷史責(zé)任，奮力在廣闊的農(nóng)牧區(qū)、在拼搏和奉獻(xiàn)的火熱實踐中實現(xiàn)人生價值。
由此，方能推動靜態(tài)的紅色資源轉(zhuǎn)化為生動的黨性錘煉，使黨員干部黨性教育更加觸動靈魂，指導(dǎo)實踐更為有效，達(dá)到政治效益、經(jīng)濟效益和社會效益有機統(tǒng)一。
【黨委黨建范文】三
深秋時節(jié)，全省各個易地扶貧搬遷安置點建設(shè)現(xiàn)場一派火熱景象，數(shù)萬名施工作業(yè)人員堅守項目一線，與時間賽跑，全力推進(jìn)工程建設(shè)，確保貧困群眾早日住上新房。
2018年，湖南建工集團承建全省易地扶貧搬遷安置點497個，分布在61個縣(市、區(qū))，建設(shè)規(guī)模約377萬平方米。
如何將安置點建設(shè)任務(wù)同步有序推進(jìn)?湖南建工集團黨委書記、董事長葉新平說，只有依靠黨組織把施工現(xiàn)場廣大黨員組織起來，才能形成更強大的戰(zhàn)斗力。為此，集團黨委在每個項目成立了黨支部， 讓黨員干部“亮身份、表態(tài)度、見行動”，發(fā)揮黨支部凝聚人心、促進(jìn)生產(chǎn)的目的，實現(xiàn)黨建與項目建設(shè)同頻共振。
作為一家有66年歷史的省屬國企，湖南建工集團現(xiàn)有黨員10171人，黨支部590個，項目遍布國內(nèi)外。鐵打的營盤流水的兵，工地和項目分散，黨員管理難度大。如何做好新時期黨建工作，成為擺在集團黨委面前的一道難題。
“黨建工作是國有企業(yè)的政治優(yōu)勢，我們堅持市場開拓與黨的組織建設(shè)同步開展，把支部建在項目工地上，將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為市場競爭和企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢?！比~新平介紹，集團黨委堅持項目黨建“三同步”，黨支部建立與項目部的成立同步，黨支部班子與項目班子組建同步，黨組織管理與項目管理同步，基本做到了“哪里有項目，哪里就有黨支部”，充分發(fā)揮了“一個支部一座堡壘”的作用。
黨員干部始終沖在第一線
2017年12月，湖南建工集團西藏玉麥小康鄉(xiāng)村建設(shè)項目部，開工伊始就與當(dāng)?shù)乜h鄉(xiāng)政府成立聯(lián)合黨支部，集團副總經(jīng)理談毅兼任聯(lián)合黨支部書記，黨支部團結(jié)帶領(lǐng)162名“湖南建工人”，在離家4000多公里的雪域高原上，克服惡劣的自然環(huán)境，爬冰臥雪，合力攻堅，為順利推進(jìn)項目建設(shè)提供了堅強的組織保證。
“越是艱難的環(huán)境，越是鍛煉隊伍的時刻。共產(chǎn)黨員吃苦在前、享受在后的精神，在雪域高原表現(xiàn)得淋漓盡致?！闭勔憬榻B，無論下多大的雪、條件有多艱苦，黨員干部始終沖在第一線，不畏艱辛，堅守崗位，加班加點搶進(jìn)度搶節(jié)點。預(yù)計到10月底，項目將基本建成。
今年7月，項目黨支部被授予“湖南省國資委系統(tǒng)黨支部 ‘五化’建設(shè)示范點”，8名入黨積極分子在項目一線光榮入黨。
黨支部始終是攻堅克難的“主心骨”
把支部建在項目上，黨員干部身先士卒，對每位員工產(chǎn)生潛移默化的影響，模范和榜樣所帶來的無窮力量對項目建設(shè)起著極大的促進(jìn)作用。湖南建工集團承建的港珠澳大橋、援塞內(nèi)加爾競技摔跤場等重大建設(shè)項目，黨支部始終是攻堅克難的“主心骨”，黨員干部始終是工地上的排頭兵。
為了把黨建工作由虛做實，給流動黨員安個“家”，湖南建工集團黨委要求每個項目開設(shè)流動黨員培訓(xùn)“四堂課”，即學(xué)習(xí)教育課、征求意見課、信息交流課與組織談心課，保證流動黨員“離鄉(xiāng)不離黨”。
“500多個黨支部近2000個黨小組建在項目一線，就像一個個強有力的‘紅色引擎’，形成澎湃的驅(qū)動力量，推動集團健康快速發(fā)展?！比~新平表示，黨建工作是國有企業(yè)發(fā)展的“根”和“魂”，只能加強，不能削弱。
【黨委黨建范文】四
日前，中國石化印發(fā)《集團公司黨組成員所在黨支部、聯(lián)系黨支部“雙示范”創(chuàng)建實施意見》，著力把黨組成員所在黨支部建成全面過硬的示范黨支部，把黨組成員聯(lián)系黨支部建成全面進(jìn)步的示范黨支部，在全系統(tǒng)營造抓黨建促發(fā)展、抓基層促發(fā)展的濃厚氛圍。
“雙示范”黨支部創(chuàng)建的具體內(nèi)容包括：黨組成員所在的機關(guān)黨支部在政治功能過硬、基礎(chǔ)工作過硬、本領(lǐng)能力過硬、工作業(yè)績過硬、紀(jì)律作風(fēng)過硬等五方面下功夫，努力在全系統(tǒng)基層黨支部建設(shè)中走在前列、作出表率;黨組成員聯(lián)系黨支部在政治引領(lǐng)進(jìn)步、“三基”工作進(jìn)步、凝聚群眾進(jìn)步、推動發(fā)展進(jìn)步、紀(jì)律作風(fēng)進(jìn)步等五方面下功夫，切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。
根據(jù)《實施意見》，黨組成員要把“雙示范”創(chuàng)建納入“一崗雙責(zé)”責(zé)任體系，嚴(yán)格落實雙重組織生活，做實領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點工作，抓業(yè)務(wù)與抓黨建統(tǒng)籌推進(jìn)，深入支部抓支部，身體力行指導(dǎo)推動支部工作，以實際行動影響帶動黨員群眾;黨組成員所在黨支部、聯(lián)系黨支部要對照目標(biāo)、強化落實，不斷整改提升，努力爭創(chuàng)示范;機關(guān)和基層黨支部要協(xié)同創(chuàng)建，通過送黨課、送管理、送技術(shù)、送服務(wù)等形式加強交流。“雙示范”創(chuàng)建工作還將納入總部機關(guān)和基層聯(lián)系單位黨建考核和黨組成員年度述職內(nèi)容。
【黨委黨建范文】五
在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校長劉欣看來，千方百計“辦好人民滿意的教育”，落實到自己的學(xué)校，就是要“咬定青山不放松”，踏踏實實地找準(zhǔn)自己的定位，堅守培養(yǎng)“工匠之師”的培養(yǎng)目標(biāo)。
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是伴隨改革開放誕生的全國第一所以培養(yǎng)職教師資為主要職能的普通高等師范院校。學(xué)校成立近40年來，面對一輪又一輪“綜合性”“研究型”的“升級”浪潮，始終不改初心，堅持把“動手動腦，全面發(fā)展”作為育人特色，兢兢業(yè)業(yè)用“工匠精神”培養(yǎng)“工匠之師”。尤為難能可貴的是，這一辦學(xué)“初心”已成為該校師生的價值認(rèn)同、情感認(rèn)同，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量實際行動的動力。
1 不忘初心，傳承“工匠精神”
“你們兩個小女生，真是汽車修理專業(yè)的嗎?”這是汽車與交通學(xué)院學(xué)生張曉芳和薛建秀“頂崗實習(xí)”第一天受到的質(zhì)疑。
迎著懷疑的目光，這兩位“小老師”徑直走到實訓(xùn)車間的發(fā)動機前，麻利地拿起工具一邊檢修，一邊不厭其煩地給學(xué)生講解、答疑……貴陽一所中職學(xué)校的校長站在一旁，神情從開始的漫不經(jīng)心漸漸變得專注起來，最后心悅誠服地挑起了大拇指。
2018年9月11日，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)第4批赴貴州省“頂崗實習(xí)”的75名應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生來到貴陽，在40所中高職學(xué)校里擔(dān)任2個月的專業(yè)教師，在“全真環(huán)境”下體驗作為一名職業(yè)院?！肮そ持畮煛钡墓鈽s與夢想。實際上，他們當(dāng)中的許多人都經(jīng)歷了和張曉芳、薛建秀幾乎相同的“第一天”。
為國家培養(yǎng)出“既能上講臺，又能上機臺”的職業(yè)教育師資，這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)建校時的“初心”。因此，學(xué)校培養(yǎng)的合格人才不僅需要掌握扎實的理論基礎(chǔ)，而且要適應(yīng)職業(yè)院校對于實際操作能力的特殊要求，“當(dāng)講師學(xué)生信服，當(dāng)技師同行佩服”。
然而，堅守“初心”并不是一件容易的事情。一方面，近年來職教師資培養(yǎng)體系存在弱化傾向;另一方面，民眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度也亟須提高。我國職教師資的體系化培養(yǎng)始于改革開放初期，到20世紀(jì)末，由8所職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院和普通高校二級學(xué)院共擔(dān)的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系逐步形成。時至今日，“老8所”雖然還在培養(yǎng)職教師范生，但“職教”的印記卻不同程度地淡化了。它們的校名也大多棄“職”而去。2018年年初，教育部官方網(wǎng)站上發(fā)布的21所“新設(shè)本科學(xué)?！敝?，有16所學(xué)校在“申請建校名稱”中去除了原來的“職業(yè)”或“技術(shù)”內(nèi)容。與此同時，考生也覺得報考了“職業(yè)技術(shù)”類院?！皝G面子”“沒前途”。
因此，培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)興趣”，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔鬯鶎W(xué)專業(yè)，就成了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)教師每年面對新學(xué)生的“第一堂課”。國家的需要有高居不下的“就業(yè)率”為佐證，個人的成才有數(shù)不勝數(shù)的“國家級大師”為楷模，在老師們“情理交融”的引導(dǎo)下，“學(xué)一行、愛一行、鉆一行”逐漸成為大學(xué)生的專業(yè)信念?！皭凼墙逃撵`魂，興趣是最好的老師?！庇兄疤旖蚴薪虒W(xué)名師”稱號的張國香老師對此深有體會：現(xiàn)為海南三亞技師學(xué)院副院長的張曉輝，1988年踏入天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，正是在張國香老師的言傳身教下，他將“工匠之師”作為自己一生的追求，如今他所主持的“張曉輝國家級大師工作室”已經(jīng)成為海南省職業(yè)教育的一張名片。當(dāng)他4年前幫助兒子張珩填報高考志愿時，毫不猶豫地選擇了母校電氣技術(shù)教育專業(yè)。“母校有像張國香老師一樣獻(xiàn)身職業(yè)教育的好老師，我們要把這一寶貴的初心代代傳承下去?！睆垥暂x如是說。
陳駿華是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院的畢業(yè)生，按照協(xié)議，畢業(yè)后他回到廣西一所中職學(xué)校任教。他說：“從哪里來，回哪里去，能為家鄉(xiāng)做點貢獻(xiàn)，我感到很幸運。”從2011年起，學(xué)校響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧的號召，創(chuàng)新開展“中職免費師范生”教育，在“政府出資、需求引導(dǎo)、擇優(yōu)錄取、定向就業(yè)”這一模式下，新疆、西藏、貴州、廣西等12個省區(qū)市的1600名學(xué)子來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)就讀，在此接受“工匠精神”熏陶。如今，這些畢業(yè)生也都成了“工匠之師”。
2018年3月起，學(xué)校派出首批131名大學(xué)生赴新疆和田地區(qū)實習(xí)支教。信息技術(shù)工程學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生馬順武憑借過硬專業(yè)素養(yǎng)，贏得了當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)可。在完成為期三個半月的“實習(xí)支教”工作后，他做出一個重要決定：留在新疆工作!“請母校放心，我會把在學(xué)校學(xué)到的知識和技能奉獻(xiàn)給美麗的新疆，不忘初心，發(fā)揮所長!”這是他發(fā)自肺腑的心聲。
如今，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的畢業(yè)生猶如芬芳的桃李，廣泛分布在全國職業(yè)教育的各個領(lǐng)域，將“工匠精神”發(fā)揚光大。
2 精益求精，塑造“工匠之師”
讓“中國制造”成為“金字招牌”，需要成千上萬的“大國工匠”;培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞摹按髧そ场?，更需要忠誠于黨的教育事業(yè)的“工匠之師”。
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)不僅講解書本知識，而且傳授職業(yè)技能;不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)社會，而且培育學(xué)生修煉匠心、格物致知。有人把教師比作靈魂工程師，這里的師生努力成為“中國制造”卓越雕塑師。
讓每個學(xué)生都掌握一門讓人信服的過硬技能——這是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)給每一位教師下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，實際上也是每一位教師內(nèi)心自覺的追求。“每一名學(xué)生都有成才的志向和發(fā)展的潛質(zhì)，只要我們堅持有教無類、因材施教，帶領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)苦練，就一定能讓他們學(xué)到真知識、練就真本事?！边@是汽車與交通學(xué)院汽車維修高級技師劉臣富老師掛在嘴邊的“育人經(jīng)”。
在“徐國勝國家級技能大師工作室”里，徐老師正在與學(xué)生研制尺寸精度達(dá)到3微米的陀螺振子，這個精度相當(dāng)于一根頭發(fā)絲的1/23。自1996年留校任教以來，徐國勝老師已經(jīng)與數(shù)控機床打了20多年交道，如今已是國家級技能大師、天津市十大“津門工匠”。他對學(xué)生最常說的話就是：“差之毫厘，謬之千里，工藝上來不得半點馬虎?！薄耙郧拔覀兊牟僮鳂?biāo)準(zhǔn)可能要求90%的精度，隨著產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，我們現(xiàn)在必須做到100%!”徐國勝說，“有‘匠心’才能有質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的‘匠心’，首先要培養(yǎng)他們堅守職業(yè)教育的‘初心’，只有這樣才能在不懈的努力中掌握精湛的技術(shù)技能。”而他自己的“初心”就是：言傳身教，培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的“大國工匠”。
“我們特別愛聽王老師講課，很多枯燥的專業(yè)技術(shù)知識從他的口中說出來，頓時讓人興趣盎然。”機械工程學(xué)院的學(xué)生們這樣評價王金城副教授。作為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)首屆畢業(yè)生，數(shù)控高級技師王金城副教授幾十年如一日堅守在教學(xué)第一線，“精心備課”“將每堂課講成精品”是他的座右銘。因為他堅信：只有用“工匠精神”去傳授知識技能，才對得起這份崇高的職業(yè)。
“當(dāng)其他選手還沉睡在夢鄉(xiāng)的時候，我們就早早起床了，把酒店的床鋪拼在一起做成比賽擂臺，針對賽場變化情況研究制定參賽策略，修改、調(diào)試操作程序……”在“2017世界機器人大會”上獲得一等獎的本科生劉占宇告訴記者，正是植根于自己心中的“精益求精”的工匠精神，陪伴著他們在世界級的賽場上攻堅克難，勇攀高峰。
正是因為有了以王金城、徐國勝為代表的一代代教師對“工匠精神”的堅守，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才有了根本的保障;有了劉占宇這些青年學(xué)子的赤心傳承，“工匠之師”的榮耀也一定能賡續(xù)不絕。
3 黨建引領(lǐng)，創(chuàng)新“工匠教育”
在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)40年的辦學(xué)歷史上，“工匠教育”成了一個響亮的品牌。他們創(chuàng)立“雙證書制”人才培養(yǎng)模式，榮獲國家級教學(xué)成果一等獎;針對國家急需，推出“本科+技師”創(chuàng)新課，榮獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎;探索“雙導(dǎo)師、雙基地、雙證書”研究生培養(yǎng)途徑，獲得第3屆全國教育改革創(chuàng)新特別獎;他們還培養(yǎng)出我國首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書”留學(xué)生碩士。
不負(fù)“中國培養(yǎng)職教師資的搖籃”的美譽，如今天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)正在以黨建為引領(lǐng)，堅持問題導(dǎo)向，在改革創(chuàng)新的路上大步向前。
傅興是該校藝術(shù)學(xué)院的一名專業(yè)教師，這些日子他正在集中精力設(shè)計制作學(xué)院的文化展示墻?！斑@是我們學(xué)院黨建活動的一個載體，大家一起碰撞思想、動腦動手，形式生動活潑，很受歡迎?！睆?012年起，學(xué)校黨委實施了“黨建創(chuàng)新立項工程”，以項目為載體，聚焦教師黨員的思想政治工作，激勵大家爭先創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。藝術(shù)學(xué)院以《藝術(shù)設(shè)計學(xué)科青年教師培養(yǎng)機制與實踐研究》為課題，通過文化展示墻集思廣益，探討青年教師的成長成才途徑，取得了很好的效果。以此為樣板，學(xué)校各基層黨組織均建立了各具特色的黨建項目計劃和實施方案。學(xué)校還為所有黨員教師搭建了素質(zhì)提升平臺，通過“教師素養(yǎng)提升計劃”“一校一品建設(shè)計劃”“廣泛開展調(diào)查研究計劃”等專項活動，以加強教師思想政治工作為先導(dǎo)，聚焦教學(xué)、科研、社會實踐等教育渠道，充分發(fā)掘和弘揚“工匠精神”的豐富內(nèi)涵，增強教師的責(zé)任感和榮譽感，從而樹立教育自信和教學(xué)自信。
郝立果是學(xué)校工程實訓(xùn)中心的一名教師，自2003年作為學(xué)校首批“本科+技師”留校任教后，他一直帶領(lǐng)學(xué)生奮斗在學(xué)生科技創(chuàng)新第一線。他在多個學(xué)生科技社團中既當(dāng)政治思想“導(dǎo)師”，幫助他們扣好人生的“第一?？圩印保伯?dāng)技術(shù)上的“師傅”，指導(dǎo)他們實現(xiàn)“工匠之師”的理想。電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)的柴芳政在校期間就創(chuàng)辦了“小柴創(chuàng)客工作室”，為了幫助這個工作室盡快發(fā)展壯大，郝立果不辭辛苦，經(jīng)常夜以繼日地和同學(xué)們一起籌劃。柴芳政感嘆道：“郝老師工作起來，簡直就像個永不停歇的陀螺?！彼诠ぷ魇覄?chuàng)作的第一件作品上鐫刻下“質(zhì)量之魂，存于匠心”的文字，以此向郝立果這樣的老師致敬。
徐國勝老師曾用五軸加工中心制作“蜘蛛”的過程，來比喻培養(yǎng)復(fù)合型人才的規(guī)律：在用數(shù)控車床加工出作品的輪廓后，還要輔之以鏨子剔、銼刀磨等后期精細(xì)的人工打磨，才能最終生產(chǎn)出合格的工藝品。他認(rèn)為，在對學(xué)生的培養(yǎng)上，“立德”就是要保證人才培養(yǎng)的正確方向，只有在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)上，讓他們掌握堅實的科技知識和過硬的技術(shù)技能，才能鍛造出德智體美勞全面發(fā)展的人才，從而在實現(xiàn)中國夢的偉大進(jìn)程中充分展現(xiàn)人生價值。全國技術(shù)能手、加工中心高級技師譚積明深有同感，他說，培養(yǎng)“工匠之師”就是要把學(xué)生當(dāng)成自己的作品，精心打磨、雕琢，再用實際行動去感染、帶動他們。
走進(jìn)新時代，實現(xiàn)新跨越。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的師生正在努力踐行“工匠精神”，立志創(chuàng)造中國“工匠教育”的新輝煌。
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