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高中關于青春課前三分鐘演講稿

時間: 李淋21259 分享

  學高為師,德高為范,教師一定要提高自身業(yè)務素質和思想道德品質,特別是在課堂上。以下是小編給大家?guī)淼膸灼咧嘘P于青春課前三分鐘演講稿,供大家參考借鑒。

  高中關于青春課前三分鐘演講稿1

  親愛的老師、同學們:

  大家好!

  最初的夢想就握在自己手上。最想要去的地方就別在半路返航。如果夢想不曾墜落懸崖,千鈞一發(fā),又怎么會懂得,執(zhí)著的人,有雙夢的翅膀。不顧一切瘋狂追尋過,失落過,也妥協(xié)過,但都不能湮滅夢想兌現(xiàn)時的片刻歡喜。在夢想與現(xiàn)實交鋒的那一瞬間,我看到了它們的差距。而這只是一個夢想的差距,需要太多的勇氣,太多的才氣,太多的熱情,才能點燃青春的高潮。

  是成為笑傲天穹的精靈,還是成為陸地上平庸的小丑,這一切都由你自己決定。當奧運健兒站在最高領獎臺上,當國歌奏響、五星紅旗緩緩升起的那個瞬間,我們看到是自豪、驕傲。可這自豪的背后又有多少不為人知的艱辛與汗水,要實現(xiàn)夢想就必須為之奮斗。

  戰(zhàn)國時期的政治家蘇秦。年輕時,學問不深,曾到好多地方做事,都不受重視。家人也瞧不起他。這對他的刺激很大。所以,他下決心發(fā)奮讀書。常常讀書到深夜,很疲倦,他便想出了一個方法,一打瞌睡,就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣,猛然間感到疼痛,使自己清醒起來,再堅持讀書。 才有了“蘇秦刺骨”的佳話。

  在幾千年前,年輕的蘇秦都懂得克制,更何況現(xiàn)在的我們呢,青春的日子請好好把握,不要等到對夢里都麻木的一天,才懂得懊悔,不要等到青春散盡的一天,才懂得珍惜。

  讓我們去回想我們最初的夢想,燃起我們的激情,灑一路汗水,飲一路風塵,咀嚼一路艱辛。讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒,我們是搏擊長空的鷹,是遼闊無垠的海,我們是有夢想,有作為的青年,我們乘風破浪,披荊砍棘,只為最初的夢,只為最炫目的光。

  謝謝大家!

  高中關于青春課前三分鐘演講稿2

  親愛的老師、同學們:

  大家好!

  著名的文學家托爾斯泰曾經說過:“世界上只有兩種人:一種是觀望者,一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界,但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀,就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就,都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗,也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會,適應環(huán)境,適應變化,就要學會改變自己。

  柏拉圖告訴弟子自己能夠移山,弟子們紛紛請教方法,柏拉圖笑道,說:“很簡單,山若不過來,我就過去?!钡茏觽円黄瑖W然。

  這一個世界上根本就沒有移山之術,唯一的一個移動山的方法就是:山不過來,我便過去。同樣的道理,人不能改變環(huán)境,那么我們就要改變自己。

  一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上,他用抹布將一個個木桶擦干凈,然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是,往往一夜之間,風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。

  小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說:“孩子,不要哭,我們可以想辦法去征服風。”

  于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想,想了半天終于想出了一個辦法,他從井邊挑來一桶又一桶的清水,然后把它們倒進那些空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天,天剛蒙蒙亮,小男孩就匆匆地爬了起來,他跑到放桶的地方一看,那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊,沒有一個被風吹倒的,也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了,他對父親說:“要想木桶不被風吹倒,就要加重木桶的重量?!蹦泻⒌母赣H贊許地微笑了。

  是的,我們不能改變風,改變不了這個這個世界上的許多東西,但是我們可以改變自己,給自己加重,這樣我們就可以適應變化,不被打敗!

  在威斯敏斯特教堂地下室里,英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話:當我年輕自由的時候,我的想象力沒有任何局限,我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候,我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的,于是我將眼光放得短淺了一些,那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年,抱著最后一絲努力的希望,我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是,唉!他們根本不接受改變?,F(xiàn)在我在臨終之際,我才突然意識到:如果起初我只改變自己,接著我就可以依次改變我的家人。然后,在他們的激發(fā)和鼓勵下,我也許能改變我的國家。再接下來,誰又知道呢,也許我連整個世界都可以改變。

  人生如水,人只能去適應環(huán)境。如果不能改變環(huán)境,就改變自己,只有這樣,才能克服更多的困難,戰(zhàn)勝更多的挫折,實現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點和不足,只是一味地埋怨環(huán)境不利,從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上,這實在是徒勞無益。

  雖然我們不能改變世界,但我們可以改變自己,讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。

  謝謝大家!

  高中關于青春課前三分鐘演講稿3

  親愛的老師、同學們:

  大家好!

  回首十九年的樂與苦,啞然,蒼白的時光,又一次跨過身旁,倉皇而盲目,曾經那無窮多個絕望的時刻早已消失,用現(xiàn)在的價值觀去判斷過去,留下對自己的苦笑,為何當初這么幼稚?;蛟S周遭很多人都會有這樣的感慨,這便是成長路上的專有軌跡,無論何種年齡,我們都在體驗與學習生活。

  生命中的遺憾挫折常常有,不妨學習一下這位老者,讓青春路上的我們也有一種“碎都碎了,哭又能解決什么問題”的胸襟。果戈理曾說,青春之所以無遺憾,在于它有未來。讓我們用青春的激情去塑造更有憧憬的未來。

  很早開始,我就知道人生無常。

  有些人在駐足在美好人生的時候,不可避免地觸碰到許多荊棘,遇到了注定的災難,親人的生離死別,疾病上的折磨或是各種不幸,以至于被刺得渾身是傷??墒侨匀辉诤芘芘Φ剡~過去,即使知道這些也是徒勞,再努力結果也是讓人心寒的;即使知道努力可能不會有回報,但是卻深知不努力一定不會有回報。沒有人愿意選擇放棄,因為生命只有一次,因為想要拼一生激情,博青春無悔。

  這種人活在堅持與肯定的信念中。她相信果戈理的一句話:青春之所以無遺憾,在于它有未來。于是在默默堅守著那份憧憬。

  我一直在努力踏進這條象征勇敢與堅毅的軌跡之中。

  與此同時,卻還有另外一些人。

  遇到一點小傷就像一滴墨水滴進清水里,用筆慢慢攪勻,然后整杯水渾濁不堪,這種人就像案板上的黃瓜,禁不起拍打。這是生活中的大多數(shù)。即使被稱為懦弱,但事實上,這是被仰慕的幸福,簡單而又美好,是前面那種人所一直無力羨慕的現(xiàn)實。

  然而,無論是哪種人。她(他)的一喜一悲都在牽動著親人朋友的思緒,都是幸運的個體,有愛在左,情在右,走在我們生命的兩旁,撒種與開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的我們踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。這是一份推不開的友誼,抽離不走的親情。

  人生的哲學,就是這樣,深奧而又微妙的存在。

  二戰(zhàn)后西方存在主義學家刻畫的一個屬于你我他的人物:西西弗斯。不同于魯迅筆下的阿Q,或是老舍筆下的祥子,沒有妥協(xié)與墮落,他一遍又一遍地推著石頭,即使知道這個沒有終結的懲罰最終會耗盡他的一生,可是仍然快樂地推著石頭,快樂地看著石頭到達山頂然后又滾下來,最后快樂地用疲倦的微笑與世界告別。他用行動告訴我們,人生是一個重復冗雜的過程,即使看到生命中的悲劇性也要大無畏的走下去。要用微笑來釋然生命難以承受之輕與重。

  我希望每個人都可以擁有一顆簡單的心去面對生活的重巒疊嶂??吹角G棘可以機智繞過。但要記住那條路,避免以后重復遇到。對于過去,不要在原地滯留不前,要仰望。太深刻的記憶像刻在木頭上的精美圖案,會隨時間匆匆腐朽,只剩下大片斑駁的痕跡,來顯示曾經的美好與深刻。這只會讓你更無法自拔。記得小時候問“媽媽,為什么眼睛要長在前面?”“因為她告訴我們人要往前看喔”。

  活在當下吧,駐足現(xiàn)在,把握眼前,放眼未來,有目的地隨遇而安。

  謝謝大家!

  高中關于青春課前三分鐘演講稿4

  疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè),就是教師。溫家寶總理說:“沒有對孩子的愛,就沒有教育??梢哉f,老師是蠟燭,在孩子們心里點燃希望,并且照亮他

  們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職,愛為師德之本,無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在,教師必須真心誠意地去關愛每一個學生,既當慈母又當嚴父,在學習上嚴格要求學生,在生活上更要關心熱愛學生,做學生的良師益友,只有這樣,才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師,全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心,師愛是師魂,師愛是教育的基礎。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛,是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛,就會“親其師”,從而“信其道”,最終實現(xiàn)教育的根本功能。

  一、用愛心去溫暖學生

  “如果學生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師,對學生的愛必須是普遍而廣泛的,不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛,應該一視同仁。對于調皮生,我從來就沒有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關愛。只有這樣,孩子們才會敞開心扉認同你,快樂地融合到集體當中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。師愛的細膩和多樣,沒有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家,多樣化的師愛,潤澤著祖國的每一寸土地。

  每到一個班,我都要求學生寫日記,日記內容不要求很多,只要寫出自己的真情實感,用自己的語言表達自己的感情變化,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己。從中我得到了許多……在日記中,學生可以說是無話不談,同伴關系,與老師的關系,學習及家庭的問題,都是我們的話題,在這同時我也得到的學生的信任,這是很有利的我的教學,而學生那種渴望被老師注意,被老師關心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊,開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為,學生的要求不是很高,只要教師肯于主動的了解學生的心理,適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生,在師生關系方面,一定會做到事半功倍。

  當我因有事一天沒有給學生上課時,學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”在課下,我也經常和學生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來渡過難關,享受榮譽。傾聽學生的心聲,讓他們感到教師是一個熱情和藹的人,一個平易近人的人,一個可以信賴的人。教師,有一千個學生,就有一千種愛。面對性格迥異的學生,即使愛如潮水,教師也要化作細雨精心澆灌。

  二、用耐心去感化學生

  師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復復,難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經常性地作耐心細致的思想轉換工作,最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認,當他們受到老師和同學的稱贊時,會獲得精神上的愉快,從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。

  當他們有了點滴進步,就及時予以肯定表揚,讓其產生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學生,身體長得結實,但經常遲到甚至曠課,學習成績較差,不愛完成作業(yè)。對于這樣的學生,我給了他特別的關注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發(fā)現(xiàn)他關心集體、勞動積極,于是就選他當勞動委員,以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了,工作認真負責,每天的清潔掃除,都主動留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動下,班上的清潔評分在學??偸俏痪忧傲?。我常利用課余時間給他開小灶,耐心地輔導,鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。

  三、用真心去打動學生

  由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響,學生對老師總會或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈,用真心去感動學生,用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段,教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生,才能引起學生內心的強烈共鳴,達到師生間的相互信任,學生才會把老師當作知心朋友,敞開心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界,才能有的放矢地及時給予指導和幫助,使他們健康成長。

  四、用垂范去引導學生

  “德高為范,博學為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風,為人師表,以身作則,時時處處注意自己的言行,以良好的形象做好學生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育,促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質的提高。平時,凡是要求學生做到的,教師本人也應該做到,要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質,用實際行動從情感上取得學生的認可,讓學生心服口服。不僅要有愛的情感,愛的行動,還要有愛的能力和愛的藝術,把自己的情感融入到課堂實踐中去,用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情,產生共鳴,激發(fā)學生的熱情。

  我常參與到學生中去,用比賽的方法去調動學生的求知欲望,鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開始,我把詩、詞寫在小黑板上,讓學生背,第二天去檢查,結果只有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中,我便來了一招,自己親自參與到學生中去,與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。

  我每天第一節(jié)語文課,首先作好示范背給同學們聽,這樣同學們見老師都在虛心學習,也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學也天天如此,跟著我積累了很多著名詩、詞,既陶冶了情操,又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間,但我覺得非常值得,因為在我的影響下,我教的班學習空氣特別濃,同學們都比著學,賽著學,形成了良好的學習風氣。

  愛是成功教育的原動力,師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子,以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯,我勤勤懇懇,把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)?;仡欉^去,我無怨無悔。展望未來,任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

  高中關于青春課前三分鐘演講稿5

  尊敬的各位領導,老師們:

  大家晚上好!

  今天我跟大家分享的題目是《愛在左,責任在右》。

  太陽的責任是照亮黑暗,雨的責任是滋潤大地,花兒的責任是襯托世界。作為教師的我們,責任是什么呢?說到責任,我總會有一種沉甸甸的感受。因為作為一名教師,我們所背負的是孩子的一切。

  家長們把孩子托付給我們,孩子們毫無保留的信任我們,面對家長們信任的目光,面對孩子們天真的眼光,我們不得不小心翼翼,慎重對待。一個有教育責任感的教師,除了對學生負責,對其它事情也是負責的。對大事負責,對小事也負責。因此做好每天該做的事情,就是一名教師的責任!

  老師在校一天,就要肩負一天的責任。每天清晨醒來,在心里給自己一天的責任列個清單。這個責任可能是上好一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),亦或是放學時送每位孩子到指定地點。責任有很多,而責任不應區(qū)分大小。把每個應盡的責任做好,便是完美的完成一件事情。

  前人云:德高為師,身正為范。眾所周知,小孩子的模仿能力是很強的,當小孩子來到這個世界上時他們是純潔的一張白紙,我們必須小心的對待我們所畫上的每一筆,作為老師,引導教育好孩子,我們責無旁貸。責任是愛心的衍生物。身為教師,個人素質直接影響著學生的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素能的培養(yǎng)。

  教師的言行舉止,言談風貌會對學生產生潤物細無聲效果。如今我也是一名孩子的母親,生活中每每都是謹言慎行,生怕自己的一不小心便給孩子帶來不好的影響,夜晚躺下,也會為孩子的將來憂心忡忡,總是想為孩子做好一切準備,總是希望自己的孩子能變成最好的那個,希望孩子以后的人生只有快樂再無煩惱。每天看著女兒點點滴滴的變化,心理充滿了激動。

  我想,每天會有多少像我一樣的母親在分享孩子成長的快樂?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復始的求學之路,牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想推卸自己的責任時,我就想:這個孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛他,對他負責;當他受委屈時,也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧。這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。

  一名責任感強的教師,是一名不斷學習,不斷進取,不斷充電的教師;是一名給學生一碗水,自己要準備一桶水,學習不止的教師。是一名只講奉獻,不求索取,愛生如子、愛校如家,困難面前不低頭的教師。

  一名責任感強的教師,是一名時時處處對學生負責、對家長負責、對社會負責,同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。

  很多人并不理解當老師的辛勞,認為老師是一個輕松的職業(yè)。每天就那么幾節(jié)課,還有令所有人羨慕不已的寒暑假。其實只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦?!袄蠋煶缘檬橇夹娘?”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。

  是啊!在這個平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬萬,實實在在,腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著別人無法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無法體會到的幸福!

  愛在左,責任在右,沒有責任感的愛就像池塘里的浮萍,沒有根,隨時可能漂移。走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻總覺得幸福。

  我們都是護花使者,左手握著愛的印章,右手拿著責任清單,用我們的真誠,將我們的責任清單上充滿愛,也讓我們以責任的名義將愛進行到底。

  謝謝大家!

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