領(lǐng)導(dǎo)教育工作會(huì)議講話

【領(lǐng)導(dǎo)教育工作會(huì)議講話】四

　　同志們：

　　新元復(fù)始，萬象更新。今天我們?cè)谶@里召開新學(xué)期中層干部會(huì)議，主要任務(wù)是部署新學(xué)期的工作，動(dòng)員廣大中層干部統(tǒng)一思想、真抓實(shí)干，努力開創(chuàng)全國(guó)財(cái)經(jīng)特色名校建設(shè)新局面。

　　昨天上午，同志們都參加了省委巡視xx大學(xué)意見反饋會(huì)，落實(shí)巡視整改工作將是本學(xué)期工作的重中之重，王邵軍書記將做重要講話和專門部署，請(qǐng)同志們以高度的政治責(zé)任感和政治站位，落實(shí)好整改工作，取得切實(shí)成效。

　　學(xué)校本學(xué)期黨政工作要點(diǎn)經(jīng)過學(xué)校黨委會(huì)的審議批準(zhǔn)，將下發(fā)執(zhí)行。要點(diǎn)包括十個(gè)方面，從全面加強(qiáng)黨的建設(shè)到塑造財(cái)大命運(yùn)共同體，共33項(xiàng)內(nèi)容。希望各部門各學(xué)院在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)照工作要點(diǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，狠抓落實(shí)。

　　下面，我結(jié)合就任校長(zhǎng)兩個(gè)多月以來的調(diào)研、工作情況，談?wù)劵舅悸?。我是去?2月12日到xx大學(xué)工作的，到今天是2個(gè)月零十天。從北京到xx，從對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)到xx大學(xué)，兩個(gè)城市、兩所學(xué)校、兩個(gè)多月時(shí)間，我走訪了四個(gè)校區(qū)，調(diào)研了學(xué)校大部分職能部門和部分學(xué)院，同學(xué)校黨委班子成員、部分中層干部、教授、中青年學(xué)者以及很多校友進(jìn)行了深入交流，我深切感受到了財(cái)大累積的深厚底蘊(yùn)和實(shí)足的發(fā)展后勁。有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)厚。合校以來，學(xué)校深入推進(jìn)綜合改革，穩(wěn)步發(fā)展，制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、保障建設(shè)等方面推進(jìn)的很扎實(shí)，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流與合作等方面形成了豐富的成果，綜合排名進(jìn)入全國(guó)財(cái)經(jīng)高校十強(qiáng)。二是潛力大。學(xué)校人才結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)布局比較合理，在一些前沿領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域初步形成了團(tuán)隊(duì)和優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)形成了較大的影響力。有些干部、老師開玩笑說我們是地方院校、是“省隊(duì)”，但其實(shí)我們?cè)诓糠诸I(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到“國(guó)家隊(duì)”水平，具有很強(qiáng)的發(fā)展后勁。三是干勁足。經(jīng)過合校幾年的磨合和過渡，學(xué)校歷史遺留問題逐步破解，中層干部、教職員工秉承了xx人忠誠(chéng)、可靠、踏實(shí)、認(rèn)真的品格，忠于職守、愛校榮校、干事創(chuàng)業(yè)，為學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。四是口碑好。好的口碑體現(xiàn)在學(xué)生的招生和就業(yè)上，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果、評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)上，也體現(xiàn)在我們?cè)谑澜绺鞯赜铝⒊鳖^、建功立業(yè)的校友身上。這些共同擦亮了xx大學(xué)這張鮮亮的名片，形成了學(xué)校在xx、在全國(guó)、在行業(yè)、在老百姓心里良好的口碑。這些成績(jī)是學(xué)校歷屆黨委行政精心謀劃、真抓實(shí)干的結(jié)果，是全體師生員工齊心協(xié)力、砥礪奮進(jìn)的結(jié)果，是全社會(huì)真誠(chéng)關(guān)心、積極支持的結(jié)果。這些也讓我越來越堅(jiān)信來xx大學(xué)工作是正確的選擇。

　　假期前后我同國(guó)家有關(guān)部委、xx省有關(guān)廳局以及濟(jì)南市政府的負(fù)責(zé)同志進(jìn)行了深入溝通，從溝通的情況看，國(guó)家有關(guān)部委、省里有關(guān)部門和濟(jì)南市對(duì)財(cái)大的期望很高，支持也會(huì)很大。我也見了一些財(cái)大的知名校友，與他們進(jìn)行了深入的交流，他們也都在默默的關(guān)心、熱切的關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展?？梢哉f目前學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，不論是內(nèi)部環(huán)境還是外部環(huán)境都是很好。但客觀來看，雖然學(xué)校這些年取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但我們的辦學(xué)水平距離“雙一流”建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，大而不強(qiáng)的特點(diǎn)還很明顯;距離經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求還有差距，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革、服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的能力還有所欠缺，更不要說引領(lǐng)未來發(fā)展了;距離千萬個(gè)家庭的期待還有差距，人才培養(yǎng)的質(zhì)量還有待提升。

　　開拓視野，認(rèn)清形勢(shì)，深刻把握高等財(cái)經(jīng)教育的歷史使命

　　認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定了行動(dòng)水平，能站多高、看多遠(yuǎn)，決定了我們能有怎樣的精神狀態(tài)和怎樣的作為。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是這樣，治國(guó)理政是這樣，辦學(xué)治校也是這樣。我也經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，你心有多高，就能飛多高。不論是從高等教育的功能和發(fā)展趨勢(shì)來看，還是從高等教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用來看，高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正在由支撐作用向引領(lǐng)作用轉(zhuǎn)變。

　　從國(guó)家政策導(dǎo)向來看，高等財(cái)經(jīng)教育到了改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。目前，全國(guó)開設(shè)經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的普通高校有1205所，占全部高校數(shù)量的96.9%，在校生395.1萬，占所有在讀學(xué)生的24.5%，四分天下有其一，這是一個(gè)非常龐大的規(guī)模。如果我們依然按照傳統(tǒng)的方式去建設(shè)發(fā)展，很容易陷入“千人一面”“千校一面”的狀況，也會(huì)很辛苦地陷入追隨者的境地，別人定了規(guī)則我們努力去表現(xiàn)。去年6月份，教育部召開新時(shí)代本科教育工作會(huì)議，出臺(tái)了新時(shí)代高教工作40條，提出要建設(shè)新文科。關(guān)于新文科，目前還沒有明確的定義，從文件精神來看，新文科就是要與新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革相融合，要為工科、醫(yī)科、農(nóng)科注入新元素，同時(shí)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科為新文科提出新命題、新方法。簡(jiǎn)單說，新文科建設(shè)就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)融合和跨學(xué)科協(xié)同，這也是經(jīng)管專業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。12月份在教育部高等學(xué)校經(jīng)管類專業(yè)教指委主任聯(lián)席會(huì)議上，高教司吳巖司長(zhǎng)代表教育部對(duì)經(jīng)濟(jì)和管理類人才培養(yǎng)的定位提出了“三個(gè)直面”，即“直面國(guó)家根本競(jìng)爭(zhēng)力”“直面經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)”“直面高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展”;提出了四點(diǎn)要求，即要成為高質(zhì)量發(fā)展的原動(dòng)力、引領(lǐng)力，要成為新文科建設(shè)的排頭兵，要成為多學(xué)科交叉融合的樣板房，要成為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范區(qū)?？梢姼叩蓉?cái)經(jīng)教育改革的責(zé)任重大、任務(wù)繁重、使命光榮。

　　從xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展來看，高等財(cái)經(jīng)教育大有用武之地。習(xí)近平總書記給xx確立了“兩個(gè)走在前列，一個(gè)全面開創(chuàng)”的目標(biāo)定位，財(cái)大的發(fā)展思路、專業(yè)布局、改革舉措、發(fā)展成效都要緊緊圍繞這一目標(biāo)定位來檢驗(yàn)，確?？倳浀囊笤趚x大學(xué)落地生根、開花結(jié)果。正月初七，我們班子成員都參加了省委省政府召開的“擔(dān)當(dāng)作為，狠抓落實(shí)”工作動(dòng)員大會(huì)，家義書記的講話振聾發(fā)聵，直指xx改革發(fā)展的瓶頸，又一次引起了社會(huì)強(qiáng)烈的反響。2月13號(hào)，全省“兩會(huì)”召開，龔正省長(zhǎng)代表省政府做了2018年政府工作報(bào)告，總結(jié)了2018年取得的成績(jī)，提出了2019年xx省要重點(diǎn)推動(dòng)的100件大事，提出濟(jì)南要深度對(duì)接京津冀協(xié)同發(fā)展和雄安新區(qū)建設(shè)，建設(shè)“大強(qiáng)美富通”的現(xiàn)代化國(guó)際大都市，等等。我一直在家義書記的講話和龔正省長(zhǎng)的報(bào)告中尋找蘊(yùn)含的高等教育元素，也一直在思考xx大學(xué)在全省“擔(dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)”的工作中能有哪些行動(dòng)，在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展的征程中能有哪些作為。

　　經(jīng)管類學(xué)科主要是“軟科學(xué)”，但在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換中同樣可以發(fā)揮“硬作用”。它直接服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群中的現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流、文化旅游、科技服務(wù)等產(chǎn)業(yè)，同時(shí)所有產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開經(jīng)管學(xué)科的支持;鄉(xiāng)村振興、海洋強(qiáng)省、三大攻堅(jiān)戰(zhàn)、軍民融合、打造對(duì)外開放新高地、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)戰(zhàn)略布局，也都離不開高水平財(cái)經(jīng)人才的保障，離不開高水平財(cái)經(jīng)智庫(kù)的支撐。xx省是全國(guó)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換第一個(gè)綜合試驗(yàn)區(qū)，我們xx大學(xué)也要全力打造財(cái)經(jīng)高校服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化的齊魯樣板，這個(gè)樣板不僅面向xx，更有全國(guó)意義。

　　提高站位，明確思路，牢固樹立“以本為本”的辦學(xué)理念

　　去年9月，黨中央召開了全國(guó)教育大會(huì)，把教育放在了極端重要的位置上，總結(jié)了新中國(guó)教育改革發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)(也就是“九個(gè)堅(jiān)持”)，提出了新的判斷、新的要求、新措施，是一次“寫入歷史、進(jìn)入人心、改變生活、開啟未來”的大會(huì)。去年6月，教育部召開了新時(shí)代本科教育工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》(即“新時(shí)代高教40條”)，確定了本科教育的基本方針、發(fā)展路徑和基本舉措，提出高等教育要“以本為本”、推進(jìn)“四個(gè)回歸”(即“回歸常識(shí)”“回歸本分”“回歸初心”“回歸夢(mèng)想”)，提出“高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖”，提出了高等教育的“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”(“三大紀(jì)律”是指“不抓本科教育的高校不是合格的高?！薄安恢匾暠究平逃男ｉL(zhǎng)不是合格的校長(zhǎng)”“不參與本科教育的教授不是合格的教授”;“八項(xiàng)注意”是指“高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦”“教師精力要首先在本科集中”“學(xué)校資源要首先在本科配置”“教學(xué)條件要首先在本科使用”“教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新”“核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)”“發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實(shí)踐”“核心價(jià)值體系要首先在本科確立”)，等等。這個(gè)“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”是教育部長(zhǎng)說給高校書記校長(zhǎng)聽的，同樣，王書記和我也要說給在座的各位中層干部聽，并且要聽進(jìn)去、見行動(dòng)。我們的辦學(xué)治校、改革發(fā)展要緊緊圍繞“以本為本”“四個(gè)回歸”的要求來謀篇布局。

　　(一)牢牢把握立德樹人根本任務(wù)

　　習(xí)近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。”人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本使命，是大學(xué)安身立命的根基。“大學(xué)之道在明明德”的“道”指的是規(guī)律，大學(xué)的道就是“明明德”，這是育人的規(guī)律、立德樹人的規(guī)律。《中庸》里也講，“道也者不可須臾離也”，人才培養(yǎng)的規(guī)律大學(xué)一刻也不能違背。從高等教育發(fā)展史來看，人才培養(yǎng)是高等教育首要使命，也是最早的使命，是大學(xué)的根，離了這個(gè)根，大學(xué)就不是大學(xué)了。從世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)來看，不論是美國(guó)還是歐洲，在科技高速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)深刻變革的背景下，各國(guó)關(guān)于人才培養(yǎng)重視不是弱化了、而是強(qiáng)化了，改革的力度不是更小了、而是更大了。從國(guó)家政策導(dǎo)向看，“四個(gè)回歸”的核心就是立德樹人，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn);“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”核心就是人才培養(yǎng)，本科教育的根和本，永遠(yuǎn)不能變。

　　我們財(cái)大培養(yǎng)的學(xué)生，要學(xué)會(huì)處理四個(gè)關(guān)系。首先，要面向社會(huì)，成為一個(gè)社會(huì)人，要處理好人與社會(huì)的關(guān)系，包括家庭、親朋好友、他人以及中華民族的關(guān)系，為社會(huì)進(jìn)步和民族復(fù)興做出貢獻(xiàn)。其次，要對(duì)科技進(jìn)步應(yīng)對(duì)自如，能夠處理好人與科技的關(guān)系，勇立科技創(chuàng)新的潮頭，而不是被科技進(jìn)步裹挾而動(dòng)，時(shí)刻擔(dān)心掉隊(duì)。第三，要感知自然，處理好人與自然和環(huán)境的關(guān)系，既知宇宙中的一粒塵埃，也知如何與地球一起流浪，還知綠色低碳、綠水青山。最后，我們財(cái)大培養(yǎng)的學(xué)生還要能閉上眼睛，沉思冥想，我是誰?我從何而來?我的文化之根在哪里?何處能放得下心靈?也就是處理好自我的關(guān)系。大學(xué)之所以被學(xué)生稱為母校，是因?yàn)閷W(xué)生離開母親后，大學(xué)在其成長(zhǎng)的最重要階段塑造了他，價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)積累、能力培養(yǎng)和情操陶冶，使其能夠處理好這四個(gè)關(guān)系。

　　這個(gè)學(xué)期我們要開展教育思想大討論。不是為了討論而論討，目的性很明確，就是圍繞育人展開。關(guān)于育人，中央的文件講的很清楚，就是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。在育人上，我們的老師、中層干部都要認(rèn)真思考、形成共識(shí)。例如，黨的教育方針中關(guān)于全面發(fā)展的內(nèi)涵從“德智體美”四個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展為“德智體美勞”五個(gè)領(lǐng)域，反映了中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新要求?！暗轮求w美勞”在財(cái)經(jīng)類高校該如何理解和認(rèn)識(shí)?在這個(gè)問題上不能僅僅停留在一般性、抽象性、口號(hào)式的水平上，要結(jié)合財(cái)大實(shí)際、結(jié)合學(xué)科專業(yè)、結(jié)合部門職能形成具體的認(rèn)識(shí)。

　　再比如，我們財(cái)大的底色是什么?辦學(xué)特色到底應(yīng)該是什么?能夠成為什么?有哪些可能?辦學(xué)特色的核心是育人特色。我們都知道，北大清華的人才培養(yǎng)是各具特色的。一所大學(xué)特色的形成有歷史的原因、環(huán)境的原因、有人才水平和結(jié)構(gòu)的原因，離不開學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，也需要自下而上的認(rèn)同和推動(dòng)。我們的干部和老師視野都很寬，專業(yè)水平都很高，應(yīng)該靜下心來捋一捋。我們應(yīng)該從全球高等教育發(fā)展的規(guī)律中找特色，密切關(guān)注高等財(cái)經(jīng)教育發(fā)展的新趨勢(shì)、新特點(diǎn);我們應(yīng)該到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景下找特色，努力實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展同頻共振;我們應(yīng)該在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流與合作、文化傳承與創(chuàng)新功能融合中找特色，健全完善“三全育人”體系和機(jī)制，全面提高師資水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。