高校校長講話稿五篇
流金歲月已往矣，老樹春深更著花。前人已寫就了_中學過去的歷史，成績屬于過去。人民群眾對_中學提出了更高的要求。我們要以百年校慶為契機，更加珍惜_中學這一教育品牌，更加謙虛謹慎，銳意進取。我堅信，有省、市各級領導的關懷，有社會各界和廣大人民群眾的關愛，有海內外歷屆校友的支持，有_中學廣大師生員工的努力，我們一定能開啟_中學燦爛的明天。 接下來是小編為大家整理的關于高校校長講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!
高校校長講話稿1
同志們：
第四次本科教學大討論要從三個層面達到效果：從學校層面重新審視我們的辦學定位，從二級學院層面考量我們的專業(yè)建設，從老師層面思考在構建應用型人才培養(yǎng)體系的過程中自己該做什么。所以，今天圍繞這幾個層面，就自己對應用型辦學定位的理解和認識，同大家作一個交流發(fā)言。
關于應用型辦學定位的理解，要討論三個問題：第一，就是什么是應用型本科高校，或者叫應用型本科的含義是什么，它與學術性大學、職業(yè)技術高校有哪些區(qū)別;第二，確立應用型本科的意義;第三，應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內容。
在升本建院以來的九年里，重慶文理學院取得了輝煌的辦學成就，走在了全國新建本科院校的前列。我們說學校排在全國240多所新建本科院校前列是有依據的。早在20_年，學校在全國700余所普通本科院校中排名519位，這個排名已經位于新建本科院校前列;教育部高教司有關領導選擇了我校參與“新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略及評估指標體系研究”課題，我校同山東德州學院、黑龍江工程學院、南京工程學院一起，共同承擔了四個子課題。有關負責人曾說，之所以選擇這四所學校承擔這個課題，是因為它們在全國200余所新建本科院校中，是辦得最好的。
同時，我們還有幾組數(shù)據進行印證：
第一，學校辦學條件走在了新建學院前列。我們有兩個功能齊全的校區(qū)，一個是有山有水、風景秀麗的自然生態(tài)型的星湖校區(qū)，第二個是布局合理，美麗大氣的城市社區(qū)型紅河校區(qū)。
第二，師資隊伍水平走在全國同類院校前列。我們成功引進了一名國家工程院院士，這在全國新建本科院校中是獨一無二的，在重慶高等院校中也是很少的。涂銘旌院士是重慶市引進的第11位院士，在重慶市院士的貢獻和成就排名中位居第四位。他在我?；瘜W化工、材料等學科專業(yè)集群建設和重慶市重點實驗室建設等領域發(fā)揮了重要帶動作用。我校現(xiàn)有教授82名，在重慶市同類院校中位于前茅。
第三，取得了四大標志性辦學成果：國家教學成果二等獎、國家教學成果一等獎、國家級精品課程、國家級特色專業(yè)。這在全國200多所新建院校中是獨一無二的。
第四，學校生源水平逐年提高，從20_年開始，我們告別了補錄的歷史，20_年實現(xiàn)了第一志愿錄取率超過了90%。今年的招生形勢比去年還要好。這表明了學校的辦學成就得到了社會各界的廣泛認可，這是一些大學幾十年苦苦追求的，但文理學院經過近十年的辦學實踐就實現(xiàn)了。
第五，學校領導班子在重慶市委組織部組織的針對全市所有高校、所有區(qū)縣、所有部委局辦領導班子的年度考核中連續(xù)三年被評為優(yōu)秀，而且20_、20_年度連續(xù)在全市高校領導班子考核中排名第一，20_年度排重慶市高校的第二名，表明學校辦學得到了上級主管部門的充分認可和贊揚。
第六，國際合作辦學有實質性突破，實現(xiàn)了幾代文理人的辦學夢想。學校20_年招收了與美國西北理工大學學分互認的“2+2”國際班20多人已經過一年的學習，再過一年將奔赴美國學習;我們招收了3名俄羅斯籍留學生，組織了旅游學院學生到馬來西亞泰萊大學交流學習，旅游學院教師也即將赴馬來西亞學習;我們將有35位英語教師分別赴美國和英國接受培訓。今年國際合作與交流工作又有新突破，下學期開學后將有10名外國留學生到學校學習，而且獲得了重慶市人民政府的外國留學生獎學金。
第七，正在進行的應用型人才培養(yǎng)體系構建，無論是理念層面還是操作層面，都在全國新建本科院校中處于領先地位的。
重慶文理學院過去辦學成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創(chuàng)業(yè)搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學工作水平評估專家組組長劉獻君教授為我們總結的就是：管理創(chuàng)新，特色發(fā)展和開放辦學。管理創(chuàng)新主要是“三標一體”教育質量管理模型，據此凝煉了“學生即顧客，教育即服務，質量即生命”的獨特辦學理念。如果不走全新的路，不堅持特色發(fā)展、錯位發(fā)展，我們就不會有國家級精品課程、國家級教學成果獎、速生桉等一批成果。所以今后的研究生教育都要走這條特色發(fā)展之路，也就是涂院士講的“少人區(qū)”和“無人區(qū)”。開放辦學主要是國內校企合作，國際開放辦學等。
每一次本科教學大討論就會帶來一次思想觀念的大解放，一次具體行動的大飛躍。第一、第二次本科教學大討論澄清了什么是本科，如何建設本科，使學校實現(xiàn)了升格轉型，取得了本科教學工作水平評估的成功。學校在20_年接受教育部本科教學工作水平評估后，文理人就在思考下一步怎么更好地發(fā)展?學校在20_年用了一年的時間，進行了第三次本科教學大討論，它最大的成果和收獲就是找到了文理學院作為應用型本科高校的辦學定位，可以說這在學校發(fā)展史上具有劃時代的意義，它加深了我們對應用型本科高校辦學定位的認識，這對制定新的、科學的人才培養(yǎng)方案，轉變師生思維方式、教學和學習方式都有著重要意義。
今天，我講三個方面的內容：
一、什么是應用型本科
一些專家認為，應用型本科有這些共同特點：一是以培養(yǎng)應用型人才為主，但不是只能培養(yǎng)應用型人才;二是以培養(yǎng)本科生為主，某些具備條件的學科專業(yè)可以培養(yǎng)研究生，但當前不應當以培養(yǎng)研究生為主;三是應該以教學為主，同時可以開展應用性、開發(fā)性的科學研究。四是應用型大學應該以面向地方為主，某些專業(yè)也可以面向地區(qū)，甚至面向全國，但主要應面向地方，為地方經濟社會發(fā)展服務。
我們的應用型大學的學科專業(yè)定位，要深入分析本地經濟、社會的發(fā)展對人才的需求，調整專業(yè)和專業(yè)方向，及時增設當?shù)亟洕l(fā)展和社會需求的應用型的專業(yè)，培養(yǎng)高素質應用型人才，同時以靈活、實用的課程設置來培養(yǎng)具有多種技能的學生。應用型本科高校必須明確，主要任務是為地方培養(yǎng)建設人才，一方面為地方經濟建設和社會發(fā)展服務;另一方面，以地方為依托，不斷拓展自身的生存和發(fā)展空間。
應用型本科院校必須努力構建適應應用型人才培養(yǎng)需要的教學新模式。什么是應用型人才培養(yǎng)的教學模式呢?我認為，理論性人才培養(yǎng)的教學模式主要是給學生講清楚“為什么”，應用型人才培養(yǎng)的教學模式則主要給學生講清楚“怎么做”，所以要實現(xiàn)從“為什么”到“怎么做”這樣一個轉變。
應用型本科高校應走出傳統(tǒng)的精英教育辦學理念和學術型人才培養(yǎng)模式，應用型人才不是要求知識的全面系統(tǒng)，而是要求理論知識與實踐技能的最佳結合，根據經濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批能夠熟練應用知識，解決生產實際問題，適應社會多樣化需求的高素質應用型人才。
應用型本科院校要把教師隊伍建設放在突出的位置，需要大力加強“雙師型”師資隊伍建設;同時，可通過聘請校外具有豐富生產實踐經驗的人員作為兼職教師，逐步形成一支相對穩(wěn)定、具有較高學術水平，又有較強應用能力的教師隊伍。
應用型本科高校的科學研究主要是應用型開發(fā)研究，科研的目的是為了促進技術的改進和提升，我想學校的?？平逃?、本科教育到研究生教育都要貫穿“應用”兩個字。我們將來要搞的研究生教育應該是應用型的研究生教育，科學研究也應是應用型研究。
二、確立應用型本科的意義
確立應用型本科的辦學定位對我校具有劃時代的意義，在學校辦學模式上是一個重大的轉折點。具體來講，有三個方面的意義。
第一，解決了培養(yǎng)目標的問題。明確與了過去的精英教育的區(qū)別，引領我們正確地制定人才培養(yǎng)方案。
第二，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。我認為現(xiàn)在大學生就業(yè)觀存在的問題還是學校教育的問題，因為學校的人才培養(yǎng)定位是將學生當作精英來培養(yǎng)，學生自以為是社會精英，所以不愿意到基層，做一般的技術性工作。
第三點，引導教師改革教學內容、教學方式和考核評價方式。我在《應用型本科院校人才培養(yǎng)改革的社會學思考》一文中對應用型人才培養(yǎng)改革的社會意義作了專門闡述。
應用型人才培養(yǎng)改革的首要社會意義就在于有效學生就業(yè)難這一社會問題。就業(yè)難，有人草率地認為不擴招就沒有就業(yè)難題。西方發(fā)達國家的升學率遠比我們高，有的已經進入高等教育的普及化時代，而它們沒有我們這樣的就業(yè)難題，沒有這么高的不就業(yè)率。我認為高等教育擴招與大學生的就業(yè)難不存在必然的因果關系。
從教育方面反思，造成目前大學生就業(yè)難的兩個本質原因，一是大學生心中的理想崗位的就業(yè)難，是就業(yè)觀念的問題;二是學生動手能力差，企業(yè)根本就不要。一個方面是自己不去，一個方面是企業(yè)不要，所以造成就業(yè)難。
“眼高手低”造成了目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。從表面上看這是學生出了問題，實質上是人才培養(yǎng)模式出了問題。因為學校不是按照應用型人才標準在培養(yǎng)，沿襲的仍是精英教育的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生實踐動手能力差，就業(yè)困難，也是培養(yǎng)模式的問題。有些高職院校開辦的“大學后教育”非?；鸨?，生源非常好。為什么?“大學后教育”培訓后，直接就可以到企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了和企業(yè)的“無縫對接”。大學教育不適應企業(yè)的需要，還需要通過高職教育來彌補，這是中國高等教育的一大悲哀!需要反思!浪費國家這么大的人力物力資源，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。這就是人才培養(yǎng)模式的根本性問題。
所以說，應用型人才培養(yǎng)改革第一大意義就在于有效社會難題——就是就業(yè)難;它的另一個社會意義就是調整社會資源配置的效率——因為目前浪費了很多的資源，培養(yǎng)不出合格的人才，當然就效率低下。
三、應用型人才培養(yǎng)改革的主要內容
首先是培養(yǎng)目標的改革，也就是要重新定位學生未來的角色。研究型人才培養(yǎng)就由其他高校去搞，因為老牌大學底子厚、科研能力強、沒有生存之憂。這也是為什么應用型大學是被一批為生存發(fā)展擔憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學院就是要通過應用型人才培養(yǎng)，來重新定位設計學生的社會角色。
第二是教學內容的改革。學校要增進學生社會化內容和任務的轉變。社會化的任務在于培養(yǎng)學生認識社會的價值，教學的內容是必須要改的，應用型人才培養(yǎng)要求學校的教學內容要更加注重學生社會化與個性的發(fā)展相統(tǒng)一。應用型人才的多樣性就要求學校在促進學生社會化的過程中，教學內容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強，以適應因材施教、因需施教的需要。
第三是教學模式的改革。學校要由后臺走向前臺。在傳統(tǒng)的教學上，學校都是在后臺，學生自己去和企業(yè)對接?，F(xiàn)在，學校要從后臺走向前臺，要和企業(yè)一起來制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)無縫對接。
第四是考試方法的改革。一個基本觀點，考試的功能是什么?大家知道它的首要功能是檢驗功能，但同時它還有第二個功能——傳遞社會需求的信號?，F(xiàn)在是知識時代，需要培養(yǎng)團隊意識，合作意識。所以考試要向學生傳遞社會需要的東西——團隊合作的意識，尋找知識的能力，尋找解決辦法的能力。所以應用型人才培養(yǎng)，如果要沿襲原來的單一的試方式，無法鼓勵學生的團隊合作意識，培養(yǎng)不出學生的團隊合作意識。
應用型人才培養(yǎng)改革最大的困境來自于教師。為什么要搞第四次本科教學大討論?就是希望老師們要轉變觀念，要積極行動，參與到這個改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應用型人才培養(yǎng)的課，需要付出的時間和努力是原來的很多倍。方案制定簡單，動員也簡單，但每個老師要真行動，真參與，難!不是一句話，兩句話，喊兩句口號就可以實現(xiàn)的。
當前學校發(fā)展有三大瓶頸制約我們應用型人才培養(yǎng)體系構建。第一是我們的專業(yè)結構不合理，應用型專業(yè)比例偏低;本科專業(yè)主要集中在文理基礎學科，工學所占比例低。第二是實驗實訓條件跟不上。應用型大學體系構建的標志之一就是要有工程中心、實訓中心，沒有就談不上應用型大學。第三是支撐應用型人才培養(yǎng)體系的雙師型教師緊缺。
解決這三大瓶頸問題。需要具體落實到老師層面、學校層面。學校要找準應用型的辦學定位、制定人才培養(yǎng)方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問題，即要進行課程教學內容、教學方式、課程考核方式、公共課教學、畢業(yè)論文(設計)的改革，在《重慶文理學院關于深入推進五大教學改革的意見》里都已經作了詳細的布置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。
我堅信，有大家的團結一心、齊心協(xié)力，咱們創(chuàng)建應用型大學的目標一定會實現(xiàn)!
高校校長講話稿2
尊敬的市委_副市長、各位領導、各位來賓、各位校友、老師們、同學們：
大家好!百年弦歌慶盛事，五坡?lián)P旗迎佳賓。帶著滿腔的企盼和激情，帶著無限的喜悅和敬意，在這金菊溢彩、碩果累累的金秋時間里，我們終于迎來了_中學建校100周年的盛大慶典。在此，請允許我代表_中學全體師生，向參加慶典活動的各位領導、嘉賓、各位校友表示熱烈的歡迎和誠摯的問候;向多年來關心和支持_中學發(fā)展的各位同仁、各界朋友表示衷心地感謝和深深的敬意;同時也向哺育和培養(yǎng)我們成長和成才的母校表示最崇高的敬意和最衷心的感謝!
_中學秉承百年積淀，歷史源遠流長。其前身為_縣立中學，創(chuàng)建于民國1920_年。百年路漫漫，學府三易其名，兩遷其址，數(shù)代教育工作者篤志教育，弦歌不斷。進入新的世紀，學校駛入了跨越式發(fā)展的快車道。__年被省教育廳評為省一級學校;__年被確定為____學校;__年縣政府將__中學校園合并，擴大了辦學規(guī)模，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置;__年通過__省普通高中教學水平評估暨__省國家級示范性普通高中驗收，成為_市第一所跨入_省國家級示范性普通高中行列的學校，從此躍上了一個新的發(fā)展平臺。
一百年，白駒過隙，風雨與碩果同行!一百年，輝煌如斯，滄桑與凱哥同奏!一百年，在人類歷史的長河中，只是短暫的一瞬，但對于_中學來說，從誕生到成長的過程中，成就了一段不平凡的經歷。一百年的歷史積淀是一種文化，凝結的是一種精神，那就是——腳踏實地、自強不息、嚴謹勤奮、敢為人先的_精神。
一百年來，我們的學校與時俱進、求實創(chuàng)新，在推動社會發(fā)展、科技進步、經濟建設和教育振興的過程中努力實現(xiàn)著自己的價值。一百年來，在這片紅色土地上，俊彥云集，英才輩出，先后為黨和國家培養(yǎng)了十萬多名心系天下、敢為人先的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們中有專家學者、有政界要員、有商界名流，還有更多的是在平凡的崗位上默默奉獻的普通勞動者。他們在國內外各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勇于創(chuàng)新，勤奮實干，成就卓越，給百年_留下了豐厚的財富。借此機會，請允許我代表學校，向所有為國家繁榮、社會進步、民族振興做出了貢獻的校友們致以崇高的敬意;向為學校發(fā)展做出突出貢獻的歷屆領導，向為學校輝煌付出艱辛和汗水的廣大教職員工，表示衷心的感謝!
歷史的腳步凝重清晰，文明的傳承綿延不息。歷代_人秉著“__”的校訓，勤勉進取，繼往開來，鑄就了學校深厚的文化底蘊和扎實的辦學根基。在長期的教育教學實踐中，確立了“____”的辦學理念，逐漸形成了“____”的校風。特別是近年來，在各級政府和教育主管部門的正確指導下，在廣大校友和社會賢達們的大力支持下，在全體教職員工拼搏進取中，學校的辦學環(huán)境不斷優(yōu)化，辦學品位不斷提高，管理機制不斷健全，教育教學評價制度不斷完善，各功能室以及圖書館、標準運動場等辦學條件進一步提升，校園的文化建設體現(xiàn)出應有的特色和品位，為_的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎。如今的_中學伴隨著時代的步伐，不斷開拓創(chuàng)新，更新教育理念，加強教育研究，加快學科建設，優(yōu)化教育手段，探索教育改革，明確了“以隊伍樹形象，以質量求生存，以科研求發(fā)展，以特色爭品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，確定“把學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)、身心健康、個性優(yōu)良、特長明顯、全面發(fā)展的現(xiàn)代文明人”的培養(yǎng)目標，有效提高教育轉化能力和教學水平。
目前，學校有_個教學班，學生近_人;有教職工_人，其中_人先后參加過省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培訓以及國家級、省級骨干教師培訓。學校始終堅持“以人為本，德育為先”的育人原則，充分挖掘本校的人文資源，形成獨具特色的以_愛國主義、_革命精神為兩大主線的校本德育體系，從校園運動會到文化藝術節(jié)、從古典詩歌吟誦進課堂到英語節(jié)、從學生社團的自主活動到自愿者社區(qū)服務活動、從科技創(chuàng)新大賽獲獎到體育隊代表全市參加省運動會。我們以課堂為陣地，以活動為平臺，全面實施素質教育，形成鮮明的辦學特色。近三年全校教師發(fā)表在國家、省、市級以上獲得獎勵的論文_篇，省級立項重點課題_個，市級立項課題_個;_位教師獲得省級勞動模范的表彰;學生在各學科聯(lián)賽及科技創(chuàng)新大賽中共有__人獲獎;學生高考升學率保持在_%，名列全市前茅，高考各科平均分穩(wěn)居_前列;_年高考中，_以總分_分奪得了_市高考理科狀元的桂冠?？唇袢誣，以人為本辦學，與時跨越發(fā)展，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣息濃厚，教學條件先進，師資力量精良，高考升學率不斷攀升，學科競賽捷報頻傳，教育教學改革深化，課題教研申報逐年增多，辦學水平和教育教學質量不斷提高，受到社會各界的諸多好評。
近年來，學校先后被教育部、環(huán)保總局評為國家級“綠色學?！薄ⅰ柏瀼亍秾W校體育工作條例》優(yōu)秀學?！?，被省教育廳評為“_省安全文明校園”、“ _軍區(qū)國防生生源基地”、“X_現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“X_貫徹體育、衛(wèi)生兩個工作條例先進學?！薄ⅰ癤_籃球傳統(tǒng)項目學?！?，被共青團X_委員會評為“X_五四紅旗團委”、“全省增強共青團員主題意識教育活動先進基層團組織”、被X_總工會評為“X_先進職工之家”，曾多次被市、縣政府評為先進集體、文明單位等。這一切的一切，無不彰顯出X_學的雄宏氣魄與時代風采!無不預示著X_學廣闊的前景與美好的未來!
一百年的歷史，記錄著_人的光榮和夢想，銘刻著_人的不懈追求與探索。在這曲折前進而流光溢彩的百年里，推動學校發(fā)展的是艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的執(zhí)著追求，是敢為人先、爭創(chuàng)一流的進取精神，是勵志篤學、回報社會的志向理想，是團結凝聚、和諧合作的人文力量?；仡檁走過的百年歷程，我們有太多的感謝需要表達。歷史不會忘記，為了_中學的建設和發(fā)展，國家教育部關懷，省政府、教育廳領導重視，_市政府、市教育局領導重點指導，縣委、政府和教育局全面扶持，社會各界鼎力支持，廣大校友的慷慨捐資，無數(shù)家長理解關愛，歷代_領導、教職工嘔心瀝血，歷屆學子勤奮拼搏，才成就了_的百年偉業(yè)，才鑄就了_的今日輝煌。在百年_即將跨上新百年發(fā)展快車道的時候，我們真切地緬懷，我們深深地感恩!所有關愛_、幫助_、指導_的領導、同志們、朋友們，衷心感謝你們!
回憶昨天，我們倍加珍惜，因為昨天曾留下我們青春的足跡和身影;相聚今日，我們倍加銘記，因為今天又增添了真摯的有情與眷念;憧憬明天，我們倍加向往，因為明天的_將更加的絢麗與輝煌!
老師、同學們，今天，我們在這里喜慶百年華誕，也是總結百年校史。百年校慶，是一個里程碑，百年校慶也是一個新起點。百年教育的積累，對于我們，不僅是贈予，更意味著繼承和超越的歷史使命。老師、同學們，各級領導在盼望著我們，廣大校友在關注著我們，社會各界在呼喚著我們，_中學的今天需要我們去書寫，_中學的明天需要我們去鋪墊。我們一定要不斷總結百年辦學經驗，傳承歷史之精華，整合現(xiàn)代之特色，把_中學辦成“學生成才、家長放心、校友驕傲、社會滿意”的一流名校，讓_中學新的百年在粵東得到率先發(fā)展，在樣本學校中帶頭，在示范高中中領先，早日成為既有傳統(tǒng)老校特色、又有現(xiàn)代教育風采的粵東名校。
傳承百年薪火，譜寫名校新篇!我們堅信，只要有各級領導、相關部門一如既往的重視和指導，有社會賢達、各屆校友、廣大家長一如既往的關愛和支持，有全體師生的同心同德、頑強拼搏的精神，_中學的明天一定會更加精彩!
衷心祝愿各位領導、各位嘉賓、廣大校友、家長、學校全體師生身體健康、生活幸福、萬事如意!
謝謝大家!
高校校長講話稿3
各位老師：
今天，我們召開全體教職工大會，全面總結前半學期工作。按照學校安排，上面四位主任，就各自分管的工作進行了認真的分析總結，總結的到位、透徹、深刻。我們以這樣的方式總結工作，其目的在于，增進相互了解，相互理解，加強溝通，切實增強團結協(xié)作精神和學校整體工作執(zhí)行力，共同做好教育教學工作。下面，我針對有關問題講兩點意見。
一、關于精細化管理
精細化管理是一種有效管理方式，對學校來講尤其重要。學校教育要從每一件小事抓起，春風化雨，潤物無聲?！皩W校無小事，事事有教育;管理無空白，時時能育人?！?/p>
推行精細化管理半學期以來，學校各職能處室管理進一步規(guī)范，效能進一步提升，廣大教職員工的工作責任心、事業(yè)心進一步增強，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)，工作扎實細致;學生學習、紀律、衛(wèi)生習慣有了明顯好轉。
但是，客觀地講，我們還做得很不夠，還有很大的發(fā)展空間。第一方面，學校對教職工的要求和管理，還必須繼續(xù)細化。一是該要求的必須要求;二是要求了的必須去做;三是做了必須檢查;四是檢查了必須通報結果;五是有了結果必須兌現(xiàn)。第二方面，科任教師、班主任對學生的教育管理，要始終堅持“細”，突出“嚴”，獻出“愛”，把行為習慣(學習、紀律、衛(wèi)生習慣)養(yǎng)成教育持之以恒地抓下去，抓出成效。
去年在華東師范大學教育部中學校長培訓中心培訓學習時，我們的生活指導老師是慈祥和藹、滿頭銀發(fā)的退休老教授俞考明，他每天總是在上課前10-15分鐘到教室，不論是上午還是下午，不論是刮風還是下雨，始終如一，一個月從未缺席。每天早上上課前，他總給我們講今天或明天上海天氣預報，告訴我們天氣情況，并要我們這些中年人注意天氣變化而增減衣服。下午上課前，他一般會給我們講上海那家醫(yī)院有那方面的醫(yī)療特長，上海那個商業(yè)區(qū)物價適合什么人群購買，那個地方有什么值得游玩觀賞的景物，上海的變遷與發(fā)展，出行應乘坐的車或路線等等。這讓我們很感動。我覺得，一是他始終能認真履行自己生活指導老師的職責，能時時處處替他的學生——我們這些外地人著想;二是他以他的身體力行告知我們要關愛學生，老師要對學生細心周到，關懷備至。
家長對自己的孩子都報有很大的期望，因而也報有幻想，總是相信自己的孩子，相信自己孩子的話，認為自己的孩子在學校努力學習，聽話?？蛇@在一定程度上是一廂情愿。我們知道有一定數(shù)量的學生，在不同程度上有欺騙學校和家長的行為。有的欺騙學校、老師，有的欺騙家長，有的同時欺騙老師和家長。在這方面，我們做的有效工作還不夠。我們必須加強家校聯(lián)系。做為班主任必須告訴每一位學生家長自己的電話號碼，還必須知道每一位學生家長的有效電話。一學期內必須與每位學生家長通兩次以上電話或者見一次面;對于問題學生，要和家長多聯(lián)系。我們要要求學生家長定期給自己打電話。同時，我們在和家長通話或見面時，除告訴學生在校表現(xiàn)外，還要告訴學校管理方面的有關要求及收費情況。這很重要，我們知道好多學生假借班級、老師、學校的名義，向家長要錢。這既損害了老師、學校聲譽，也給家長造成了不必要的經濟負擔，同時也為學生上網、聚會喝酒等不良行為提供了經濟保障。
隨著經濟社會的發(fā)展，學生的家庭結構也在發(fā)生著變化，有的學生雖然家庭健全，但常年見不到父親或母親;有的學生父母離異，家庭殘缺;有的還是孤兒等等，致使好多學生心理不夠健康。所以要求我們班主任、科任教師教育學生時，不能一刀切，要對癥下藥，做好心理疏導工作。
二、關于團隊精神
一個集體要講團結，這就是所謂的團隊精神。一個集體的事業(yè)成功，必定是團隊里每個成員共同努力的結果。目前，影響我們學校又好又快發(fā)展、教育教學質量持續(xù)提升，已經不是我們有多少優(yōu)秀的教師，而是我們每個教職員工是否能同學校同心同德、齊心協(xié)力、共同努力工作。半學期以來，教風、學風的好轉，說明我們團隊主體是好的，主流是積極向上的，但是個別人離心離德，已經影響到校風的進一步好轉。
1、關于建議和意見
職工應該提建議和意見。建議和意見，應通過正常的渠道以正常的方式理性地提出來，不要偏激，偏激了，則無水平和修養(yǎng)。建議和意見若不是從個人的角度出發(fā)，代表的不是個人利益或少數(shù)人利益，而是有利于學校的進步與發(fā)展，學校是樂于接受的。
2、關于批評和愛校
批評有批評與自我批評之分。批評有被別人批評與批評別人之別。被別人批評，說明工作或其他方面有問題，或者有不符合批評你的人或單位對你的要求，那你就應該接受并改正。
我們目前存在著一種不太正常的現(xiàn)象，就是不分場合地點的批評學校。其實這不是批評或提意見，而是發(fā)牢騷。我記得我曾經在大會上說過，牢騷可以發(fā)，但要分場合地點。我這里反饋回來的有兩種情況，一是在社會上、在校外發(fā)牢騷，結果在一部分不知情人心中留下了一種壞印象，__中學很不好，“很瞎場”，孩子放在__中學上學不放心。當然，還有這樣的說法，你怎么把那樣口無遮攔、不太整齊的人留在__中學當老師。二是在學生面前發(fā)牢騷。我想這不能彰顯自己是民主進步的斗士，是__中學發(fā)展的中流砥柱吧?從教育方法的角度講，這是一種暗示：你能這樣批評學校，那學生就可以同樣批評老師和學校。還有個別人閑話一大片、一串串，走到那說到那，小到母雞下蛋，大到縣長誰干，戳事弄非，影響極壞，廣大教職工極為反感。 從表面看，批評學校不好，就是在批評學校的領導、老師不好。所以我想，我們應理性的看問題，不要到處說這說那;也不是我們現(xiàn)任領導容不得不同的聲音，而是因為我們是一個集體，我們的事業(yè)需要我們共同來干。我們要合唱，不要雜音;要在統(tǒng)一指揮下，用同一聲調唱出和諧的旋律!我們要共同愛護__中學的聲譽，學校臉面有光，大家臉上都有光彩，校興我榮!
一個集體，要事業(yè)輝煌，必須有團隊精神;團隊成員必須同心同德，齊心協(xié)力!
3、關于見賢思齊
這個問題我以前講過，今天還要講，因為不見賢思齊的問題現(xiàn)在仍然存在。一位社會學家說過，“一個好單位能使壞人變好，一個壞單位能使好人變壞?！蔽椰F(xiàn)在不能罔下結論，斷定我們單位的好壞，但我們__中學現(xiàn)在確實存在著挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀的現(xiàn)象。古語講“見賢思齊，見不賢而內心自省也?！蔽覀儌€別人做不到見賢思齊，但卻能做到挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀，這是嚴重的病態(tài)。這盡管是個別現(xiàn)象，但像毒瘤一樣影響著整個機體的健康運行，我們必須努力根除它!
4、關于網絡
一是正確使用和對待網絡，二是引導學生、教育學生正確使用網絡。
面對網絡上不負法律責任和違背道德良心的攻擊，我們要以寬廣的胸懷泰然處之。謠言不攻自破，誹謗不理自滅。我們好多老師說，其他地方的學校貼吧，大多是問候老師、同學，勸同學上進的，而我們則恰恰相反。我想，可以從兩方面來理解，一方面是__中學的部分學生不文明、粗野、修養(yǎng)差;另一方面說明我們教育的失敗，我們無能。所以我們一定要正面有效引導學生，不要誹謗攻擊他人，正確合理使用網絡。
面對網絡，我們必須有所作為!
5、關于社會交往與組織紀律
社會發(fā)展到今天，學校不能關起門來辦學;做為學校的構成成員--老師，也不可能不進行社會交往，不走親訪友，但我們必須有一定的紀律約束。做為老師，必須在確保工作的前提下，進行社會交往。個別人過多的社會活動，朋友小聚小酌，已經嚴重影響了工作，有失學校尊嚴，有失教師身份。有個別老師在和朋友聚會時，讓同他喝酒的人給我打電話請假，醉話連篇，讓人著實氣惱。當年宋真宗對著名詞人柳永說：“且去填詞”;今天我想對個別人說，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已經“玩物喪志”了。
馬上要中考考了，一年一度讓我們驚心掉膽的時刻到了。不管怎樣，我們必須面對。我前面說過，不論今年的中考成績如何，但我們必須經過一學期的努力，在社會上，在群眾心目中，在領導思想上，形成關于__中學好的影響，那就是__中學管理嚴，教風正，學風濃?，F(xiàn)在多半學期過去了，我們既定目標已初現(xiàn)端倪。中考結束后，要進一步加強對七、八年級學生的管理，必須實現(xiàn)我們的既定目標。只有我們的既定目標實現(xiàn)了，我們的聲譽、教職工的福利待遇就會芝麻開花節(jié)節(jié)攀升，我們爭取項目就容易了，不合情理的行政干預就會減少，學校就會越辦越好。
高校校長講話稿4
尊敬的各位領導，各位來賓，各位校友，老師們，同學們：
鐘聲悠揚到百年，_中學慶華誕。今天，是我們?yōu)槟感＝ㄐＲ话僦苣曜鄣氖⒋蠊?jié)日。在這丹桂飄香、紅葉滿枝的校園里，在這彩帶飛舞、歡歌笑語的運動場中，大紅燈籠笑迎八方來賓，共享喜悅幸福;大地長空共請師生校友，同表驕傲自豪!我代表學校，向大家表示衷心的感謝!
地處長江文明源頭、三星堆文明故里的_中學，有著悠久的歷史和光榮的革命傳統(tǒng)。從一百年前舉辦新學到接受科學民主思想，參與愛國運動，_中學建校初期，就展現(xiàn)出她的活力。1930年，_中學成為“廣漢起義”的策源地，就是她有“求真”的沃土?！皬V漢起義”是_中學的歷史豐碑，也是_中學精神的起點。“崇尚真理，先行天下”就是對_中學精神的高度概括，她包含了對革命先烈的緬懷，對傳承革命傳統(tǒng)的信念，對人生求知做人的目標追求。
建國后，為廣漢起義發(fā)出信號的銅鐘，成為_中學的珍貴文物，更成為_中學精神的標志。學校的板報、報刊、廣播站、電視臺、合唱團，均以“鐘聲”命名，時刻激勵師生努力學習和工作。學校全面貫徹教育方針，培育出優(yōu)良的校風、學風和教風，教育教學質量不斷提高。學校辦學走在了前列：勞動技術教育，體育藝術教育，教學科研等等，都受到了國家級的表彰，獲得“全國貫徹體育工作條例先進學?！?、“全國群眾體育先進單位”、“全國科研先進單位”、“全國射箭重點學?！?、四川省首批重點學校、省示范性普通高中，省藝術教育特色學校，省國家級示范性普通高中等全國、省級以上殊榮和稱號達100余項。教師獲得全國、省以上榮譽146人次，涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、省勞模、省優(yōu)秀教師、省特級教師等30余人。學生獲得全國、省級各類榮譽和獎勵230人次。這些成績的取得，無不植根于學校辦學思想和廣中精神。
受到良好的教育和銅鐘精神的陶冶，_中學培育的學子名揚天下：這里，哺育出美籍華人、著名環(huán)保專家江偉道，感動中國人物梁萬俊，養(yǎng)育出著名稻麥專家莫定森，全國勞動模范、中國十大杰出農民劉光基，孕育了國家射箭隊主力隊員、國家體育榮譽勛章獲得者吳逢波，哺育了國家女子曲棍球隊隊長陳朝霞，托起了全國十佳運動員、亞洲排壇名將張翔，放飛了全國十佳運動員、亞洲女飛人李雪梅。1996年至今，_中學校籍運動員代表國家、省、市參加各項比賽共取得300余項獎次。從_中學畢業(yè)的學生中，有2人獲世界冠軍，4人獲全國冠軍。而更多的校友，則憑借學校中打下的基礎，厚積薄發(fā)，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造了佳績，成為各行各業(yè)的棟梁。不少老校友談到自己的成才，都深有感觸地說，我們受到了真正的素質教育，_中學的辦學環(huán)境和教學方法，使我們受益終生。
尊敬的各位領導、來賓，親愛的校友們，伴著滄桑，伴著歲月，_中學已走過了一百年的歷程，在這碩果累累的秋天，我們共慶_中學百年華誕;帶著祝福，牢記厚望，我們將更加努力地弘揚廣中精神，譜寫百年_中學、風華更茂的新篇章!謝謝大家!
高校校長講話稿5
各位代表，同志們：
現(xiàn)在，我就20_年工作完成情況和20_年主要工作任務向大會報告，請予審議。
第一部分 20_年主要工作回顧和對《__學院章程》等三個文件的說明
一年來，在上級主管部門和院黨委的正確領導下，在全體師生員工的共同努力下，我院認真貫徹黨的、_屆三中、四中全會和系列重要講話精神，堅持以立德樹人為根本任務，以內涵建設為主線，積極推進新校區(qū)建設，學院各項事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、以內涵建設為主線，進一步加強教學中心地位，教學工作水平和人才培養(yǎng)質量不斷提升。一是配合教育廳完成了化學、食品工程、旅游管理3個省級特色專業(yè)建設項目的中期檢查和對法學、計算機科學與技術2個專業(yè)的評估工作;配合省學位辦完成了印刷工程、財務管理等4個專業(yè)的學士學位授予權評審工作。申報獲批了商務英語、秘書學2個專業(yè)。二是完成了4門省級資源共享課程的推薦工作，立項建設5門院級資源共享課程;立項院級教改項目30項，獲批省級教改項目7項，省級重點教改項目2項。推進公共課教學改革，將《大學英語》、《馬克思主義基本原理概論》、《visual basic程序設計》立項為院級課堂教學改革項目。三是進一步加大實驗室建設和開放力度。投入1999.3萬元用于教學儀器設備的購置，全院教學科研設備總值達到1.28億元。加強實驗室管理和建設，對師生關注的大型儀器平臺、綜合儀器平臺、綜合創(chuàng)新平臺安排專人管理，加大了開放力度，積極為實驗教學、學生畢業(yè)論文(設計)實驗、
大學生創(chuàng)新實驗提供條件保障和優(yōu)質服務。四是進一步完善教學管理規(guī)章制度，健全教學質量保障監(jiān)控體系，研究制定了__學院“實驗教學環(huán)節(jié)質量評估標準(試行)”，開展了實驗教學環(huán)節(jié)質量評估工作。五是修訂完善了《__學院教學工作獎勵辦法》，加大了教學工作獎勵力度，發(fā)放獎勵金224.3萬元，進一步激發(fā)了廣大教師開展教學工作的積極性和主動性。 積極服務地方經濟社會發(fā)展，中小學教師培訓等社會服務工作成效顯著。承擔了教育部“國培計劃”中西部培訓項目和中西部置換脫產研修項目13項，培訓學員810人。受__市教育局、北京華夏俊杰藝術交流有限公司的委托，完成了__市中學美術教師培訓，參加人數(shù)31人。完成了鹽湖區(qū)義務教育階段中小學校長和幼兒園園長培訓，參加人數(shù)180余人。
二、關注民生，切實解決好廣大師生反映的突出問題。完成了教職工二期周轉房14棟共3.9萬平方米的建設和分房工作。完成了第一批520名教職工年度住房貨幣化補貼223萬元的報批工作，完成了申請第二批住房貨幣化補貼385人的材料整理和資格審查工作。完成了老校區(qū)1、2號學生公寓樓加固改造工程、茶爐房“煤改氣”和旱廁改造工程等。針對教職工反映的北苑改造問題，邀請了專業(yè)機構(__市建筑工程質量監(jiān)督站)對北苑7號樓的情況進行了監(jiān)測和鑒定，積極與__市住房和城鄉(xiāng)建設局的房改辦、房管局、棚區(qū)戶改造管理科聯(lián)系，了解國家有關政策，積極爭取改造。針對教職工反映的上下班班車比較擁擠的情況，增開了兩個車次，有效緩解了教職工上下班難的問題。
三、學生工作。深入推進大學生思想政治教育工作，堅持將思想政治工作與校園文化活動相融合，通過豐富多彩的校園文化活動，潛移默化地開展思想政治教育。組織形勢政策課414場，受教育學生8萬余人次。深入開展心理健康教育宣傳活動，對20_級5138名新生進行了心理健康普查。開展了大學生體質健康測試，測試合格率70.8%。加大學生素質拓展平臺建設力度，新增素質拓展平臺74個，使得我院素質拓展平臺的數(shù)量達到385個。受理20_-20_學年生源地信用助學貸款電子回執(zhí)6653人,發(fā)放貸款3591.7萬元;落實國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金10030人，共計2142萬元。發(fā)放學院獎學金339.1萬元，獲獎學生5722人次。
20_年本?？普猩?259人，其中，本科生5056人，?？粕?03人。20_年我院有3590名畢業(yè)生，其中本科生3420名。截至20_年11月底，本科生就業(yè)率為90%，其中高質量就業(yè)率為26%;?？粕蜆I(yè)率為78%，其中高質量就業(yè)率為29%。
四、其他工作。連續(xù)8年榮獲山西省創(chuàng)建“平安校園”先進單位。爭取到省財政其他專項撥款1662萬元，籌措到各類融資貸款2.4億元，保障了學院建設和發(fā)展所需資金鏈的正常運轉。 不斷規(guī)范審計行為，接受省審計廳委托__市審計局進行的院長任中經濟責任審計與__學院20_、20_年財務審計，開展了以領導干部經濟責任審計和基建、修繕工程審計為重點的多種類型的審計監(jiān)督工作。進一步規(guī)范資產管理，制定了《__學院公用房管理辦法》、《__學院辦公設備配置管理辦法》，草擬了《__學院國有資產管理辦法》，完成了銀海外語學校的資產清繳工作。圖書資料及文獻工作和網絡信息工作進一步加強，為全院師生提供了必要的信息服務和資源共享平臺。學報榮獲第五屆全國高校優(yōu)秀社科期刊獎，學術影響力進一步增強。附屬中學去年高考尤其是應屆生上線率再創(chuàng)新高。
另外，在過去的一年中，經過校內外學習、調研，廣泛征求意見，學院起草了《__學院章程》、《__學院學術委員會章程》、《__學院關于轉型提質的若干意見》三個文件，現(xiàn)提交大會討論。為了大家更好地理解、把握這三個文件，我將這三個文件的起草制定情況向大會作說明。 一是《__學院章程》的起草制定情況
(一)意義和背景
大學章程是高等學校依法辦學的基本要求，也是國家推進現(xiàn)代大學制度建設的核心環(huán)節(jié)。章程規(guī)定的是高校最重大和最基本的制度，被譽為指導高校各項工作的“憲章”和“基本法”。20_年11月,教育部頒布了《高等學校章程制定暫行辦法》，20_年11月，教育部核準了中國人民大學等6所高校的章程，標志著高校章程建設取得了實質性進展。20_年教育部工作要點明確提出“推動所有高校完成章程制定工作，實現(xiàn)一校一章程”。 目前我省已有7所高校通過核準，8所高校正在公示，其他院校也正在按程序積極推進。
(二)《__學院章程》制定過程
20_年，參加了省教育廳組織的江浙高校章程建設工作考察。20_年，參加了教育部章程建設合肥培訓會議。20_年，參加了教育部章程建設大連培訓會議。20_年，加大章程建設力度，把章程制定寫入年度工作要點，成立了章程起草領導小組，起草了章程草稿，下發(fā)全院征求意見，形成了征求意見稿。20_年年初，向教育廳領導匯報章程工作，提交征求意見稿，接受審查指導。今天向大會提交的是在征求意見稿基礎上修改形成的草案。會后，還將根據各位代表提出的修改意見進行認真修改，形成核準稿，提交教育廳核準。
(三)《__學院章程》主要內容
章程共分十章。第一章總則和第十章附則分別寫概要和附帶需要說明的內容。中間的八章大體分為三部分。第一部分是“關于誰”的內容占一章，就是舉辦者和主辦者各自的權利和義務;第二部分是“關于做什么”的內容占一章，主要寫學院的四大職能，重點是人才培養(yǎng)職能;第三部分是“怎么做”的內容，是章程的主體部分，占六章。其中機構占一章，主要是與決策有關的四個方面、下設的教學科研機構和職能服務機構;人員占三章，教職員工、學生、校友與社會各界各占一章;保障占一章，包括經費問題、資產問題、后勤服務等;標識占一章，校訓、?；?、校慶日。
需要指出的是，章程把學院的內外部關系以基本法的形式規(guī)定下來，為學院的發(fā)展指明了方向。章程獲得核準后，還要繼續(xù)完善制度建設，翻檢修訂現(xiàn)行的規(guī)章制度，研究制定新的與章程配套的管理制度。
二是《__學院學術委員會章程》的起草制定情況
(一)意義和背景
大學就其本質而言，是一個追求學術的機構，更是一個“學術共同體”。建立系統(tǒng)的學術治理體系非常必要。學術事務龐雜繁多，構建系統(tǒng)的學術治理體系是有效保障學術權力有效發(fā)揮和相對獨立運行的組織基礎。20_年1月，教育部頒布了《高等學校學術委員會規(guī)程》，首次明確了學術委員會在學校學術組織體系中的最高學術機構定位，并要求各高校結合自身特點，確定學術委員會的組成及職責，制定學術委員會章程。
(二)《__學院學術委員會章程》制定過程
20_年3月啟動了《__學院學術委員會章程》的學習調研和起草制定工作。4月，借助學院“轉型提質”工作考察，相關部門對紹興文理學院、華東師范大學等數(shù)所學校的學術委員會建設情況進行了學習調研;6月，起草完成了章程草稿;10月，學院下發(fā)通知，要求各單位就《高等學校學術委員會規(guī)程》進行廣泛討論研究，為切實推進學院內部綜合改革提出積極建議;10月8日，結合各單位的建議，完成了章程討論稿;11月12日，在再次征求相關職能部門意見的基礎上，進一步修改了討論稿，并再次下發(fā)各教學系部征求意見;20_年寒假期間，學院下發(fā)通知，再次廣泛征求意見，進行全面修改完善。
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