感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文
講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們在特定場合發(fā)表講話的文稿;狹義的講話稿即一般所說的領導講話稿，是各級領導在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。是應用寫作研究的重要文體之一。下面是小編為大家整理的關于感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文，希望對大家有所幫助。
感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文1
親愛的同學們：
“滴水之恩，涌泉相報”。感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的最起碼的修養(yǎng)。烏鴉有反哺之義，綿羊有跪乳之恩。擁有一顆感恩之心，才會懂得回報父母的養(yǎng)育之恩，才會懂得珍視學校老師的教育之恩，擁有一顆感恩之心，才會懂得珍惜社會和大自然的供養(yǎng)之恩，才能深刻的體會到自己的責任和義務。正值我校開展“講真話獻愛心懂感恩”活動教育之際，我向全體同學發(fā)出如下倡議：
一、讓我們擁抱親情，感恩父母
報答父母的養(yǎng)育之恩，就是要我們常常關心父母，處處體諒父母，時時孝敬父母;少讓他們操心，多為他們著想，多與他們溝通，多為父母做一些力所能及的事情。我們感恩父母，就是要體會父母的艱辛，尊重父母的勞動，做到不浪費、不亂花錢，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。
二、讓我們認真學習，感恩老師
老師是我們?nèi)松砷L路上的引路人，作為學生，我們要學會感恩。自覺遵守校規(guī)校紀，課堂上認真聽講，積極舉手發(fā)言，認真完成每天的作業(yè);在走廊里遇到老師，輕聲問候“老師好!”;靠自己的努力取得更大進步;全體同學努力拼搏，取得優(yōu)異的成績……這些就是對老師辛勤勞動的最好回報。
三、讓我們珍惜友情，感恩同學
我們每個人渴望得到他人的幫助，渴望得到純潔的友情，那么懷著一顆感恩的心與他人無私交往吧!幫助過我們的，我們就不能忘記。
需要幫助的，我們就要無私地伸出援手。與同學交往，我們要用感恩之心，化干戈為玉帛，友好相處，真誠溝通，維系珍貴的同窗友情。
四、讓我們幫助他人，感恩社會
我們要關注弱勢群體，關心社會公益事業(yè)，要常說感恩的話，常讀感恩的書，勤做孝敬老人的事，積極宣傳感恩的美德，用一顆感恩的心，做一些力所能及的事來回報社會。
五、讓我們愛護環(huán)境，感恩自然
我們要感謝大自然造就了青山綠水，施舍了陽光雨露;我們要感謝學校給了我們一個美麗、窗明幾凈、舒適的學習環(huán)境。讓我們從愛護學校的一草一木做起，增強環(huán)保意識，珍惜大自然的供養(yǎng)之恩。
感恩于心，感謝以行。同學們，為了使我們的校園在這縷感恩的春風中，變得更加文明、平安、和諧，讓我們盡自己的責任和義務，多一些寬容與理解，少一些偏執(zhí)與沖動，多一些溫暖與和諧，少一些冷漠和蠻橫，讓我們積極行動起來，共同呼喚：感恩，與你我同行!
感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好!
值此教師節(jié)之際，讓我向各位領導和老師致以最親切的問候和崇高的敬意!
回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進了闊別十余年的母校--東升小學，再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。
記得剛來母校時，我所教的學科和學生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學，從教初三到教小學一年級這之間的跨度都太大了，教學方法也各不相同。剛開始我很不適應，正當我困惑的時候是領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，我的每一點進步都與領導無微不至的關懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學這方熱土，培育了我的青春活力;是教育園地里盎然的春意，點燃了我奮斗的熱情。此時此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深深的謝意：謝謝大家!
從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學這所百年名校的一名學子，現(xiàn)在又有幸回母校工作，我應該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動聽的旋律，以此來報答母校的培養(yǎng)、領導的關心和老師們的幫助。
最后，祝各位老師教師節(jié)快樂!身體健康、萬事如意!謝謝大家!
感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文3
敬愛的老師們，領導們：
大家好!
一路走來，有淺嘗甘霖的欣喜、有遭受挫折的痛楚，也曾在紛繁的世界觀望，但我最終找到了自己的坐標——那就是在校園這個風平浪靜的港灣，教真育愛，做一個學生健康成長的守護者。國運興衰，系于教育;三尺講臺，關系未來。
學生十多年的拼搏，一輩子的前程，許多代人的期盼，讓我明確了自己身上的重擔，認清了自己的職責。晨曦微明就奔波于操場、教室——和學生一同掃地，一同晨讀，干凈的校園、朗朗的書聲是每天我們送給自己美好年華的第一聲問候，隨著這一聲問候的升騰，忙碌的一天就這樣開始了。
等到金烏西墜，月上柳梢，每天晚上在點點繁星的陪伴下我都要去學生宿舍查夜：看，一年級的張小華把被子蹬掉了，我輕輕地拉了蓋上，六年級的普俊強眼鏡都沒摘就睡著了，我慢慢地把它取下……雖然我還沒有為人父母，但每每如此，我的心里便會涌起滿滿的父愛——他們，都是我的孩子啊!查夜回來，我又輕輕打開課本，為明天的教學準備著，忙碌著……一千多個日夜我就這樣默默無聞地工作著，繁忙的工作常常使我身心疲憊，但我沒有為此而停滯不前，每天盡心工作，用努力和付出來充實自己，同時也感到自己活得真實，做得有價值。有人說，兩袖清風，一身正氣是教師的人生寫照;還有人說，春蠶吐絲、紅燭淚盡是教師的高尚品質;那我要說，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴做學生健康成長的守護者，是我做教師的無悔追求。
教學既是科學也是藝術，教師要研究教學規(guī)律和教育對象，不斷積累豐厚的專業(yè)知識，更新觀念，才能適應教育教學的改革與發(fā)展。在工作中，我以讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才為目標，積極實踐以人為本、自主學習、合作探究的教育理念，用心抓好教學各個環(huán)節(jié)，扎實踐行功在課前，效在課內(nèi)，質在課后的質量理念，放低教學重心，面向全體，創(chuàng)造、平等、和諧的學習氛圍，在課堂教學中胸中有書，目中有人，手中有法讓課堂充滿愛，使學生在的學習狀態(tài)下自主探究，合作交流，主動有效地獲取知識，在課后堅持分層輔導，抓兩頭促中間，有效轉化邊緣學生，讓不同層次的學生均有提高。
一路辛勤走來，收到了良好的教育和管理效果，贏得學生的歡迎和家長的尊敬。近觀川前滿目春，放眼山外春更濃。
作為一名普通的教師，我只是千萬個教師中的一員，只是千萬個學生健康成長的守護者之一，沒有經(jīng)天緯地的事跡。
我的演講完畢，謝謝大家!
感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文4
敬愛的老師們，領導們：
大家好!
我們都知道，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。對學生擁有一顆愛心，教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。教師的態(tài)度決定著學生的.成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學生，這應該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學生的成長，因為，學生具有區(qū)別于“非學生”的一個最重要的心理特點屬性——向師性。學生就好像花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于教師。學生的這種希望表明，教師對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過的。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和老師有極大的關系。對每個老師都抱著很大的希望，每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業(yè)，也要關心學生的情感、態(tài)度、價值觀;不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。作為班主任尤為重要。只顧教書而不育人，這是不負責任的態(tài)度和行為。
對學生負責任絕不意味著學生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調成為“學生學習的促進者”，在我們學校以培養(yǎng)學生的品德和習慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學習能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領。二要強調成為學生成長的伙伴，既能理解學生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學生，具有影響力;樂于做學生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學生進步和發(fā)展的真正動力。
張云泉說得好，“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無私奉獻的崇高品德。
一個小學教師，一個合格的小學教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我們是小學教師，我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
案例：我在做畢業(yè)班班主任那年，班上有個孩子叫傅然，個子高高的，長得胖胖的，由于心臟不太好家里人都寵著他。這個孩子學習基礎比較差，是班上的學習“困難戶”，每個老師都不知道拿他怎么辦好，在班上也經(jīng)常因為成績差被同學笑話，日復一日，他自己對自己的成績也失去了信心。作為班主任我對他進行了幾次家訪，在家訪過程中，我了解到這個孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無論是外國的、還是中國上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對其他學科卻沒什么興趣。我發(fā)現(xiàn)這點后經(jīng)常和他以朋友的形式談話，并在各學科當中尋找與歷史有關的一些內(nèi)容和他探討，讓他慢慢把自己的興趣逐步轉移到其它學科。在成績有所進步時，我祝賀他，在班上表揚他，讓他樹立信心，一步一步往前走。經(jīng)過一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績……經(jīng)常愛孩子，教孩子是我的責任。
我的演講完畢，謝謝大家!
感恩中隊會輔導員講話稿經(jīng)典范文5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!今天我發(fā)言的主題是：淺談學會感恩，擔當責任。很感謝領導給我這次機會，讓我和在座的各位老師交流。在學校領導的支持與鼓勵下，在各位老師的幫助下，讓我在從教的這七年的學習與工作中收獲了很多，這也讓我多了一份感恩。
還記得小時候，別人問我長大了做什么工作?我毫不猶豫就說：“老師。”我想這可能是從小就受母親的影響的緣故吧，母親是一名小學教師。還記得，小時候每每感受著母親對學生們那和藹可親的目光，傾聽著她對學生們的諄諄教誨，目睹著她為每一個孩子所付出的一切時，我就暗下決心，今生也要做一名教師，一名像母親那樣具有愛心、責任心，并且深受學生們既喜歡又尊敬的教師!2005年，我終于實現(xiàn)了兒時的夢想，當上了一名小學教師。帶著幾許新奇與滿腔的豪情，踏上了三尺講臺。
記得剛參加工作時，沒有任何教學經(jīng)驗的我就被學校安排任教五、六年級的英語教學工作。剛到一個新環(huán)境，一切都是那么的陌生，但為了快速適應教學工作，更好地上好每一節(jié)英語課，我真的下了不少苦功：首先，為了盡快熟悉教材和教學環(huán)節(jié)，我認真閱讀鉆研教學大綱、課標、教材和教參;其次，每一節(jié)課前的備課，我更是做到備教材，教學目標，教學重、難點，關鍵點，學生，教學方法，甚至是課堂上的每一個教學環(huán)節(jié)，每一句話我都寫在紙上認真?zhèn)?。課余時間，我多聽其他老師的課，觀摩他們的課堂教學，學習她們教學手段和方法，然后再運用到自己的課堂教學中去。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的摸索與努力，我熟識了學生，了解并初步掌握了課堂教學環(huán)節(jié)和一些教學方法與手段，能輕松地駕馭課堂教學了。
一個人的成長，離不開家人的支持，同事的幫助，領導的關心，在此我要感謝各位領導和老師七年來對我的幫助與指導，謝謝你們，是你們的幫助與指導，使我擺脫了初為人師的困惑與苦惱，使我如今成為一名學生們喜歡又尊敬的英語老師。
烏鴉反哺，恨不能盡其意;羔羊跪乳，悔不能釋其情。山感恩地，方成其峻。海感恩溪，方成其博大，天感恩地，方成其壯闊，世間萬物莫不感恩于心。更何況身為靈長的人呢?所以，我們教師不光要教給學生知識、教給學生學習的方法，更重要的是要讓學生懂得一些做人的道理——學會感恩。這才叫真正的“教書育人”。
作為英語教師，我經(jīng)常利用英語教材中的潛在的感恩因素，開發(fā)英語課程資源，在合適的場合或時機在學生的心底播種感恩的種子，讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和幫助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。那么在小學英語教學中如何對學生實施感恩教育呢?
一、在日常生活中培養(yǎng)孩子的感恩意識。
由于孩子的年齡特點,決定了他們需要鼓勵,表揚。在教學中要善于找好教育的切入點和結合點，進行自然的滲透。例如，“Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.” 等表示問候、禮貌的句子，是學生學習英語最初接觸的內(nèi)容。只要在教學及日常交往中反復使用，創(chuàng)設真實的語言情景，學生自然就學會了在英語中禮貌用語的運用。例如，“Thank you”(謝謝你)這一常用的禮貌用語，在教學上，教師也應側重于學生這一良好習慣的養(yǎng)成，并時刻加以提醒：如接受別人的幫助時，要說“Thank you”;接受別人的贊美時，要說“Thank you”;接受別人的禮物時，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you” 在學習“New Year’s Day” 的時候，引申到“Women’s Day”、“ Mothers’ Day、”等節(jié)日，回家后，要求學生用英語向父母及長輩祝福，使學生體會到老師和同學的關心，同時也明白了應該體貼父母、關心他人。
二、在英語課堂教學中培養(yǎng)感恩意識
1、在單詞學習中培養(yǎng)感恩意識
例如，在教學三年級下冊第二單元father， mother等家庭成員的單詞這一課時，我讓全班同學把自己家人的照片帶過來，先讓全班說說父母平常多愛我們，為我們付出了很多心血，激發(fā)孩子們對家庭的愛和對父母的感恩之情，再讓學生用英語介紹自己的家人：This is my father. I love my father! This is my …我再帶領孩子們學唱歌曲I love my father, I love my mother, they love me…，使學生邊學歌邊表達了對父母濃濃的愛意!
例如，在教學四年級上冊第六單元doctor, nurse, farmer, driver等職業(yè)類單詞的時候,我讓學生學完單詞后觀看每種職業(yè)人在工作時候的情景，doctor和nurse在醫(yī)院里幫助病人恢復健康，teacher辛勤教育我們成長，我們吃的大米、蔬菜、水果都在來自farmer們用汗水換來的……。各種職業(yè)的人們都為我們的幸福生活做出很大的貢獻，我們對于這些人是應該心懷感激之情的。
又如，在教學四年級上冊第四單元rice, fish, beef, noodles, 等食物單詞的時候，我給留了這樣一個作業(yè)：讓學生們配圖文為自己和家人設計一份菜單。通過設計菜單，很多學生知道了父母和長輩們的喜好，比以前更也知道關心長輩了。
2、在對話教學當中培養(yǎng)孩子的感恩意識
例如，在教學五年級上冊第四單元PartA Let’s talk部分的對話的時候，我首先在全班進行一個“Are you helpful at home ? ”的調查，結果發(fā)現(xiàn)很多同學在家是根本不會去幫父母做任何家務的，平時很多事情都是由父母代勞了。于是我布置他們一個回家?guī)椭改缸黾覄盏娜蝿?，讓他們從真實的生活中感受到父母的辛勞，把體諒父母和感恩父母的情感內(nèi)化到心里，并從行動表現(xiàn)出孝敬父母的行為。通過家庭問卷的調查，我了解到很多同學在和體驗以后都變得懂事多了，常常能在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄铡２簧偻瑢W養(yǎng)成了clean the bedroom, sweep the floor等好習慣，同學們也有“I’m helpful at home”的自豪感。
總之，我們要教育學生學會“感恩”，就要從小著力培養(yǎng)的感恩意識，使他們“吃水不忘打井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長的養(yǎng)育教導之恩。感恩之情，照亮了你我的心房，也讓生活充滿暖意。那就讓我們感恩于心，做一個懂得珍惜的人;責任于行，做一個會承擔的人!
再次感校領導給予我這次機會，本人工作七年，經(jīng)驗微薄，有不足之處，希望各位老師能夠多提寶貴意見。
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