談論美德的作文3分鐘
美德，是一種神奇的東西，它就像一個火紅的太陽溫暖著我們的心靈，就像一道道美麗的風景令我們難忘，而它更像黑暗中的一盞盞明燈，為我們指引方向。以下是小編給大家?guī)淼膸灼務撁赖碌淖魑?分鐘，供大家參考借鑒。
談論美德的作文3分鐘1
美德，是至善至純至高人性的結晶。它源自生活又融入生活，不僅僅是你有美德之稱就行了，在這個現(xiàn)實生活中有許多事是不公平的，有美德的人總是被遺忘，而沒有美德的人卻被加上美德的美稱。
記得那是五年級發(fā)生的一件事，因為我的榮辱之心，因為我的愛面子，使我造就了一個錯誤，一個無法彌補的錯誤。那件事我至今記憶猶新，想起來還歷歷在目。
那是一個暑假，我回鄭州看望爺爺。爺爺的家住在一個繁華的地帶，每天車水馬龍，絡繹不絕。那天，我出門去買油條吃，在路上忽然轟隆隆的響起雷來，眼看豆大的雨點落了下來，大家紛紛躲進一個涼亭躲雨，熱鬧的叫賣聲頓時變成了抱怨聲，只有一個人還在街上，不知所措的站著，為什么呢?
看，他一個50多歲的老爺爺，在風雨中艱難的站著，頭發(fā)被雨點打濕了，順著歷經滄桑的臉頰向下流淌，一身黑色的衣服，看上去有點孤僻，褲腿被雨點打濕了，咦他怎麼金雞獨立呢啊原來他是個殘疾人啊!
就在我仔細打量不屑一顧的時候，一生清脆的聲音打亂了我的思緒，老爺爺，我來幫你，一個小女孩說著跑了出來，人群中傳來一陣陣嘲笑聲，只見他們互相攙扶著走了進來，在雨中雨水順著他們的臉頰向下流淌，衣服全濕了，簡直就成了兩個落湯雞，在看那個小女孩，只見她漂亮的臉蛋和衣服，唯一不足的是一只袖子也是空的。
他們回到亭子里，全身已經濕透了，兩個殘疾人林成這樣，我們這些正常人卻無動于衷，非但不幫他們，反而像躲瘟疫似的躲開，虧他們之中還有幾個是模范學生，難道他們不覺得羞恥嗎，眼看兩個殘疾人被雨淋著，卻無動于衷。我的心里好后悔，后悔自己沒有幫他們，后悔自己的虛榮心。
這件事在我有效的心靈化了一刀，讓我知道了教訓，從那件事，我就開始懷疑并堅信，殘疾人殘的是他們的身體，但他們的心理正常，而我們有的正常人正常的是我們的身體，殘缺的是心理，一顆善良純潔的心靈啊。
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中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的民族，一個甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。
我認為，謙讓是最大的美德。有些人認為只是表面上談談“紙上談兵”，實際也不用去做的，但他們錯了，生活中你不一定就要做大事，而小事卻置之不理，生活中的一點一滴，你都能做，如上車先讓老人先上，看見老人要讓座……
謙讓這個詞語對人們即陌生又熟悉，早在很多年以前，我們的老師就教導我們要學會謙讓，隨著時間的流失，在我們的記憶里謙讓這個詞已漸漸淡忘了……記得有一次，我站在104路車上，人很多，座位都做滿了人。到了宛平南路這一站時，上來了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，還帶著一位年幼的小孫子，居然沒有人讓座。那位老奶奶領著孫子從車門口一直走到車尾，可滿車的人卻毫不在乎，視若無睹。坐著的人心安理得，連正眼都不去瞧一下他們。沒有幾個人像我這樣看著這一老一少。 每次到一個站點，都會播放“尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請您……”我想，這是在浪費電。我聽了幾百遍了，想必經常做車的人聽了不止100遍，而今天，滿座的人，面對他們卻不加理睬。
最近在報紙上看到這樣一則消息：哈爾濱市一家企業(yè)公開招聘人員，一位前來應聘的女大學生，各方面素質相當不錯，就因為她多次主動給別人讓座，被招聘單位說成是“缺乏競爭意識”而拒絕聘用。我認為，對于我們中學生來說，讓座只是我們應盡的一種義務?，F(xiàn)在，人們都把自己的利益看得很重，誰也不愿意吃個虧——正如讓座這個簡單的動作。此刻的讓座已成了那變質的面包，像個足球似的被人們踢來踢去。
我們大家在學校里也會有一些事發(fā)生。但同學與同學之間，也是應該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。
前進的路已經為我們鋪好，下一步，就是要我們頑強的走下去，事在人為，我們首先就是要具備中學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，更別讓陋習陪伴你度過最美好的人生!讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會迸發(fā)出文明的火花，讓我們抱文明，和美德手拉手，結伴同行!
談論美德的作文3分鐘3
美德，是一種神奇的東西，它就像一個火紅的太陽溫暖著我們的心靈，就像一道道美麗的風景令我們難忘，而它更像黑暗中的一盞盞明燈，為我們指引方向。美德雖然不是什么驚天動地的善行，但它會給我們帶來許多快樂。
而在我們的生活中，你又是否做到文明美德了呢?
放學的路上，我總是看到一些同學們拿著木棍使勁敲打花草樹木。公園中，我又總是看見人們隨地吐痰，亂扔垃圾。啊!能做到文明·美德的人真是寥寥無幾呀!其實，只要你愿意，要做到文明美德就易如反掌了。在公園，街道，順手撿起一個垃圾袋，一片紙屑，將它扔進垃圾箱，文明美德，你做到了，公交車上，起身把座位讓給老人，文明美德，你又做到了。
雖然想要做到文明美德非常簡單，但又有幾個人能真正做到呢?正是因為做到的人少，所以，我們中國人的素質在外國人眼里降低了不少。
記得去年，我還在云南盈江時，那里不斷發(fā)生地震。3月10日這天，發(fā)生了一次6·1級大地震，有些人受了傷，有些人遇難了，幸存下來的人們嚇得膽戰(zhàn)心驚，都不敢到房子里去，怕房屋倒塌，所以更不敢到房子里去燒飯吃。但沒過多久就有一些離災區(qū)周邊較遠的農村老百姓在家中煮了許許多多的飯菜，再用車送到災區(qū)來給人們吃，卻不收一分錢!伸出了他們的援助之手，獻出了他們無私的愛!
瞧，他們給我們建立了多好的一個榜樣呀!讓我們從身邊的小事做起，讓我們每個人心中都充滿愛，讓文明美德永在我們心間!
談論美德的作文3分鐘4
說到“文明”這個詞，我想大家對它并不陌生吧。但常說“文明”這個詞的我們，是否說到做到了呢?讓我們來看看那些不起眼的生活小插曲。
其實“文明”有很多種，體現(xiàn)在很多方面，可以說說在身邊經常出現(xiàn)的“說話文明”。
“文明用語”這個詞我不知看了多少遍，聽了多少遍;家長也說，老師也說，加起來，足足有幾籮筐了?？墒且恍┩瑢W左耳朵進右耳朵出，根本沒放在心上。有位同學因為罵臟話被我文明的“拒之千里”之外了。
那是一個沉悶的雨天，本來心情不好，趁下課這之時，一位同學不知是故意還是閑著沒事干，莫明其妙跑到這里來罵我，竟然把我媽媽也扯了進來。聽了他說的話，此時的我不竟火冒三丈，已經壓抑不住心中的怒火，可心里想忍一下。但前輩說的好“忍無可忍，無需再忍”。對呀!既然他先挑戰(zhàn)我的忍耐度，我又怎能“虧待”他呢!我站起來對他說“如果我也這樣罵你，你心里好受啊?”他無話可說，灰溜溜地走了。從此，我與他井水不犯河水。
雖然只是一句臟話而已，痛快的是自己，但是傷的是別人的心。這樣會使你與別人的距離變遠，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。在自己痛快時，多想想別人的感受，想想將來走上社會的后果。
文明美德伴我們成長，如果說錯了話、做錯了事記得要道歉。讓文明美德伴隨我們一生。
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記得一位詩人曾經這樣說過：“感謝火焰給你光明!但不要忘記那執(zhí)燈人，他是堅韌地站在黑暗中呢!”是啊!人類如果缺少了光焰的照耀，便不能生存!沒有美，沒有幸福，也就沒有未來!那光，便是師德之光，理想之光!那光，能給受傷的心靈送去溫暖，給迷惘的眼神帶來希望!
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是現(xiàn)代教育最耀眼的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師從教的靈魂。師德是人梯，給求學者以無窮的幫助;師德是渡船，搭載著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是教師的人格魅力，是教育的全部生命!隨著社會的不斷發(fā)展，師德的也在不斷豐富。
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。因此，師德的重在“師表”，即教師通過“榜樣的說服力、人格的影響力、思想的感召力”去引導學生、教育學生。有一位德高望重的老教師，他一生“桃李滿天下”，從教37年來，他用實際行動實踐著“學高為師，身正為范”的育人宗旨。即使是最親的人離他而去，他也仍然堅守在自己的工作崗位上。那是2004年的冬天，學校即將放寒假，我們這位老教師的***親病逝?？墒钱厴I(yè)班的教學工作讓他脫不開身，加之又已臨近期末，他只好強迫自己堅守工作崗位!就在他的***親被送到殯儀館火化的時刻，他還強忍悲痛在課堂上給學生講母愛、親情!想到***親辛苦操勞一生病危時子女竟不能盡孝，想到自己盡職盡責工作大半生竟不能為***親送終，他再也控制不住自己的情感，趴在講臺上失聲痛哭……和學校大多數老師一樣，在師道與孝道的兩難選擇上，他理智地選擇了師道;在家庭和事業(yè)的輕重比較中，他艱難地選擇了事業(yè)!“桃李不言，下自成蹊?！蔽覀兊睦蠋焸兙瓦@樣用實際行動證明：教師不僅是現(xiàn)代文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉接者!
師德的還在于“師愛”。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件?！坝H其師”才能“信其道”，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)!教師的愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。當你在校園內隨處聽到學生呼喊老師“光明爺”、“黃爸爸”、“海燕媽”時，當你在教師節(jié)收到學生贈送的玫瑰花和用蘋果制作的滑稽臉譜時，你會被這種純真的愛所感動!這是我們老師愛心付出后得到的最奢侈的報償!可是，我們自己的兒女卻很少得到這份奢侈的愛!當我們在寒冬臘月的清晨忙碌著去趕校車上班時，兒子還躺在床上酣睡著呢!當我們忙乎了一天拖著疲憊的身軀回到家中時，女兒早已進入了夢鄉(xiāng)。我們把班級管理得井井有條，可家中的地板和家具卻蒙上一層厚厚的塵土;我們在別人的子女身上耗盡了心血，卻把自己的心肝寶貝丟在婆婆奶奶家里、一次又一次讓眼淚對著話筒靜靜流淌;我們在教室里慷慨激昂巴不得向學生掏出心窩子，可我們的子女幼小的身影卻在食堂里穿梭、在大哥大姐們的胳膊下、去擠一個空位打一份盒飯……“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是學生轉變的催化劑!教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！?/p>
師德的更在于“師能”?！敖逃撬囆g，藝術的生命在于創(chuàng)新。”一位具有師德魅力的教師，必然是一個知識淵博、教風嚴謹、具有科學精神的教師，必然是一個與時俱進、不斷創(chuàng)新、教給學生科學道理的教師!在我們學校，年輕教師們犧牲了花樣年華虛心向老教師拜師學藝，中青年教師總是抓住每一次機會磨練自我，使自己的教學藝術更爐火純青。當你在各種媒體上看到棠中教師收獲各類獎項的時候，當你在音樂廳聽到六十多歲的老領導用剛剛學會的英語向全校師生進行新年致詞的時候，你會由衷地欽佩我們這個團結、進取、卓越的集體!我們就是這樣著眼于學生的終生發(fā)展，以精深的專業(yè)知識，廣博的人文知識，優(yōu)化教學過程，轉變教學觀念，運用現(xiàn)代化的教育手段，不斷提高教學質量，創(chuàng)造了聞名全國的“xx效應”!
著名文字家莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法就是在它上面種上莊稼。同樣，要想使靈魂無紛擾，最好的方法就是用美德去占領它!既然我們選擇了做一名人民教師，我們就不會埋怨生活的清貧和勞累;既然我們選擇了棠湖中學，我們就甘愿與棠中同呼吸共命運。在棠中的第二次創(chuàng)業(yè)的洪流中，我們愿以學校發(fā)展為榮，以不思進取為恥;以樂于奉獻為榮，以貪圖享樂為恥，樹立科學的價值觀、榮辱觀。我們愿作那黑暗中堅韌的執(zhí)燈人，高舉火炬，永往直前;傳承美德，無怨無悔!以高尚的人格感染人，以博大的胸懷愛護人，以豐富的學識引導人!用“師表”、“師愛”、“師能”撐起教育的同一片藍天!用我們的雙手托舉起祖國明天的太陽!
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