初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿范文5篇匯集
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。一起來(lái)看看初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿范文5篇匯集,歡迎查閱!
初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿1
課堂，從來(lái)都只出此刻學(xué)校里，但這個(gè)周末，我卻在生活中上了一堂課。
今日是“五一”小長(zhǎng)假的第二天，我朋友帶來(lái)了幾張他們教師歸類的易錯(cuò)題型，我看上頭的題目不錯(cuò)，就復(fù)印了一份自我做做。
中午，我剛要寫答案時(shí)，老爸心血來(lái)潮，讓我寫在本子上，他做在試卷上，再比一比正確率。我欣然答應(yīng)，仔仔細(xì)細(xì)地做完了15道填空，又想到老爸是初中生，細(xì)心檢查了一翻才交卷。1到4題很簡(jiǎn)單，老爸簡(jiǎn)便搞定。但第五題就難住了他，想了好久才想出了一個(gè)比，還是反的。到了第六題，明明能夠用舉例的方法計(jì)算，他卻硬是用“湊數(shù)法“湊出了一個(gè)答案……看著老爸的各種奇葩方法，我在一旁憋得臉都綠了，但老爸仍不為所動(dòng)，繼續(xù)用他的方法做著。
最終做完了，老爸興沖沖地拿起我倆的答案對(duì)來(lái)對(duì)去。但最終，如果用100分制來(lái)計(jì)算的話，我的93.75分，老爸以一個(gè)初中生的身份可憐兮兮地考了43.75分，遠(yuǎn)不及我的成績(jī)。
老爸雖然讀的書比我多，可是很多年不接觸書本了，對(duì)一些新知識(shí)聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)，更別提純屬應(yīng)用了，當(dāng)然不如我這個(gè)正處于學(xué)習(xí)好時(shí)候的女兒。朱熹曾說(shuō)過(guò)”問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?”學(xué)無(wú)止境，僅有不斷學(xué)習(xí)，才能使人變得睿智。如今，我對(duì)這句話有了深刻的理解，相信我也會(huì)貫徹人生的始終的。
原先，這也是課堂!
初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿2
不管你為了什么目的去讀書，僅有明白學(xué)無(wú)止境，用知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用讀書尋找歡樂(lè)，用知識(shí)創(chuàng)造生活，你的生活就像一只帆船，永不沉溺。
有人說(shuō)“書中自有黃金屋”，可是不一樣的人對(duì)待學(xué)習(xí)也是不一樣的態(tài)度，有的人學(xué)習(xí)為了當(dāng)官發(fā)財(cái)，有的人學(xué)習(xí)為了光祖耀宗，有的人學(xué)習(xí)為了更好的培養(yǎng)下一代，無(wú)論學(xué)習(xí)在人們心中是怎樣的一個(gè)概念，它都成為人們?yōu)榱双I(xiàn)出一生來(lái)挖掘的東西。有的人為了成才，為了出人頭地，他們認(rèn)為“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”只要憑著自我的努力就會(huì)到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，他們堅(jiān)持不懈，在生命的最終一刻，他們也沒(méi)能參透其中的奧妙。其實(shí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)中收獲的多與少，只要以往盡力過(guò)就足夠了。為興趣而讀書，把讀書當(dāng)做一種享受藝術(shù)。
因?yàn)樽x書，使枯燥無(wú)味的生活增添了色彩，他們中的有些人，找到了讀書的方法，學(xué)出了自我的一片天地，也許他們選擇了自我內(nèi)心深處的感興趣的書去讀，我相信他們?cè)谧x書的同時(shí)也品味出了人生吧!
或許每個(gè)人的一生就像一本書，當(dāng)生命結(jié)束時(shí)，就是書的最終一頁(yè)，不管你為了什么目的去讀書，僅有明白：學(xué)無(wú)止境。用你的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用你的夢(mèng)想來(lái)成就生活，用你的生活來(lái)鑄造輝煌!
初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿3
在這則故事里，小老鼠遇到了大貓只會(huì)抱頭鼠竄，而首領(lǐng)卻用幾聲狗叫保住生命，這是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榛畹嚼蠈W(xué)到老。
在人生的道路上，你如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)、看看報(bào)、了解國(guó)家大事，理解新事物，那么你就會(huì)被那層出不窮的新時(shí)代潮流甩得漸行漸遠(yuǎn)，否則，當(dāng)今老人怎樣不用電腦玩QQ?用手機(jī)玩微信呢?原因僅有一個(gè)，就是不能理解這新時(shí)代，之所以只會(huì)唱“大刀向鬼子們的頭上砍去……”只是因?yàn)閹缀醪蛔x書，知識(shí)儲(chǔ)備還停留在什么小學(xué)三年級(jí)、1978年的狀態(tài)。
如今，有一些百歲老人用的還是蒲扇，還是把床叫做炕，還是用土灶來(lái)燒飯，甚至下農(nóng)地時(shí)還用那早已被歷史長(zhǎng)河淘汰的木犁來(lái)耕地……此刻只能說(shuō)他們太“閉塞”、“out”了。百歲老人雖活得很老，卻不想用新方法來(lái)生活，所屬活到老，
而這則材料中的首領(lǐng)卻比這百歲老人機(jī)靈，奉行“活到老，學(xué)到老”的理論，學(xué)會(huì)了那狗叫聲，用來(lái)嚇唬大花貓。而小老鼠雖學(xué)到了許多新東西，但關(guān)鍵時(shí)刻卻還用老辦法逃跑，結(jié)局就是險(xiǎn)些成了大花貓的“嘴下亡魂”了。
我們?cè)谌松牡缆飞?，時(shí)代也不可能會(huì)停下，我們要“活到老，學(xué)到老。”活學(xué)活用，才能與時(shí)俱進(jìn)。
初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿4
我永遠(yuǎn)也忘不了那條路——那條宣紙上用淡墨暈染出的山路，曲曲折折，通向望不到的遠(yuǎn)方。
記得那是我的第一節(jié)國(guó)畫課。應(yīng)對(duì)著眼前潔白的宣紙和純凈的墨汁，我又緊張又激動(dòng)，滿手都是濕濕的汗。教師在黑板上做著示范，靈巧的毛筆在宣紙上舞動(dòng)，筆鋒時(shí)而犀利時(shí)而悠揚(yáng)，潑墨的白楊挺拔蒼勁，器宇軒昂，而畫中央那條用淡墨輕輕暈染出的小路卻優(yōu)美蜿蜒著，充滿靜謐與禪意，幽靜深邃，通向未知的遠(yuǎn)方①。
我呆呆地望著那條“神圣”的小路，心中莫名地靜下來(lái)，卻仿佛是有什么沉睡在腦中的蘇醒了，在我腦中共鳴。我看得有些癡了，一個(gè)念頭忽然直逼我腦海——我要當(dāng)一個(gè)畫家!國(guó)畫的魅力與深意深深觸動(dòng)了我，征服了我，以至于這個(gè)夢(mèng)想剛一出現(xiàn)就在我腦海中根深蒂固。我要當(dāng)一個(gè)畫家!
然而，當(dāng)我鄭重其事地壓平紙，用嶄新的毛筆蘸滿墨汁，準(zhǔn)備作畫時(shí)，緊張感卻在心中油然而生。我根本不會(huì)畫!我遲疑地舉起筆，猶猶豫豫地在宣紙上按下一個(gè)歪歪扭扭的不規(guī)則墨點(diǎn)。瞬間，那一大團(tuán)黑不拉幾污漬似地墨點(diǎn)像是火箭炮般擊中我，一股莫名的挫敗感涌上心頭。心中剛剛?cè)计鸬膲?mèng)想的小火苗被一陣狂風(fēng)吹滅大半，我的心也涼了半截②。我忽然意識(shí)到，心中的夢(mèng)想竟離我那么遙遠(yuǎn)，那么觸不可及，就像黑板上教師畫的那條路，我站在路的這一頭，而夢(mèng)想在路的盡頭，踮起腳尖都望不到，而這盡頭并不是僅憑著我滿腔的熱血就能奔到的。心中像是被揪著那樣疼，我瞪著那大墨點(diǎn)，不知所措地攥著毛筆，心生退意。
這時(shí)，教師走了過(guò)來(lái)，看著我那慘不忍睹的大墨點(diǎn)和緊攥的小拳頭，明白了我的窘境。教師輕輕拍了拍我的頭，握著我的手，手把手地教我。手中的毛筆生疏地在宣紙上移動(dòng)，漸漸勾勒出了迎風(fēng)飄揚(yáng)的樹葉和挺拔有力的枝干。看著手中游走的毛筆，我漸漸不再急躁，取而代之的是一種寧?kù)o，就像身處畫中一樣。
該畫路了。教師把毛筆吸滿水，淡淡的墨色在紙上暈染出了那條靜謐的路，而我那個(gè)大墨點(diǎn)竟被教師巧妙地改成了一塊大石頭，莊嚴(yán)地佇立在小路開始的地方，像是默默見(jiàn)證著什么。漆黑的石頭身后，一條小路蜿蜒曲折，兩旁的白楊簇?fù)碇?，通向未知的遠(yuǎn)方。
這是我的第一張國(guó)畫作品，談不上成功，甚至筆法生疏、充滿稚氣，但它卻像那塊黑色的基石一般，開辟了我的國(guó)畫之路。學(xué)畫十年，我行走在國(guó)畫的道路上，前行著，提高著。這條路上，時(shí)而平坦，時(shí)而坎坷，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而風(fēng)雨交加，而我一向堅(jiān)定不移地行走著，學(xué)無(wú)止境，我在路上，不曾放棄。
初中生關(guān)于學(xué)無(wú)止境講話稿5
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，求知是無(wú)止境的。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，汲取新的知識(shí)，一步一個(gè)腳印兒努力向上攀登，勇往直前、不斷進(jìn)取，為我們偉大的祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以，無(wú)論如何，我們不能停下前進(jìn)的腳步。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這千古流傳的佳句，正所謂源源不斷的活水能使池塘變得如此明澄清澈，那么不斷熟讀，學(xué)到更多的知識(shí)，才能使人變得更加聰明。我們不光要讀書，還要實(shí)踐。從書本上獲得知識(shí)是膚淺的，也就是不要滿足字面上的明白，要更深地學(xué)得知識(shí)、懂得道理必須將書本知識(shí)變成自我的實(shí)際本領(lǐng)，那樣會(huì)更容易理解，更容易牢記在心。這對(duì)應(yīng)的正是宋代詩(shī)人陸游教育他小兒子的一句詩(shī)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！?/p>
在實(shí)際生活中，該實(shí)踐時(shí)就要實(shí)踐，那樣更能體會(huì)出其蘊(yùn)含的深刻哲理，且將受用不盡。每個(gè)人都有自我遠(yuǎn)大的志向，首先，我們要敢于走進(jìn)知識(shí)的迷宮，探索知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，克服重重困難，走出知識(shí)的迷宮，不斷追求、探索，為自我的目標(biāo)和夢(mèng)想而奮斗，描繪出五彩繽紛的明天。
《三字經(jīng)》中的“子不學(xué)，非所宜，又不學(xué)，老何為!”正是教育我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。少年時(shí)代學(xué)習(xí)不努力，日日復(fù)年年，待白了少年頭就一事無(wú)成。所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊?！叭匾?，雞司晨，茍不學(xué)，何為人?”狗守夜，雞報(bào)曉，禽畜都有可取之處，而人為萬(wàn)物之靈，豈能碌碌無(wú)為?自由圣賢全都學(xué)而有成，如果不讀書，那么最終必然成為庸人，連雞犬都不如，又怎能稱得上“人”呢?可見(jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要啊!我們要珍惜今日的大好時(shí)光啊!
知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)是引導(dǎo)人類走向禮貌的燈塔。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退!”
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