學校帶手機檢討書范文_在學校帶手機寫檢討書(2)
學校帶手機檢討書范文_在學校帶手機寫檢討書
學校帶手機檢討書范文
尊敬的校領導及老師：
經過回家后深刻的反省，今天，我懷著愧疚和懊悔給您們寫下這份檢討書,以向您們表示我對考試期間帶手機這種不良行為的深刻認識以及改正錯誤的決心。
回想事情的經過：xxxx年xx月xx日上午考化學，離考試結束大約還有10分鐘。在試卷答的差不多的情況下，我低頭想小憩一會兒，監(jiān)考老師可能以為我在看紙條，于是極其負責的將我叫起并讓我拉開衣領，并沒有發(fā)現紙條。又掏出上衣口袋，還是沒有發(fā)現紙條。又掏出褲口袋，于是，在右邊褲口袋的手機便被發(fā)現了。隨后，老師問我要手機，而我當時卻覺得我沒有用便不算作弊并沒有將手機上交，卻忘記了學校公告處那幾個鮮明的大字“考試期間帶手機者視為作弊”。
我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在考試期間帶手機，我不應該違背學校的規(guī)定，我們作為學生就應該完全的服從學校的管理，而我這次沒有很好的重視到學校條例，抱著只要在校內關機并且不用手機便不會有問題的僥幸心理在考試期間將手機帶入了校園。對此我感到很抱歉，我希望校領導可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
其次，我在考試期間帶手機的行為也是一種對老師工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開這一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這次行為顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。“xx一中”這所百年名校，在人們眼里一直是一所學風嚴謹的學校，而我們應該去維護而不是去破壞它!對于這件事情,所造成的
嚴重后果我做了深刻的反思：
1.在同學中間造成了不良的影響,由于我在考試期間帶手機,有可能影響校園紀律性,讓其他同學也帶手機，這實際上也是對別的同學的父母的不負責。
2.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果我在犯錯之前就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發(fā)生.其所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代學生應具有的認識問題水平,未能對老師的辛勤勞作作出回報。
我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在今后的幾年里更嚴格地要求自己,在考試期間絕對不用手機地同時,使自己的言行都與一個現代學生相符合。
作為在考試期間帶手機的同學,我覺得有必要對我的行為作出檢討,所以在在家反省期間自覺書寫保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,并認清可能造成的嚴重后果。
我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望校領導及老師可以相信我的悔過之心。相信校領導及老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我非常重視這次的事件，希望校領導及老師可以原諒我的錯誤，我可以向校領導及老師保證今后一定不再帶手機并且上交手機，保證不再違反校紀校規(guī)。望校領導及老師能念在我認識深刻的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督,幫助我改正缺點,取得日新月異的進步。
今后我一定會好好學習，考試期間堅決不帶手機，并且監(jiān)督其他同學。積極為班級做貢獻，為學校添光彩!請校領導及老師相信我!
此致
敬禮!
檢討人：xxx
xxxx-xx-xx
關于學生帶手機的看法和建議
學生帶手機上課，難免會在課堂上玩游戲或者看小說、聽歌等等，影響了上課聽講，學習效率會受降低，學習成績難免會受影響。所以說，老師方和學校方可以采取一些措施和手段來限制或阻止這一不文明行為現象。
第一是關于學生帶手機，我的具體看法：學生帶手機這個現象一般是不能完全避免的，就算在教室門口安排專門的人員用“金屬探測器”檢測學生是否帶手機，也不能保證一定沒有學生不會和校方進行“斗智斗勇”的游戲——想方設法的帶入手機——當然事實上用“金屬探測器”也實在不實際，人力財力時間都不易滿足，影響學校正常的教務進行。 第二是我給出的建議：①，教室里斷網，能“掐斷”很大一部分學生上課時上網的途徑，從而減少部分學生上網的現象;②，上課時要求學生上繳手機此做法不現實，學生完全可以準備一個假的或者便宜的手機上繳來應付老師的要求;③，老師于課前要求學生全部把手機調為靜音或關機狀態(tài)，之后教務處在上課時統(tǒng)一發(fā)送短信“學校因xxxx需做統(tǒng)計，請收到短信的同學立即回復自己的姓名、學號”，在下課之前回復短信的學生肯定是在課上玩手機，教務處將這些學生信息記錄下來，發(fā)送到班主任處，視情況處理;④，嚴堵不如疏通，采取以上措施都可能只是治標不治本，所以關鍵還是“思想上的教育”，給學生講道理，提醒他們上課聽講的重要性，貪玩誤正事。
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