有關教師培訓工作計劃范文五篇
工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編整理了幾篇關于有關教師培訓工作計劃范文五篇，希望能幫助到大家!
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教師培訓工作計劃1
為了進一步加大教師培訓力度，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。
一、指導思想
以黨的精神和科學發(fā)展觀為指導，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象
全體教師。
三、培訓目標
1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、積極向上的教師隊伍，努力提高教師的思想道德水平。
2.打造學習型書香校園，形成讀書學習的濃厚氛圍，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力。
四、培訓內容
主要為思想道德、法律法規(guī)，現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等，突出培養(yǎng)教師的崇高師德和教育教學實踐能力。
五、培訓方法
培訓方法做到三結合：集中輔導與分散學習相結合;“走出去”與“請進來”相結合;上級培訓與校本培訓相結合;此外，還要通過“一人一課”、“推門聽課”、“師徒磨課”等活動進行范圍小、針對性強的面對面指導交流，促進教師的快速發(fā)展。
六、培訓要點
1.按要求組織教師參加上級部門組織的學科知識培訓、繼續(xù)教育培訓以及網絡培訓。
2. 以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。
3. 繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校對全體教師進行培訓，通過講座、示范課等形式傳達學習精神。
4. 加強教師培訓的過程管理，建立相應的規(guī)章制度和培訓考評制度，明確管理者和受訓者的職責，加強培訓檔案的整理和建設。
5. 充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，通過“名師工作室”、“青藍工程”等平臺，加強青年教師培訓，促進青年教師快速成長。
七、每月工作安排
九月：
1.各年級各學科教材培訓
2.班主任工作培訓
3.教師師德教育
4.檢查暑期研修任務完成情況
5. “青藍工程”師徒結對儀式
十月：
1. 暑期讀書心得交流活動
2.教研組專題研討
3.班主任工作培訓
4. “一人一課”和“推門聽課”研討活動
十一月：
1.道德講堂系列活動
2.教研組專題研討活動
3. “一人一課”和“推門聽課”研討活動
4. 第二屆名師工作室活動
5. 班主任工作培訓
十二月：
1.教研組專題研討活動
2.“一人一課”和“推門聽課”研討活動
3. 班主任工作培訓
4. 第二屆名師工作室活動
5. 暑期觀影心得交流活動
一月：
1.教研組專題研討活動
2.“微視頻”制作評比、交流活動
3.“一人一課”和“推門聽課”研討活動
4.道德講堂系列活動
5. 班主任工作培訓
本學期的師訓工作涉及面廣，內容繁多，我校將從實際出發(fā)，設計科學合理的活動，真正把培訓工作落到實處。
教師培訓工作計劃2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__～20__年)》為行動綱領，貫徹__縣教育行政工作會議精神，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1. 優(yōu)化一個群體。通過系統(tǒng)的、有針對性的校本培訓，優(yōu)化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鉆研，有格局有情懷的教師隊伍。
2. 鍛造一個團隊。關注發(fā)展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的迅速成長。
3. 打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內外的一個高端活動品牌。
4. 培養(yǎng)一批骨干。通過系列活動，培養(yǎng)更多會上課、善研究、能寫作的骨干教師，充分發(fā)揮其骨干作用，引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1 .讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養(yǎng);認真組織業(yè)務學習，力爭每次業(yè)務學習有針對性、有重點、有成效。
2. 重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件制作、教學設計、教學隨筆(反思)的培訓和競賽，夯實教師的基本功。
3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的優(yōu)化建設，促進合作與分享;通過骨干教師(黨員教師)示范課、新進教師亮相課、生態(tài)課堂研究課、生態(tài)課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。
4. 科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態(tài)化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。
5. 豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業(yè)寫作等豐富活動，練師能，提素養(yǎng)，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統(tǒng)一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過匯報課、匯報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1 .制訂《__小學教師培訓計劃》，明確校本研修目標。
2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3 .收集、檢查、評比教師假期完成的讀后感和教學隨筆。
4 .組織縣級暑期骨干教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓 。
6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》)。
7 .結合教學部門， 開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
8. 顧__名師創(chuàng)新活動(一)
9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果)。
十月份
1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)征文演講活動。
2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”語文學科論壇) 。
3 .召開課題主持人會議。
4 .青年教師研修組第二次活動(關于教育案例寫作：丁__)。
5 .結合教學部門，開展“生態(tài)課堂”項目推進專題研究。
6. 顧__紅名師創(chuàng)新活動(二)。
十一月份
1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2 .舉行教師封閉式教學設計大賽。
3 .承辦縣“真學課堂”項目攻關成果展示現場會，展示“生態(tài)課堂”項目推進研究成果。
4 .顧__名師創(chuàng)新活動(三)。
5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”數學學科論壇)。
6 .青年教師研修組第三次活動(關于教育論文寫作：外請專家)。
十二月份
1 .全體教師專業(yè)閱讀(必讀書《中國中小學生核心素養(yǎng)發(fā)展研究》)考學。
2. “生態(tài)課堂”課題結題。
3 .青年教師研修組第四次活動(關于讀后感寫作：張__) 。
4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養(yǎng)”英語學科論壇)。
5. 顧__名師創(chuàng)新活動(四)。
一月份
1 .2017年度教師研修情況考核、評比。
2 .結合教學部門，評比優(yōu)秀備課組、教研組、優(yōu)秀師徒。
3 .評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4 .制訂教師假期研修方案。
5. 寫好教師研修工作、名師創(chuàng)新團隊工作總結。
教師培訓工作計劃3
20__年是我的個人轉型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年，是堅持加快熟悉教學工作，積極參與校園文化建設，認真履行崗位職能，積累基層工作經驗，努力推進企業(yè)創(chuàng)新的關鍵一年，為確保各項目標落到實處，在回顧過去，總結經驗，分析形勢，展望未來，聯系實際的基礎上，特制定本計劃：
一、指導思想
以全面落實科學發(fā)展觀為指導，以轉變觀念為突破口，以加強學習為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀為重點，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風貌、嶄新的工作作風促進企業(yè)實現建設精品化礦井的戰(zhàn)略目標而努力奮斗。
二、工作目標
目標確定，關鍵在于抓好落實。為使目標如期實現，要切實做好以下四方面工作：
(一)轉變觀念，明確奮斗目標。
俗話說"意識反應態(tài)度"、"態(tài)度決定一切"，心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度。因此，面對新的工作崗位，新的工作環(huán)境。
今年要突出做好兩個方面的工作：
(二)加強認識，轉變工作角色。
面對當今教育教學需要，今年當務之急必須做到"一個轉變，一個認清"，即轉變工作角色，認清工作形勢。為此，一方面要加強認識，提高意識，要從大局意識出發(fā)，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上，牢固樹立"三百六十行，行行出狀元"和"既來之，則安之"的觀念，警惕"今天工作不努力，明天努力找工作"不良后果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實轉變工作角色，積極融入教育教學發(fā)展的大潮中。
(三)實事求是，重建職業(yè)規(guī)劃。
目標就是方向，有了前進的方向就有了奮斗目標。因此，一方面要本著實事求是、適當超前的原則，重新建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出未來三年的發(fā)展目標，然后將三年發(fā)展目標逐年、逐月進行分解，讓自己對職業(yè)成長有一個清晰的目標，隨著目標的攀升與實現，努力實現因能擇崗、因長擇業(yè)，因績提升，促進綜合素質的不斷提升;另一方面要把目標植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標明確，不斷鞭策自己，并力爭做到三月一回顧、半年一小結、一年一總結，確保目標不流于形式，促進各項目標順利進行。
三、加強學習，提升個人素質
學習是歷史使命，是時代要求，選擇學習就是選擇進步，忽視學習就是忽視進步，放棄學習就是放棄進步，要把學習作為終身任務和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終，要通過學習達到"身強體健"。因此，要從三方面著手：
(一)加強思想政治學習。
思想政治一直是我國國家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著社會的發(fā)展，人們的思想越來越活躍，更善于觀察問題，分析問題，思考問題。作為一名新世紀的青年，更要自覺加強思想政治的學習，使自己更好的服務于教育，服務社會。
(二)強化崗位技能學習。
崗位技能是教育者發(fā)展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術水平。
首先，要進一步明確工作職責，按照隊班領導對自己工作的安排，盡快熟悉自己的工作和職責，熟悉隊班內各項規(guī)章制度。
其次，明確工作要求，明確工作任務，進一步提高工作的主動性和自覺性;
第三，要向"書本學、向師傅學、向同事學、向領導學"和虛心聽取大家的指導和教育，而且要善于學習、勤于思考，在干中學、學中干，明確工作的運行和處理問題的程序，做到守紀律、知程序、明內容、講方法，學于用、知與行、說與做的統(tǒng)一，同時要采取多途徑和方式加強與各級各類人員的交流和溝通，確保各項交流暢通無阻; 第四，要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓，積極參加檢測評估，完成培訓任務，保證培訓質量;同時還要充分利用業(yè)余時間自學充電，真正做到干中學，學中干，活到老，學到老，逐步培養(yǎng)終身學習的良好習慣。
四、勤奮工作，積極回報學校。
立足本職，踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式，而且也是教師責任意識的重要體現。同時也是一個事業(yè)，做事業(yè)先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起學校，對得起自己的良心。它為教育鋪設了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此，只有踏實工作，才能創(chuàng)造業(yè)績，只有艱苦奮斗，工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鉆研、勤奮工作，都要堅持謙虛、謹慎、不驕、不躁。不論什么時候都應以飽滿的熱情。
五、拓展領域，實現個人價值。
自我價值與社會價值相結合，是人的社會本質的必然要求。只有個人為教育事業(yè)多做貢獻，才能更多獲得教育事業(yè)的尊重和滿足，才能更好的實現自我價值。目前，教育的深化改革和強勁發(fā)展為我們實現人生價值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇，創(chuàng)建現代化精品礦井的熱潮為員工施展個人平臺提供了廣闊的發(fā)展平臺，我們要本著對崗位高度負責的態(tài)度，緊緊抓住發(fā)展機遇，充分施展個人才華，真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質工作。因此，保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格，做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘于奉獻、堅持原則，三要充分挖掘個人特長，積極參與教育文化宣傳工作，并在方針政策、規(guī)章法紀、制度程序范圍內，為提高工作效率、工作質量，工作方法等方面積極作出新的探索，在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作，積極參與煤礦的各項歷史進程，不斷豐富自己的知識結構和才干，努力實現個人價值和教育事業(yè)價值的完美統(tǒng)一。
總之，平凡的事業(yè)承載新的希望，宏偉的目標開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰(zhàn)，新的起點、新的機遇。我相信：有教育事業(yè)各級領導的正確領導，有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成為一名優(yōu)秀的教育事業(yè)者，教育事業(yè)也一定會在建設精品化的偉大進程中不斷開創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!
教師培訓工作計劃4
一、指導思想
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見，為全面提高我校教師施教水平和執(zhí)教能力，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應職業(yè)教育改革需求的教師隊伍，突出教師培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，制定2019年教師培訓計劃。
二、培訓要求
(一)深入落實《長沙市職業(yè)學校教師培訓規(guī)劃》，圍繞縣域經濟社會發(fā)展和學校專業(yè)建設需要，樹立符合市場經濟和職教規(guī)律的新觀念，加強我校職業(yè)學校的專業(yè)建設，提升人才培養(yǎng)質量。
(二)堅持“以就業(yè)為導向”，大力推進教學模式、教學方法改革和教學手段現代化，促進教育教學質量的整體提高和學生素質的全面提升。
(三)堅持以服務為宗旨，就業(yè)為導向，深化教學改革， 走校企合作、工學結合之路，加強雙師型隊伍建設和骨干教師的培養(yǎng)，提升學校發(fā)展水平。
(四)樹立研訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，做好“研 訓一體”的培訓。
三、培訓內容及方式
1.新任教師培訓 培訓對象為近三年參加教育工作的新教師。培訓的主要內容為教師職業(yè)道德規(guī)范、教育法規(guī)政策、所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等。培訓的主要形式為教師會議、外出學習、理論講座和專人幫帶等。
2.教師崗位培訓 培訓對象為三年以上教齡的全體教師。培訓的主要內容 為思想政治和職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學技能、知識更新與擴展、以計算機為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究，突出中職技能教學對教師知識能力的要求、創(chuàng)新精神和實踐能力、信息技術和現代教育技術的應用等。培訓的主要形式為自主式學習、理論講座、校本培訓、外出學習等。
3.“雙師型”教師培訓 培訓對象為全體專業(yè)教師。 培訓的主要內容以職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學技能、專業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓等。
4.專業(yè)帶頭人培訓 培訓對象為以列入校級以上專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的教師。培訓主要內容以職業(yè)道德教育、現代教育理論、教學技能、專 業(yè)證書與技能證書等為重點。培訓形式在校本培訓、崗位培訓的基礎上突出企業(yè)頂崗培訓、校企合作培訓、高校培訓、省市級專項培訓等。
5.骨干教師培訓 培訓對象為 45 周歲以下，具有 5 年以上教齡的中青年骨干教師。培訓內容和形式參照雙師型”教師和專業(yè)帶頭人的有關規(guī)定。
6、提高學歷和教育信息技術培訓。
7.推進青年教師下企業(yè)實踐培訓，增強教師專業(yè)實踐能力。
8.強化網絡培訓，積極組織全體教師參加上級主管部門網絡教育培訓。
四、組織管理
1、組織領導 全縣職業(yè)學校教師培訓納入縣教培中心統(tǒng)籌管理，由培訓中心具體組織實施。各校成立教師培訓工作領導小組，校長為教師培訓工作的第一責任人。
2、政策規(guī)定 《教師法》規(guī)定，參加繼續(xù)教育是每個教師的權利義務。所有教師必須按規(guī)定完成相應的繼續(xù)教育課時，根據教師職業(yè)要求不斷提高自己的思想道德水平和業(yè)務工作能力，適應職業(yè)教育的實際需要。學校校將教師參加培訓的情況列入年度考核、評先評優(yōu)、職務聘任與晉升的必備條件。
3、保障措施
(1)積極開展“以活動促培訓，以培訓促提高”的校本培訓活動，定期進行調查研究，研究新情況，解決新問題， 探索新途徑，謀求新發(fā)展。
(2)職教中心年內召開座談會、經驗介紹會、研討會，同時開展形式多樣的師資培訓活動。
(3)樹立榜樣，典型引路。各學校年內評選師德標兵、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀專業(yè)(學科)帶頭人、優(yōu)秀“雙師型”教師，宣傳其事跡，推廣其經驗。
(4)強化管理，進一步完善教師聘任制和結構工資制，逐步改善教師工作和生活條件，穩(wěn)定現有師資隊伍。
(5)根據政策規(guī)定落實教師培訓經費，具體要求按照《長沙縣教師培訓規(guī)劃》有關經費的籌措、使用和管理辦法。
(6)建立教師業(yè)務培訓檔案，并及時作好學分登記。
五、主要活動安排
二月：開學工作前期準備
三月:
1.制定國省市縣等各類培訓計劃。
2.確定新的專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象。
四月:
1.信息化技術校本培訓。
2.教育理論講座和其它業(yè)務培訓活動。
五月:
1.專業(yè)建設培訓。
2.課程資源開發(fā)課程。
六月:
1.專業(yè)教師技能競賽培訓。
2.教師培訓縣外培訓。
七-八月:
1.青年教師下企業(yè)實踐培訓
2.骨干教師和優(yōu)秀班主任集中培訓。
教師培訓工作計劃5
一、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神要求，結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發(fā)展現狀，特制訂我園培訓方案如下：
二、情況分析
上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中，效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法，教師理念共識化;教研中學習內容進行本土本園化研討;實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態(tài)化工作進行，因此本學期繼續(xù)采用。另外，增加培訓過程的資源開發(fā)，以加入微課程充實培訓內容，豐富培訓的形式。
三、工作目標
(一)開展教研、培訓、自學(簡稱“研學”)一體的學習形式。
(二)培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。
(三)做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。
四、培訓措施
(一)開展研學一體培訓學習活動，在綜合活動中提升教師隊伍能力素質。
1.研學一體，提升教師隊伍能力
研學主題化，教師培訓教研活動安排相結合，以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化，提升教師某方面的能力，并提升專研意識，研究能力。如關于區(qū)域：區(qū)域創(chuàng)設、培訓、觀摩交流、示范、檢查、考核等，研學一體化隊伍建設方式。
2.調動教師學習主動性
為調動教師學習的主動性，每周二設自學時間。設必讀書、選讀書，開闊教育視野，閱讀教育理論書籍或經典圖書。設讀書沙龍活動或結合社團活動并進行學習匯報。
(二)培訓內容課程化，深入微課程培訓形式。
在專家的指導下，進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發(fā)工作，在這個過程中提升教師課程意識、現代化課程開發(fā)思維、技術學習使用等能力。具體內容詳見方案。
培訓流程：
1.確定主題。
2.團隊成招募
3.技術學習
4.內容開發(fā)(按照模板進行內容撰寫整理、錄制、編輯等)
5.成果展示
6.成果運用
(三)做好常規(guī)培訓工作，材料整理工作。
1.教學培訓
幼兒園課題、主題培訓活動，每月定期進行。繼續(xù)引進網絡學習課程，教師需求的培訓。每個學期四個資源包，每個包四個課程，其中三個課程大約45分鐘，計3個學時，一個1小時多，計2個學時，共計20個學時。按照課程安排，公布內容、安排以及學時，讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓
二次培訓常規(guī)化，為提高培訓質量和培訓后的內化以及使用性，有針對性的進行二次培訓。流程指導為：教師外出培訓前安全協(xié)議，培訓備案;根據培訓內容全面，分工重點學習，分工合作傳達內容;做好相關材料整理。
3.分層提升培訓，提高培訓質量
不同崗位層級教師培訓重點不同。如骨干教師自學和帶動結合，幼兒園重點參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研，參與地區(qū)高質量的培訓。年輕教師認真學習《綱要》、《指南》等綱領性文件，幼兒園制度等。并積極學習，參與學習沙龍。
骨干教師
⑴骨干教師多方式的學習
骨干教師堅持自學活動，調動學習的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨干教師教育教學水平和科研能力為主的內容，使理論與實踐有機結合并進行思考研究和運用。同時安排骨干參加外出、地區(qū)、幼兒園培訓活動。
⑵發(fā)揮示范、引領作用，在活動中成長。
指導骨干教師一方面自我提升，學習先進教育理念和實踐的同時，另一方面發(fā)揮示范引領作用，鼓勵骨干教師參加或組織教科研活動，通過組織活動鍛煉提升教科研能力。另外，鼓勵教師示范和指導其他教師的意識，做好結對工作，在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。
成熟教師
⑴注重專業(yè)理念提升
多參與講座培訓，理念先行，在學習與借鑒中接受新思想、新內容、新方法，運用到自己的教學實踐中，在開闊視野、獲取經驗提高教學能力和教學水平。
⑵積極交流，提升教育教學技能
多參與教研實踐：積極參與教研活動，進行交流研討，
參與聽評課、教育問題交流研討等活動，認真撰寫反思。
年輕教師
⑴加強年輕教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，培養(yǎng)調整教師積極的學習狀態(tài)。
⑵組織新教師參加基礎教育教學培訓。
除了新入職制度學習、流程了解外，進行幼兒園園本專題活動理念的學習，如我園區(qū)域主題學習、游戲等等。
⑶組織教師參加各項基本功驗收及風采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧，也提升老師的參賽的心理素養(yǎng)和能力。
⑷師徒結對。定期、不定期安排師徒結對交流，鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。
⑸積極參與教研活動
通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經驗的基礎上，研究自己教育教學活動，提高教師解決教育教學實際問題的能力和反思能力。
隊伍提升活動周安排，周一上午衛(wèi)生。周二會議自學時間。周三周四教研培訓、周五教師課堂社團活動
4.檔案整理有序化
⑴精細化檔案內容，在分類和細致上做調整。
保證檔案內容齊全的基礎上，進行清晰分類，并細致目錄。
⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時，邊學習邊留檔，為教師減負。如為提高書寫質量和資料收集質量，現場交流書寫新得、整合培訓心得感悟等。