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教師培優(yōu)輔差工作計劃

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教師培優(yōu)輔差工作計劃

一個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生。對此,教師如何制定培優(yōu)補差工作計劃?面是學習啦小編收集整理關于教師培優(yōu)輔差工作計劃的資料,希望大家喜歡。

教師培優(yōu)輔差工作計劃篇一

我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,對學習沒信心,沒興趣,基礎知識掌握的較差,有的是差在口語上,有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣,鼓勵創(chuàng)造性思維上。

一、學困生原因分析

1、由于智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫作業(yè)。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

二、方法與對策

1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。

所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。

2、堅持動情、明理、導行,的基本準則。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,使后進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律,從而少犯錯誤。

3、把握好后進生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。

三、主要措施:

1、配優(yōu)措施

首先,做好優(yōu)秀生思想工作,經(jīng)過給他們作思想交流,使之有著不

斷的動力去發(fā)奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不

但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發(fā)展,為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。

2、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、

幫、超”的濃厚學習氛圍。

3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的

自我判斷與控制能力。

4、采用激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心

和勇氣,克服自卑的心理。

5、平時多與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識

當堂清,不留后遺癥。

教師培優(yōu)輔差工作計劃篇二

差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。

差生的原因:

1、由于智力較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩。

3、在家庭方面,個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。

制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下:

一、利用與學生家長的相互聯(lián)系,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。做好家。方記錄

二、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

三,開展互幫互學的活動,為中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。

五、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。做好差生輔導記錄

總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

差生名單: 鄧志浩 程飛達

優(yōu)生輔導:

為了落實小學生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì),因材施教。我在教學中要結(jié)合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣。在教學中,要注意廣泛地、最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性,發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢。

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,我在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題,培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性,并且,課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,即讓它們掌握扎實的基礎知識,又要布置一些有一定難度的思考題,讓他們“吃飽”。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目,進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性,教師要積極為他們創(chuàng)造機會,通過各種形式進行智力小比賽。

總之,在本學期,我一定要適時、適量、適度地抓好對優(yōu)、差生的輔導,拓寬他們的知識面,開闊視野,讓他們靈活地掌握知識,發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢,以更好為21世紀的新中國建設服務。

教師培優(yōu)輔差工作計劃篇三

由于多種原因,學生個體存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等,都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃:

一、學情分析:我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施:

(一)學優(yōu)生:

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學生配合,他們遇到的問題和困難,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,不怕出錯,增強信心。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發(fā),適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,教學時適當插入相關的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,采用分小組競賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長,發(fā)揮他們的作用。

二、學困生:

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn),讓他們多動腦,動口,動手,體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,使他們愛上數(shù)學。

4、對學困生實施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎知識。

5、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況,提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求:如在該卷時,放寬學困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。

7、成立一個學困生小班,推選組長之類的“干部”,進行組內(nèi)比賽,形成良好的競爭意識,促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間,對學困生進行個別輔導。

10、定期做好家訪,及進了解學困生的學習和思想狀況,努力形成學校、家庭教育的合力,切中時機,“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題:

1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

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