本學期是高三的最后的一個學習的學期了，那么高三語文的復習計劃是怎么樣的?下面是小編整理的高三語文老師復習計劃范文，歡迎借鑒參考。

　　高三語文老師復習計劃(一)

　　語文學習是一個長期積累和領悟的過程，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。為了保質保量完成我校20XX屆語文復習備考任務，全面提升我校20XX屆高考語文成績，進一步提高學生語文素養(yǎng)，特制訂以下計劃。

　　高三語文復習打算分為三輪：

　　第一輪(20XX.7—20XX.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎，兼行寫作專項訓練;

　　第二輪(20XX.1—20XX.4)重在專題復習，查漏補缺;

　　第三輪(20XX.5)重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。為了使語文復習循序漸進，富有成效，現(xiàn)制訂一個具體復習方案。

　　一、一輪復習策略 (20XX.7—20XX.12)

　　(一)、7月8日— 8月31日：

　　1、復習教材必修1-5文言文——回歸教材，系統(tǒng)梳理，重視歸納。突出四個重點：

　　(1)實詞：重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。

　　(2)虛詞：梳理考綱規(guī)定的18個虛詞的常見用法。

　　(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。

　　(4)中國古代文化常識：教師指導學生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。

　　2、文言斷句專題訓練，穿插成語復習，掌握成語運用常見7種類型。

　　3、文言翻譯專題訓練，穿插病句復習，學習掌握病句六種類型。

　　4、文言文閱讀綜合訓練，穿插圖文轉換復習。

　　5、文言綜合訓練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復習。

　　(二)、9月1日—10月31日：

　　1、古代詩歌鑒賞的專題復習。

　　(1)古詩中常見意象的分類積累復習： ①送別類，②.思鄉(xiāng)類，③.愁苦類，④.節(jié)操類，⑤.閑適類 ，⑥.戰(zhàn)事類。

　　(2)古詩中常見表達技巧和表現(xiàn)手法的積累復習

　　直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。

　　(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導。

　　(4)詩歌語言(語言風格、詩眼、煉字)。

　　(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。

　　2、名句默寫。

　　(1)要點：落實高、初中必背篇目的背誦和默寫。

　　(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。

　　②挑選重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。

　?、劾迷缱x，強化過手練習。

　　④利用現(xiàn)成資料，細水長流式默寫考試。

　　3、作文序列訓練：立意、擬題、開頭、結尾訓練

　　(三)、11月1日—12月28日：

　　1、論述類文本閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　2、文學類小說和散文閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說，結合經典高考試題進行。復習中重在掌握高考要求，培養(yǎng)閱讀能力，掌握讀懂文本的基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。

　　4、作文論證方法訓練。

　　(四)12月29日—1月15日：

　　1、現(xiàn)代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓練、一診模擬訓練。

　　2、針對根據“模擬考”和“一模”情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。

　　二、二輪復習策略。(1月中旬—4月下旬)

　　(一)1月16日— 2月20日

　　1、在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復習。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、本月內30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結命題規(guī)律與特點。

　　(二)2月21日— 3月31日

　　1、偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。

　　2、練習作文的寫作，關注國內外熱點新聞。

　　3、多做模擬題。

　　4、關注有關考綱的信息。

　　(三)4月1日— 4月30日

　　1、重點是作文。

　　2、整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。

　　三、三輪復習策略(5月1日—6月6日)

　　(一)5月1日—5月31日

　　1、研讀考綱，它是高考命題的依據。

　　2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。

　　3、多看優(yōu)秀范文，營造作文亮點。

　　4、回歸真題，多做各校模擬題。

　　(二)6月1日—6月6日調節(jié)，可適當看書，保持良好心態(tài)。

　　第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

　　第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規(guī)范。

　　第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷

　　次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

　　高三語文老師復習計劃(二)

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期,主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續(xù)進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中,以高考語文大綱和高考考試要求為依據,切實做好復習、補漏、重點強化工作,優(yōu)化組合各方面信息,以講帶練,力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準備,爭取在高考中取得好成績。

　　二、復習理念

　　厚實積累,拓寬視野,發(fā)展智能,提高素養(yǎng)。

　　積淀文化,修煉文氣,蓄養(yǎng)文才,提升文品。

　　三、學生情況分析

　　經過第一輪復習,絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高,但是總體來看還存在很多問題,在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足。因此需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結歸納,使學生的語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講,第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的?？嫉闹R點,使之系統(tǒng)化、整體化,然后反復地記憶訓練。

　　(二)平時狠抓復習效果。

　　在復習當中,應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容,老師應定期檢查其掌握情況,督促其反復復習、強化,從而使其語文能力不斷提高。

　　(三)增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分?？颊Z文,也是考文化。學語文,要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中,還應抽出時間進行閱讀充電,教師應督促學生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,拓展知識面,從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導,幫學生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文、現(xiàn)代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧,使學生由感性認識上升到理性分析。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧,并收集整理一些寫作素材,以提高學生的寫作水平,每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發(fā)揚互相幫助、分工協(xié)作的合作精神

　　高三教學任務繁重,要做好各項教學工作,有效地完成高三的教學任務,光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫助,分工協(xié)作的合作精神。

　　每個知識點的備課,各種考試、練習的出題,我們要求都要有專門老師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作,選擇的題目要有前瞻性,注意最新的題型變化;給學生訓練的題目,老師必須先做一遍,杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流,在網上、雜志和其他高考復習用書上找到

　　的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　五.教學內容及重點難點。

　　本學期的主要教學內容為完成第一輪復習當中的現(xiàn)代文的復習,然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練,同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中,現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度,應特別重視。

　　(一)語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形,把它們積累下來。一要常備工具書,隨時查閱;二要準備積累本,將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來,時常翻閱,加強記憶,避免重復錯誤。

　　高考語言表達考查的題型比較靈活,需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式,從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題,并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀

　　高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》,主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密,因此,必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實,尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中,必須以文言文翻譯為重點。

　　文言實詞的復習要重視推斷訓練,堅持字不離詞,詞不離句,學會推斷詞義、語

　　境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時,不僅要講清楚是什么意思,更要給學生示范怎樣推斷實詞詞義。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,從詞性入手,先用法后意義。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,從課文例句入手,逐一講解,然后歸納總結,最后選擇典型語段集中訓練。

　　2、古代詩歌鑒賞

　　訓練的兩項基本要求:一要立足課內,鞏固知識,學會遷移;二要理解作品,解讀內蘊,確切表達。復習的三個基本方法:一是讀,即讀典型精要的鑒賞短文;二是寫,即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是練,即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前,暫按省考試院《2008年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復習。要求背誦的詩文,一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇,不僅要熟練背誦,而且要能準確地默寫出來。另外,對在中外文學史上有較大影響的作家、作品,要加強識記。

　　(四)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀尤其是文學作品閱讀,學生總感到無從下手,得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導,使學生由感性認識上升到理性分析。

　　以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征,整體把握主旨;②掌握各種手法,構建知識體系;③指導答題技巧,總結答題模式;④分析題干內涵,明確問題指向。

　　(五)作文

　　總體要求:回歸寫作的本質,引導學生積極觀察生活、感受生活,分析和判斷生活,用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。

　　要引導學生拓寬視野,關注社會,關注人生,了解時代脈搏,注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活,提高思想認識水平。此外,要多讀書報時文,占有鮮活材料。只有生活儲備豐富,知識儲備充足,才能寫出動人的文章,才有了創(chuàng)新的基礎。

　　總體原則:由整體推進到專題突破,重積累,重感悟,練思維,練規(guī)范,促升格,促個性。

　　高三語文老師復習計劃(三)

　　一、指導思想:

　　成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關鍵在落實。

　　1.緊密結合高考形勢,吃透20XX《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律,搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南,以20XX至20XX年及20XX江蘇卷為實踐樣品,借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,揣摩20XX年命題趨勢,探討各種題型及其應對策略,以策略指導教學實踐。

　　2.以提高課堂教學實效為中心,抓基礎、抓重點、抓落實:要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當的興奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走。

　　3.以能力培養(yǎng)為目標,切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性:要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構,培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。

　　二、教學目標:

　　1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學生語文學科的知識和能力體系,鞏固學生的語文基礎知識,提高綜合應用能力。

　　2.不遺漏任何一個知識點,對重點知識分考點進行復習,建立知識系統(tǒng),力爭做到小塊不丟分,大塊得高分。

　　3.梳理知識網絡,總結解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應考能力。

　　4.強化閱讀和寫作訓練,有意識地引導學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。

　　三、學情分析

　　1.對過去已學的知識掌握不牢固,遺忘率高;缺少完善的知識儲備。

　　2.語文學習的方法、解題應試的技能欠缺。

　　3.見不多,識不廣,導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

　　4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳,答題規(guī)范意識欠缺。

　　5.寫作素材缺乏,部分學生寫作仍不夠規(guī)范,錯別字多,書寫差。

　　四、具體安排

　　“凡事欲則立,不欲則廢”,編制教學進度,不致于“盲人走黑路”。教學進度要突出講授與復習的有機結合,重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”(專題、作文、閱讀)走路?；灸芰σ?比如字體、卷面、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結合。