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2020九年級化學教師的工作計劃

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2020九年級化學教師的工作計劃

  化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。下面是小編整理的關于九年級化學教師的工作計劃,歡迎閱讀。

  九年級化學教師工作計劃(一)

  本學年本人擔任九年級4、6班(平行班)和9班(A層)的化學教學任務。A層9班共有學生45人。這些學生都來自農(nóng)村,基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好,當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

  二、教材分析:

  1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。

  3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容做為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

  4.為了調(diào)動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

  5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和鞏固化學知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。

  三、教學目的和要求:

  (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

  (2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。

  (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

  四、具體措施:

  (1)重視基本概念的教學

  化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

  (2)加強化學用語的教學

  元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

  (3)重視元素化合物知識的教學

  元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

  (4)加強實驗教學

  化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。

  (5)積極開展化學課外活動。

  組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應,靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會,聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等,在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

  九年級化學教師工作計劃(二)

  一、指導思想

  利用有效的教學手段,以提高教學質(zhì)量?;仡櫸覀兩蠈W期的工作,在化學組教師的共同努力下,制定了詳細的計劃,并付諸于實施,取得了較好的成績,為了更好的開展本學期的工作,提高化學教學質(zhì)量而努力,繼續(xù)發(fā)揚團隊協(xié)作精神,加強互幫互助,共同提高。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學期時間緊,任務重,根據(jù)期末考試各班成績看,各班學生發(fā)展水平參差不齊,兩極分化較為嚴重。本著讓所有學生都學有所獲,效率更高的目標,通過備課組的教研活動,我們制定了九年級下學期的化學教學計劃。

  二、工作目標

  1.堅持理論學習,加強自身的理論素養(yǎng);在教學過程中加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。充分利用我?!八沫h(huán)一主線”的教學模式,努力改觀課堂教學模式,提高課堂教學效率。

  2.認真學習,準確把握新課改所倡導的教學理念和策略,認真領會“中考指南”精神,認真制定好總復習計劃,確保中考化學學科的合格率和優(yōu)秀率。

  3.每周集體備課,每位老師真正的研究教學案的個性化備課, 提高課堂教學效率和質(zhì)量,并且及時總結,做到每次有收獲,提高自己的業(yè)務素質(zhì)。在集體備課時認真討論好培優(yōu)和補差工作的具體方法,并認真實施,做到有效。

  4.在學校各部門的領導下,備課組各位老師齊心協(xié)力,勤奮耕耘,認真做好各項工作,努力做到學校提出的目標,學習先進的教學經(jīng)驗和教學理念,把常規(guī)工作做得精細,及時檢查教學案、作業(yè)批改、聽課情況,最終提高教學質(zhì)量和各位組員的自身素質(zhì),爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

  三、工作措施和教學要求

  1.備課組各位教師均要參照教學進度,結合本班學生實際,調(diào)整教學計劃,以保證全?;瘜W教學的有序進行。

  2.根據(jù)學校的統(tǒng)一布置,扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動,每次活動,做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,教學案既統(tǒng)一又各具個性。課堂教學要講究教法,培養(yǎng)學法,做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識要落實,能力要提高。 認真研究教學案的生成,多研究中考試題,教師人人參與找好題。

  3.真正的研究教學案的個性化備課, 提高課堂教學效率和質(zhì)量,并且及時總結,做到每次有收獲,提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

  4.新課結束后,進行知識點的全面復習,按知識塊有條理的復習。專題訓練與綜合練習相結合,教師要少講,學生要多練。

  5. 做好本學期的實驗考查工作。利用一切機會做好學生的心理調(diào)節(jié)工作,抓好兩頭,促中間,從課堂上要效益。認真討論好教學案,組織好預約聽課,以及聽后反饋,特別是青年教師要多聽老教師的課,老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。

  6.堅持做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)教學案以中考題中的中檔題為主,注重學生基礎的夯實和能力的提高。對于補差,以最基本的中考中的基礎知識和教學案中錯得較多的題為主,把補差放在平時的課堂和課間,課后的補差學生要逐一過堂。每位教師堅持參加每周五的備課組活動,討論教學案,統(tǒng)一進度,共同探討教學過程中所碰到的問題。討論培優(yōu)和補差的方法和內(nèi)容。

  7.每位教師相互勉勵,取長補短,主動、積極參與各級公開課的教學活動,每位教師要認真上好常態(tài)課,要嚴究教法。每位教師要勤于記錄。

  九年級化學教師工作計劃(三)

  學科 化學 任課老師 高、姚、俞、曹、朱 任課年級、班級 初三1-9

  指導思想:

  以市化學教研室的工作要點為指導,以教科研為引領,以“學會學習”為核心,逐步提升教學質(zhì)量;以教學研究為中心,以“研修一體”為平臺,以“實踐活動”為抓手,以課堂教學為突破,積極嘗試推進“生本教育”的課堂教學模式。

  主要工作:

  一、樹立課改觀念,強化質(zhì)量意識,切實提高課堂教學的效率。以課堂教學評價表為依據(jù),結合教學環(huán)節(jié)的改進策略,努力使教學形成一個有評價、反饋與矯正和改進機制的系統(tǒng),實行教師教學質(zhì)量的自我管理,從而把握教學質(zhì)量關。

  二、加強各章節(jié)的教學研究,提高初三年級起始化學學習的有效啟蒙教學。落實相關措施,注重班體內(nèi)的小組建設,抓好基礎知識的識記與鞏固。

  三、搜集中考信息和資源,強化新課教學過程中充分體現(xiàn)“基礎性、應用性、時代性”的特征,體現(xiàn)“寬基礎、厚實踐、重能力”的特色。

  四、深入開展“學會學習”、構建“生本課堂”的活動:加強“學會學習” 、“生本課堂”研究。針對不同層次的學生,開展研究,進行學法指導,及時總結經(jīng)驗。注重培養(yǎng)學生學習化學的興趣,提升互幫互助的學習氛圍,共同進步。

  五、加強有效教研。嚴格按“六認真”要求開展工作,加強集體備課工作,著重抓好備課及上課環(huán)節(jié),通過相互討論、按時自查、組內(nèi)聽課等形式,發(fā)現(xiàn)問題,努力提高課堂教學效率,提高教學質(zhì)量。

  教學進度: 第7—9章,中考復習。

  20xx-20xx 學年第 二 學期  教 學 進 度 表

  班 級

  學科

  每周教學課時

  課本

  周 次

  教 學 內(nèi) 容

  一

  寒假自主測試,物質(zhì)的溶解性(3課時)

  二

  物質(zhì)的溶解性(4課時)

  三

  溶液的酸堿性(2課時)、常見的酸和堿(2課時)

  四

  常見的酸和堿(4課時)

  五

  常見的酸和堿(1課時)幾種重要的鹽(3課時)

  六

  幾種重要的鹽(4課時)

  七

  什么是有機化合物(1課時)、糖類油脂維生素(2課時)、清明放假

  八

  蛋白質(zhì)(1課時),能源的綜合利用(1課時),新型材料研制(1課時),

  環(huán)境污染防治(1課時)

  九

  專題復習(4課時)

  十

  專題復習(4課時)

  十一

  專題復習(3課時),勞動節(jié)放假

  十二

  專題復習(4課時)

  十三

  專題復習(4課時)

  十四

  專題復習(4課時)

  十五

  專題復習(4課時)

  十六

  專題復習(4課時)

  十七

  專題復習(4課時)

  十八

  中考

  九年級化學教師工作計劃(四)

  本學期是九年級的下個學期,學生面臨中考,身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務,如何高效的、快節(jié)奏的完成教學的復習的計劃,更好的迎接中考,特制定如下的教學的復習計劃

  一、復習的目的

  通過復習,讓學生牢固的掌握所學的化學的知識,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,實際的解決實際問題的能力。

  二、復習方法及復習的重點

  1.復習前的診斷,以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題,挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題,在復習之前檢測,進行診斷,發(fā)現(xiàn)問題,明確復習難點,向?qū)W生下發(fā)復習意見,征求意見,收集學生對復習的建議和要求。

  2.復習方法(分三個階段)

  第一階段的單元為重,以基礎知識為主,歸納、整理知識網(wǎng)絡,并弄清記憶內(nèi)容,理解的內(nèi)容,綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結構體,全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖,運用發(fā)現(xiàn)探究,抓緊考點。復習之前,大同基礎知識記憶關;元素符號,化合價,原子團,化學式的書寫,化學方程式,物質(zhì)分類化學反應基本類型等,總之該牢記住一定先過關。

  第二階段運用訓練為主,強化知識點,以資料考點歸納為主,結合中考說明,按內(nèi)容進行專題復習。配以中考復習訓練題,進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體,增大復習教學的容易,

  第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導,看重點試題,同學之間討論。

  三、復習計劃

  教材和考點歸納為主要復習資料,同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

  第一到六周 復習1-12基礎知識

  第七周 化學基本概念和基礎理論

  第八周 元素及化合物

  第九周 化學實驗

  第十周 化學計算

  第十一周 科學探究

  第十二周 化學與社會發(fā)展

  第十三到十四周 熱點題型訓練

  第十五周—— 模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏,對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練;

  四、復習措施

  1、緊緊抓住上課時間,充分調(diào)動學生的積極性,最大限度的提高教學效率。

  2、緊緊圍繞重點和基礎知識,結合歷年中考題講通、講透、練會,注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

  3、在引導學生方面,要求關注對所學知識的重視和整合,檢查自己對知識結構體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性,以引導對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);徹底杜絕繁、偏、怪題。

  4、在資料的使用上,不能面面俱到,能讓學生自己看的,教師不要講解過多,要訓練學生的自主學習能力,閱讀能力,分析解決問題的能力。對于試卷的應用,一節(jié)課有計劃的安排邊講邊做,訓練學生的速度和準確率,切忌提海無邊盲目做題。

  5、要訓練學生的記憶力,化學要記要背的東西很多,用到時要信手拈來,要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

  九年級化學教師工作計劃(五)

  化學是一門初三剛開設的新課程,經(jīng)過一學期的學習,學生學習的熱情較高,教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔任初三50、51、52班的化學教學任務,三個班共有學生 人。學生來自于城市與農(nóng)村,基礎高低參差不齊,基礎較牢,成績。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。教師要每學生的工作,因材施教,使在各自原基礎上發(fā)展進步。

  教材分析:

  1.用學生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的能力,體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。了金屬和有機物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2.教材的結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學習元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習概念和理論,以減輕學習時的。有利于教師安排教學和便于學生學習和,每章教材的篇幅力求短小,較。

  3、從我國的,注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習題難度上安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內(nèi)容教學的,而對要求“”,“常識性介紹”“選學”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

  4、調(diào)動學生學習的性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學科學 發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的性。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切,便于教和學外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

  5、教材除演示實驗和學生實驗外,還注意了能引起學生興 趣和有利于學生理解概念的實驗。學生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗。化學實驗教學可以幫助學生化學概念,理解和化學知識,培養(yǎng)技能,能力科學和方法。

  教學目的和要求:

  (1) 理論知識生產(chǎn)、 自然和社會的,學生的生活,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。

  (2)基礎知識和技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習化學概念和原理,學習幾種常見的元素和的化合物的基礎知識,學習化學實驗和化學計算的技能,化學在中的應用。

  (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生安全教育和愛國主義教育。

  措施:

  (1)概念的教學

  化學概念的教學學生學好化學是要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應把的概念化。在教學中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、、抽象、概括,使學生概念,并注意學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便對概念的理解和運用化學知識的能力。

  (2)化學用語的教學

  元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學用語,是學習化學的工具。在教學中,要讓學生實物和化學反應,學習的化學用語,化學用語聯(lián)想的實物和化學反應。,既有利于學生記憶,又有利于對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語分散教學,生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生學習化學的工具。

  (3)元素化合物知識的教學

  元素化合物知識學生打好化學學習的基礎。使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密,直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎上記憶的元素化合物知識。在學生了的元素化合物知識以后,教師要學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。

  (4 )實驗教學

  化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅的科學和科學的學習方法。,實驗教學是化學教學質(zhì)量的一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀,節(jié)約藥品。

  (5)化學課外活動。

  組織和學生化學課外活動,學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應,靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學史,擴展課內(nèi)學過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題,或組織學生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意學生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

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