2020一年級英語老師第二學期工作計劃
2020一年級英語老師第二學期工作計劃
在小學英語教學中，在確保教學生動有趣的同時，還應注意對學生正確的學習態(tài)度以及學習毅力的培養(yǎng)。下面是小編整理的關于小學一年級英語老師的工作計劃，歡迎閱讀。
老師工作計劃(一)
一、指導思想
本學期我將教一年級，我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流，為進一步學習打下基礎。
二、學生基本情況分析
一年級學生共三個班，學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。
少數(shù)學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教材分析
此套教材Starting Line，本冊共設六個單元，其中第一、二、三、四、五、六單元為學習單元;Revision1和Revision2為復習單元 。
每個單元共六課時，其中第1-3課為第一層次學習的內(nèi)容;第4-6課為第二層次學習內(nèi)容。
本冊學習內(nèi)容包括六個話題：教室、房間、玩具、服裝、食品和飲料。每個話題均包含三項學習內(nèi)容：語音、詞匯、交際用語。其中語音為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。
詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然地語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段，感知、模仿，習得語言，達到熟練上口。
四、教學目的
1、通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。
2、使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。
3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內(nèi)容培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。
五、教學措施
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講。
老師工作計劃(二)
一、學情分析
一年級的孩子來校已經(jīng)半年，有一部分已經(jīng)逐漸形成了良好的學習習慣，并且對英語比較感興趣。本學期計劃讓繼續(xù)培養(yǎng)這批孩子的學習興趣，并且計劃調(diào)動更多的孩子的學習積極性。一年二期的學習內(nèi)容明顯比一年一期加大了難度，本學期我將繼續(xù)有效落實孩子每天的聽讀英語單詞課文的計劃。
二、全冊教材簡析
本學期使用的是外語教學與研究社出版的《新標準英語》，這套教材以素質(zhì)教育為根本的指導思想，在培養(yǎng)學生英語語言能力的同時，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生的全面素質(zhì)為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放合理的跨文化認知與理解觀念。
三、教學目標
在孩子們開始學習英語時，對新鮮的事物通常有濃厚的興趣，而興趣是英語教學的最重要的教學目的。因此，我會把教學重點放在呵護每一位學生學習英語的興趣，而不過多批評學生在學習中所犯的語言錯誤。同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(1)培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感
(2)提高發(fā)音的正確性
(3)通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教學重點難點
本學期的教學重點是讓學生實現(xiàn)本學期的教學目標，培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，通過英語國家兒童所熟知的歌謠，熟悉一定的西方文化。難點是繼續(xù)培養(yǎng)提高所有孩子的英語學習積極性和濃厚的英語學習氛圍。
五、教學措施
在教學中我會采用全班活動、兩人活動、小組活動、到教室前面的活動、游戲、TPR 、歌曲、韻句、詩歌等豐富孩子的英語課堂，讓孩子們在輕松愉快的課堂氣氛中完成英語教學。
老師工作計劃(三)
一、學情分析：
新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，但是因為他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!
而且思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。
例如：數(shù)數(shù)從一開始可以流利的往后數(shù)數(shù)，但是從中抽出一部分數(shù)起，就得從頭數(shù)起，否則就接不下來。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理 解記憶的能力還很差。這一階段要培養(yǎng)學生理解性記憶。
二、教材分析：
本冊教材教學內(nèi)容都很豐富多彩，文中還有一系列有趣的故事、游戲、活動和歌曲，體現(xiàn)了英語課堂教學的活躍性。教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中。
三、教學目標：
1、學生的英語學習興趣培養(yǎng)。
2、學生良好英語學習習慣的培養(yǎng)。
3、形成自信心和正確的學習態(tài)度。
4、掌握簡單的語言知識和良好的語感，為后續(xù)學習奠定良好 基礎。
5.按照進度完成 10 個單元的學習內(nèi)容;
6.能聽說本學期的重點詞匯;并能看圖辨認和說。
7.能流利演唱所學歌曲、歌謠;
8.能在圖和文字提示下流利朗讀課文的部分內(nèi)容;
9.能在情景和提示下，連續(xù)用 3 句以上的英語表達個人思想或進行對話交流。
四、主要教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā) 展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。
5、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素， 提高學生實際運用語言的能力。
老師工作計劃(四)
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。
隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。
因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
本冊教材學生用書分學習用書和活動手冊兩本。學習用書共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力;C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果?；顒邮謨耘浜蠈W習用書一起使用。
二、課程教學目的：
1.強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3.突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5.融合學科內(nèi)容。(對其他學科的兼容并蓄)
6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
7.實現(xiàn)整體設計。
三、內(nèi)容與目標
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽說認讀16個單詞。
3.能學會6個手工制作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
詞匯教學(Let’s learn)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
老師工作計劃(五)
一、本冊教學目標：
在本學期中，學生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進一步的了解，所以在這個學期中要求學生達到的也就是本個學期的教學的總的目標是：
1、要求學生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學的模塊中，學生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?/p>
2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學生對單詞能夠進行認讀。對于絕大部分的學生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語，能夠根據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。
3、能夠掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的Let’s act和Let’s talk的句子，就要求學生能夠認讀。
4、最為重要的一點，也就是要求學生能夠在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞(也就是在英語課堂中所學到的知識)，把英語帶入到他們的生活中。
5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學活用的運用到實際的生活之中。
二、學情分析：
一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。
因此，在設計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學內(nèi)容：
第一單元分析
(一)教學目標
1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿;用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答;用Happy New Year!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。
2、在原來口語表達的基礎上，能夠?qū)ow are you?的問候作出不同應答。
3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關系用正確的語音語調(diào)表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能夠根據(jù)實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。
5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。
(二)重難點分析
1、單元教學重點：
能夠根據(jù)實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。
2、單元教學難點：
會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達自己的意愿;用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1、情景創(chuàng)設
2、TPR
3、語言交際教學
(2)學習方式：
1、Team—work
2、Group--work
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第二單元分析
(一)教材分析：
1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開;語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。
2、詞匯方面：學習一些小動物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口頭表達。
3、句型方面：一年級第一學期從兒歌Paper， a pencil， I can see.中初步接觸了see，本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：What do you see? I see a _______.
4、在數(shù)字方面，一年級第一學期學習了數(shù)字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達。
(二)單元學習目標
1、春天萬物復蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。
2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。
3、在情景中能聽懂What do you see?并學會用I see_____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學生從小善于觀察的良好習慣。
4、在學學做做，模仿小動物的過程中學會用I am a ________.來介紹，增強學習的趣味性。
5、在一年級第一學期的基礎上，學會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復數(shù)的口頭表達。
6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學生熱愛動物的情感。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1、運用PPT情景創(chuàng)設
2、TPR
3、任務型教學
(2)學習方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 Brain storm
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、制作手抄報并進行評比。
第三單元分析
(一)教材分析：
1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導學生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。
2、詞匯方面
(1)學習red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange這八種顏色的口頭表達。
(2)在一年及第一學期學習1-6的基數(shù)詞表達后，繼續(xù)學習7-10這幾個數(shù)字的表達。
3、句型方面
(1)學習What color is it? Is it…? 句型來詢問事物的顏色。
(2)用It’s…It’s a/an…句型來表達事物的顏色特征。
(3)在一年級第一學期用數(shù)字表達年齡的基礎上，學習詢問和表達事物的數(shù)量。
4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學習Pick out the blue kite. Color the kite red. Make eight kites等指令。
(二)單元學習目標
1、用正確的語音語調(diào)正確表達所見到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等顏色。
2、能夠通過正確使用What color is it? Is it…? 來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用It’s…It’s a/an…正確表達事物的顏色特征。
3、在學習顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。
在一年級第一學期的基礎上，正確使用7-10數(shù)字表達年齡，并能用How many…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達10以內(nèi)的數(shù)量。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1.故事教學
2.文化意識滲透
3、游戲教學
(2)學習方式：
1、Team—work
2、Group—work
3、實踐，探究，增強語言運用的能力
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。
第四單元分析
(一)教材分析：
本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’s act 中學習了幾句祈使句Follow me. Turn left. Turn right.這幾句都是課堂常用語，有助于學生更好地了解老師所說的話，能理解其意思;Let’s talk主要學習句型He is a ……。Is he a ……?
通過創(chuàng)設情境講述故事，盡量與學生的生活貼近，讓學生在不知不覺中掌握知識;Let’s learn主要學習職業(yè)類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學;Let’s play是通過游戲鞏固前面所學知識，培養(yǎng)學生對單詞句型的認讀能力;Let’s enjoy學習了一首歌曲，鞏固復習前面幾課時所學內(nèi)容。
(二)單元學習目標
1、學生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應的反應。
2、學生在原有的基礎上，能夠運用所學的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進行描述。
3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1 情景創(chuàng)設
2 TPR
3 語言交際教學
(2)學習方式：
1 Team—work
2 Group--work
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評。
2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第五單元單元分析
(一)教材分析：
1、本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor， nurse， cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護職業(yè)為主。
2、詞匯方面：一年級第一學期學過的職業(yè)有teacher，第二學期第四單元學過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續(xù)學習doctor， nurse， cook三個職業(yè)以及形容詞young， old。
3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學習重點，在學習了I am… He is a…之后，本單元出現(xiàn)了She is a …及問句Is she a…? 由于學生在一年級第一學期學過了Open your book. Say one. 等祈使句，本單元側(cè)重學習 Listen to me. 這一祈使句。
(二)單元學習目標
1、學會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。
2、在用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學會運用She is a … Is she a…來介紹他人。
3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學生了解醫(yī)護工作的職業(yè)特點和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學生熱情待人、關心他人的情感意識。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1、情景創(chuàng)設
2、角色扮演
3、故事復述
(2)學習方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 學生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：what and why.
第六單元分析
(一)教材分析：
1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。
2、詞匯方面，學生在前幾節(jié)課學習了基本的職業(yè)名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達基礎上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達。
3、句型方面，一年級第一學期學習I’m May.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …? Yes./No.應答句的完整性和交互性。
4、Follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Come with me.和Say hello to …的句型.
(二)單元學習目標
1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入;用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關特點;用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。
2、在原來口語表達的基礎上，能夠針對不同職業(yè)用You are …/Are you …?來詢問和回答。
3、在前幾個單元的基礎上，進一步學習更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。
4.能夠根據(jù)實際情況使用Say hello to … 和Come with me.表達自己的意愿。
5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1 情景創(chuàng)設
2 TPR
3 語言交際教學
(2)學習方式：
1 Team—work
2 Group--work
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第七單元分析
(一)教材分析：
1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的;語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。
2、詞匯方面，學生在已學習了cake， sweet的口語基礎上，增加了ice-cream，milk， Coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達。
3、句型方面，已學習Open … I like … 等句型。結(jié)合本單元Birthday Party 的課題和語境，增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福語Happy birthday to you.
(二)單元學習目標
1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。
2、會用簡單句子表達自己的喜好;用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當別人祝福時做出恰當?shù)膽?用Happy birthday to you!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學生知道生日主題的更多信息。
3、能根據(jù)實際情況使用I like … Take … Open … 表達自己的意愿。
4、通過學會包裝禮物和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1 情景創(chuàng)設
2 TPR
3 語言交際教學
(2)學習方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 單詞卡片游戲
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、小組的方式排一幕有關生日的情景劇。
第八單元單元分析
(一)教材分析：
1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。
2、詞匯方面：學生在一年級第一學期已經(jīng)學習了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎上，增加可數(shù)名詞noodle(s)以及不可數(shù)名詞meat， fish， chicken， rice， soup 幾個單詞的口語表達。
3、句型方面，前一單元已學會了I like … 的句型。本單元是以Do you like …?Yes， I like … No， I don’t like…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應答句的完整性和全面性。
4、Drink some juice. Eat some meat. 是兩句常用的祈使句。旨在讓學生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。
(二)單元學習目標
1、通過本課的學習，使學生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的喜好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。
2、原來I like …口語表達的基礎上，能對Do you like …?的問句作出不同的應答。
3、在前一課的基礎上，能用正確的語音語調(diào)表達meat， fish， chicken， rice， soup， noodle(s)這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。
4、能根據(jù)實際情況使用Eat some … Drink some …表達自己的意愿。
5、通過兒歌，學生能表達自己對食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習慣。
(三)實施建議：
(1)教學方式：
1、故事教學
2、游戲教學
3、道德教育培養(yǎng)良好習慣
(2)學習方式：
1.generalize activity
2.brain-storm
(四)單元評價：
1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;
2、在卡紙上進行知識歸納并小組討論。
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