2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃
卓越教師培養(yǎng)計劃,貫徹落實教師節(jié)重要講話精神,推動教師教育綜合改革,培養(yǎng)讓黨和人民滿意的好教師。以下是學習啦小編為你精心整理的關于2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃的內容,希望你喜歡。
2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(一)
為了培養(yǎng)一定數(shù)量的在農安縣內外有較高知名度的研究型和創(chuàng)新型教師,打造我校的名師團隊,在總結“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學為骨干教師特聘導師”工作的基礎上,我校決定實施“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)”工作。為了確保這項工作的順利實施,現(xiàn)制訂管理條例如下:
第一條 學員和導師的條件
1.學員條件 原則上為上一輪“特聘導師”的學員,同時兼顧農安縣“雙名工程”名校長、名師后備,農安縣學科帶頭人,農安縣骨干教師。(以下簡稱“學員”)。
2.導師條件 在市內外具有較高知名度的特級校長、特級教師、知名學者和研究者。
第二條 聘請導師的步驟
“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)登記表”
舉行“哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學卓越教師培養(yǎng)受聘儀式”。
第三條 培養(yǎng)周期
三年
第四條 學員和導師享受的待遇
1.學員待遇 學員可優(yōu)先獲得職稱晉級、學歷提高、外出考察、各類評優(yōu)、優(yōu)先獲得學校提供的課題經(jīng)費等機會。并提供學術假、海外課題研究、到大學、科研機構研修等機會。
2.導師待遇 每學期發(fā)放導師津貼。
第五條 培養(yǎng)目標
培養(yǎng)教學有特色、科研有特長、農安縣內外有影響的農安縣學科帶頭人、市名師后備、農安縣拔尖人才和特級教師。
第六條 導師的指導任務
1.診斷學員專業(yè)發(fā)展方向、優(yōu)勢和不足,對學員的專業(yè)發(fā)展提出可行性建議。
2.為學員創(chuàng)造機會并指導學員每學期完成一節(jié)農安縣級及以上公開展示課
3.指導學員三年內主持完成一項農安縣級及以上課題研究。
4.第一年結束時,在學員完成“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”的基礎上,對學員學習情況進行鑒定。
5.指導學員在培養(yǎng)周期內在正式學術期刊發(fā)表論文3篇。
6.指導學員在培養(yǎng)結束前出版專著一本。
7.完成“個人專業(yè)發(fā)展個案研究”(不少于4000字)和“個人教學特色總結”(不少于4000字)。
第七條 學員的任務
1.遵守師德規(guī)范,爭做師德楷模;積極、主動、自覺完成工作任務。
2.在導師診斷的基礎上,兩周內完成“個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”(不少于2000字)。
3.第一年完成一份“個人專業(yè)發(fā)展階段性報告”,并遞交導師鑒定。
4.每學期至少完成一節(jié)農安縣級及以上公開展示課,每次展示課后兩周內上交一份“教學課例”,內容包括:教學設計(教材分析恰當、三維目標適切、教學方法有效、教學環(huán)節(jié)詳細、設計思想清晰等)、教學實錄、教學軟件、專家點評、教學反思等。
5.三年內至少主持一項農安縣級及以上課題,并按時完成該項課題。三年培養(yǎng)周期結束前上交該項課題的課題申請書、課題審批證明、課題開題論證報告、課題結題報告、課題結題證明。 6.每年至少在市級及以上學術期刊發(fā)表兩篇論文,并提交能夠證明該論文發(fā)表的證明材料。
7.在三年培養(yǎng)周期內出版專著一本(或與導師合著)。
8.學員必須帶教本校至少兩位教師,指導帶教對象的教學和科研,帶教對象至少執(zhí)教1節(jié)農安縣級以上公開課、發(fā)表兩篇論文、主持或參與一項農安縣級及以上課題。
第八條 具體措施
1.學校和導師團隊為學員執(zhí)教農安縣級及以上公開課創(chuàng)造條件。
2.為學員出版專著提供機會和經(jīng)費。
3.在審核學員科研項目的基礎上,為學員提供一學期的學術假,學員必須在學術假內完成科研項目。在學術假內,學校提供適當?shù)目蒲薪?jīng)費。
4.在審核學員科研項目的基礎上,為學員提供一學期的學術休假,學員必須在學術休假期內完成科研項目。在學術期內,學員享受本學科教學滿工作量加教研組長津貼的待遇。
卓越教師培養(yǎng)計劃
2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(二)
根據(jù)《鐵東區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》,為認真貫徹落實《鐵東區(qū)“十二五”教育人才隊伍建設行動計劃》,加強教師隊伍建設,鐵東區(qū)教育局與沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院協(xié)作實施“鐵東區(qū)卓越教師培養(yǎng)項目”,內容如下:
一、 指導思想
以科學發(fā)展觀為指導,厚積基礎教育內涵發(fā)展為導向,全力打造優(yōu)秀學科教師團隊建設為目標,“十二五”期間,歷經(jīng)三年研修活動,在中小學各個學科中,培養(yǎng)一批具有較高學術影響力的學科教育教學領軍人才,確保我區(qū)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展,全面落實課程改革,提升教育教學質量。
二、 研修目標
總體目標:經(jīng)歷三年研修活動,造就一支師德高尚、業(yè)務精湛,能夠發(fā)揮示范引領作用的學科精品團隊。
具體目標:
1.通過案例分析和課堂教學實踐與反思,逐步理解各種相關教育教學理論,掌握先進的教育教學理念。
2.通過獨立組織、主持教育教學研究活動,提高教育教學研究意識,掌握教育科研基本方法。
3.通過不斷學習、實踐、反思,掌握有效的教育教學技能,并具有較強的學科教育教學示范能力。
4.通過結對子,帶團隊,逐步提高團隊建設意識,提升教學指導能力。
三、 研修對象及選拔要求
參與該項目的研修人員為鐵東區(qū)義務教育階段各學科優(yōu)秀教師,占其學科總人數(shù)的10%。具體遴選條件如下:
①學歷:本科以上
②教齡:五年以上
③獲得過區(qū)級(含區(qū)級)以上優(yōu)秀課榮譽,文筆能力較好(以公開發(fā)表論文作為依據(jù))
④具有研究意識和研究能力
四、課程設計
課程設計為三個系列:教育教學理論;學科教學理論與實踐;教育教學研究。每個系列課程都延續(xù)三年,以模塊形式設計實施,各模塊之間呈現(xiàn)螺旋遞進,總計256學時。(各學科具體課程計劃與實施方案詳見附件)
五、考核內容及考核辦法
(一)考核內容
對每一模塊的培訓過程和研修成果進行考核,考評分優(yōu)秀、合格、不合格三種,凡是不合格者,取消后續(xù)研修活動資格。
過程要求:
1.確保每次集中研修的質量和實效。
2.每個人至少完成1項研究課題,經(jīng)歷完整科研過程。
3.每人每年在校內上示范課不少于4學時。
4.每人每年在本區(qū)上示范課不少于2學時。
5.指導2名本校青年教師。
成果要求:
1.論文:三年內在省級以上刊物公開發(fā)表論文至少2篇。
2.報告:(1)課題研究材料及結題報告(2)不少于15000字以上的結業(yè)報告。
3.案例:撰寫課堂教學案例4個。
4.視頻:錄制1-2節(jié)課堂教學視頻,展示三年來的研修成果。
5.筆記:上交指導2名學科教師聽評課筆記。
(二)考核及管理辦法
建立由沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院、鐵東區(qū)教師進修學校、基層學校組成的三級考核管理機制。
1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院培訓者與鐵東區(qū)教師之間建立導師制,負責對卓越教師培訓內容和相關成果進行評價,占50% 。
2.鐵東區(qū)教師進修學校為教師建立檔案,加強對教師的過程性考核,占40%。(其中日常學科培訓活動的考核占20%;集中培訓的考核占10%;課題研究過程管理及材料的整理考核占10%。)
3.教師所在學校根據(jù)教師在校情況進行評價占10%。
六、保障措施
(一)責任分工
“卓越教師培養(yǎng)計劃”以項目形式分學科進行管理。
1.沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院負責研修課程設計、安排實施與評價。
(1)根據(jù)鐵東區(qū)教師發(fā)展需求有針對性地設計研修課程。
(2)根據(jù)研修課程選派有影響力的專家與學科教師建立導師制。
(3)每個學科的導師要根據(jù)教師的需求和現(xiàn)狀,圍繞整體教學目標,準確設計模塊的教學目標,設計模塊教學大綱;根據(jù)模塊的基本設計意圖,選擇合適教學內容,創(chuàng)設促進教師成長的研修氛圍,促進教師的專業(yè)成長。
(4)每個學科的導師負責對所帶教師的指導與考核。每學期至少兩次實踐層面的過程跟蹤指導,至少一次書面的評改與反饋,如教學設計、論文、專題性反思、課題研究報告等。
2.鐵東區(qū)教師進修學校負責組織和日常行政管理工作。
每個模塊結束后,由鐵東區(qū)教師進修學校將三級評價結果進行匯總,并組織學員對所培訓內容進行反饋,以便對后續(xù)培訓進行調整和完善。
(二)獎勵辦法
(1)在教育局、學校組織的各項評優(yōu)評先中,同等條件下參加“卓越教師培養(yǎng)”項目的教師優(yōu)先。
(2)“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間,選派考核優(yōu)秀的教師赴教育發(fā)達地區(qū)深造研修。
(3)“卓越教師培養(yǎng)”項目結束之后,評選出30%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)學科帶頭人”, 按區(qū)級骨干教師賦分;10%優(yōu)秀教師命名為“區(qū)首席教師”,按區(qū)級綜合榮譽賦分;經(jīng)考核合格的教師入圍“十三五”市骨干教師的評選。
(4)在“卓越教師培養(yǎng)”項目實施期間,推選省級以上包括省級優(yōu)秀課,原則上從卓越教師中選拔。
(三)組織管理
項目總負責人:李鐵君(沈陽師范大學 副校長) 金 寶
項目總執(zhí)行人:景 敏(沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院 院長)
佟文茹 劉亞男
鐵東區(qū)教育局
2021卓越教師培養(yǎng)工作計劃(三)
一、培養(yǎng)目標
貫徹《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》文件精神,根據(jù)我校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標以及適應國家與地方經(jīng)濟社會和基礎教育發(fā)展的需要,積極探索經(jīng)濟社會發(fā)展與體育教育、體育教育與應用心理學專業(yè)教育、應用心理學專業(yè)教育與學校體育教育之間的關系,適應新時期社會發(fā)展對體育人才。
二、培養(yǎng)標準
1、忠誠于社會主義教育事業(yè)。具有較高的社會主義覺悟,樹立正確的人生觀和價值觀,立志為國家和人民服務;以黨的方針政策和國家對教育、體育工作的基本要求為行動指南。
2、具有牢固的職業(yè)思想。具有牢固的職業(yè)思想、熱愛本職工作,是體育教師重要的品質之一,它體現(xiàn)了合格的體育教師的人生觀和價值取向。
3、具有高尚的道德品質。只有熱愛學生,才能全身心地去研究他們,關心他們成長;只有尊重學生,才能營造民主教育、民主教學的氛圍,體現(xiàn)體育教師良好的品行修養(yǎng)和人格力量。
4、專業(yè)術科理論知識:掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科基本理論與裁判知識。
5、專業(yè)術科實踐知識:掌握田徑、球類、體操、武術、健美操等術科實踐技能與臨場裁判能力。
6、應用心理學知識:掌握應用心理學相關知識,強化學生的心理咨詢經(jīng)驗與技能。 言組織教學和正確優(yōu)美的動作進行示范。
1)善于在體育教學一線發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
2)掌握一定的科研方法,了解科學研究的步驟、設計與計劃。
3)能夠運用所搜集的信息分析問題,得出科學結論。
4)能夠撰寫各種形式的體育學術文章或論文。
運動能力
1)能熟練、正確地掌握各種運動項目、各種身體練習的基本技術和技能。
2)在“多能”的基礎上有所專長,達到“一專多能”。
3)能從實際出發(fā),靈活運用各種思想教育方法,因勢利導對學生進行教育。 學校體育科學研究能力
六、管理創(chuàng)新
加強管理制度的改革和創(chuàng)新,構建科學合理的教學質量保障體系和評估機制。
1、進一步健全體育學院教學工作委員會和學術委員會,成立卓越中小學體育教師管理工作委員會,集體研究學院卓越中小學體育教師教學、科研及管理工作,同時積極開展教學環(huán)節(jié)信息的收集整理與分析評估和調控。
2、制定《體育學院教研室評價指標體系》,每年開展一次教研室評估工作,對優(yōu)秀教研室給予了一定獎勵。
3、從體育學院體育教育專業(yè)現(xiàn)有學生中選拔一批學生,組建“中小學體育教師卓越班”,制定《中小學體育教師卓越班學生綜合評價指標體系》,將卓越班學生培養(yǎng)目標貫穿于學生評價過程中。
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