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幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃

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幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃

  隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個(gè)重要的知識源泉??梢哉f,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦,我們應(yīng)該重視英語教學(xué)!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃,希望對大家有所幫助!

  幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃(一)

  本學(xué)期由我擔(dān)任大班的英語教學(xué),對于我班幼兒來說,沒有一點(diǎn)英語基礎(chǔ),為此我們將采用游戲教學(xué)法來提高他們對英語的興趣。在本學(xué)期的英語教學(xué)中,我有以下計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、先培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)英語的興趣,并能注意英語的正確發(fā)音。

  2、培養(yǎng)每一個(gè)幼兒自由運(yùn)用英語的習(xí)慣。如:同老師和朋友打招呼運(yùn)用“Hello! /Good morning! /How are you? ……”這些簡單的日??谡Z。

  3、每個(gè)幼兒都有一個(gè)英文名,在英語課本上寫著他們的英文名字,并懂得用英語自我介紹。

  4、培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的英文對話、單詞、英文兒歌、故事,在生活中和同伴、父母,老師進(jìn)行交流。見到外來的老師,可主動(dòng)打招呼:Hello teacher.

  三、重點(diǎn)工作

  1、 認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,堅(jiān)持每備課。

  2、 繼續(xù)做好幼小學(xué)的銜接,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  3、 注意傳授知識與及時(shí)評價(jià)相結(jié)合

  4、 注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好課間口語操練,

  四、措施

  1、每周背誦一課個(gè)的對話。

  2、每周記3-5個(gè)生詞。

  3、每周背誦周的日常用語

  3、兩周會唱一首英文歌曲。。

  4、每天早讀英語。

  5、堅(jiān)持每日上英語課評“英語小明星”評價(jià)制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度, 讓進(jìn)步的幼兒體會到成就感,讓落后的幼兒爭取向上。

  6、對后進(jìn)生進(jìn)行多溝通,多講些關(guān)于有趣英文的故事給他聽,讓他們品味學(xué)習(xí)英語的快樂。

  7、注重學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

  五、建議

  每天早操前全體幼兒聽廣播翻譯簡單的日??谡Z;“Hello! Good morning/afternoon/evening./ How are you? / Fine. Thank you....這樣不w僅啟發(fā)小朋友們對英語的興趣,而且讓全園充滿英語的氣氛。

  幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃(二)

  一、幼兒情況分析:

  總結(jié)大班上半年英語教學(xué)情況,總結(jié)出大班幼兒掌握英語單詞的能力較好,簡單的英語句型比較好,較長較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固;在掌握詩歌能力方面還需加強(qiáng);歌謠的演唱與表演較好。

  本學(xué)期大班的英語教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語的習(xí)慣,與句型和詩歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主,聽、說、練、游戲?yàn)橹?。采用直接教學(xué)法,利用實(shí)物、肢體、表情、語氣、圖片等方法直接教授幼兒英語。

  二、本學(xué)期的目標(biāo)是:

  要求大班的幼兒能對老師所講的簡單指令做出相對的反應(yīng)并且在日常生活中能主動(dòng)與老師用英語交流,提高對英語的學(xué)習(xí)氣氛。大班本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)“ Sunday Monday Tuesday Wednesday”等30個(gè)常用單詞;“what day is today ? today is Monday .”等句子(還包括對話練習(xí));“supper” “old macdonal had a shop” “there is a picture on the wall.”等好聽易唱的歌曲。 smtxjs.com

  三、活動(dòng)計(jì)劃:

  (1)課前暖身活動(dòng)。

  (2)英語教學(xué)活動(dòng)。

  (3)游戲活動(dòng)。

  (4)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活,其中注重創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和幼兒的聽、說能力,大班的教學(xué)內(nèi)容是在小、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后,不單只會聽,做出相對的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說英語與人交流。這是本學(xué)期英語教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

  幼兒園大班英語教學(xué)計(jì)劃(三)

  一、明確幼兒英語教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先,明確幼兒英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),不是為了習(xí)得高水平的英語專業(yè)知識,體現(xiàn)龐大的詞匯量,而是通過英語這一語言教學(xué)。一方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及對英語語音的敏感性,為以后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學(xué)的語言習(xí)得技巧,初步形成對多元文化的理解和尊重。

  其次,幼兒英語教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確,便于理解和操作。當(dāng)英語活動(dòng)游戲化時(shí),目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù),不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語口語能力等等。

  最后,為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂趣,目標(biāo)對于幼兒應(yīng)是隱蔽的,但在教師心中卻是清楚的。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí),游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù),二者相匹配。

  二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識往往是無意識多于有意識,幼兒所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無意識地、自然而然地記住的。英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行,選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。

  三、注重游戲化的英語教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式,對教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運(yùn)用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛好,組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在環(huán)境中學(xué)。

  游戲化的幼兒英語教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次,它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序"。目的在于使學(xué)習(xí)者容易完成,每完成一步都能得到積極的強(qiáng)化,并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂。第一層次,創(chuàng)設(shè)語境,教師展示新授內(nèi)容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設(shè)語境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)。所謂語境,即語句的上下文。心理語言學(xué)家的研究表明,幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境,局限于此時(shí)此地的具體事務(wù),幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設(shè)語境,既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù),也是消除緊張,激發(fā)幼兒交際欲望,鼓勵(lì)幼兒積極參與的有效方法,更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準(zhǔn)確得體地使用英語進(jìn)行焦急的必由之路。因此,在設(shè)計(jì)組織時(shí),應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)有趣的情景。

  第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過情景創(chuàng)設(shè),幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料,激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望,為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備。

  第二層次,模擬操練,幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語言實(shí)踐能力。不經(jīng)反復(fù)的模仿操練,幼兒不可能掌握語言,沒有大量的聽說實(shí)踐,也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用。此時(shí),一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練,確保幼兒能有足夠的語言實(shí)踐量,使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是,游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練,它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并習(xí)得單詞。

  如緊接上一層活動(dòng)的小游戲"喜歡的花"Ilike the red(yellowink…)flower,聽到教師指令,幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面,待幼兒熟悉規(guī)則后,可請幼兒發(fā)指令,用這樣的游戲來鞏固。

  第三層次,運(yùn)用擴(kuò)展,引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用。如What color is it?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié),可通過游戲"種花"Let's plan,將幼兒分成三組,自由在花園圖上種上自己喜歡的花,邊種邊說出花的顏色。三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)、鞏固、整理單詞,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍。

  四、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建"英語高樓"的"磚瓦",掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序,就意味著為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字母時(shí)可以運(yùn)用以下游戲幫助幼兒掌握:

  (1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征,在用身體動(dòng)作模仿字母的外型特征,然后在"拍照"和"我做動(dòng)作你猜字母"的游戲中鞏固。

  (2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時(shí),教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可以酌情夸張,做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個(gè)游戲可以幫助幼兒復(fù)習(xí)字母的讀音。例如,教師作出字母A的口型,但不發(fā)音,幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣,不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型,而且還培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力以及快速反映能力。

  (3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序,除了教唱"字母歌"以外,還可以將字母的模仿動(dòng)作配上音標(biāo),按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做,編成一套"字母操"。如:AA(ae)(ae)(ae),A(ae)Ant,Ant Ant allso small。

  此外,還可以玩"開火車"的音樂游戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片,在"開火車"的歌曲伴奏下,請孩子們排隊(duì)"開火車"。在調(diào)整順序的過程中,逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序。

  2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分,它的學(xué)習(xí)和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進(jìn)行。

  (1)多種感官反應(yīng)游戲法。多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用,刺激幼兒的多種感官反應(yīng)。采用"看---聽---動(dòng)"的模式,幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)和鞏固單詞和句型。

  所謂"看",即看實(shí)物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是,讓幼兒看到"新奇"、"有趣"的呈現(xiàn)。例如,"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn),即跳動(dòng)、搖晃、快速閃過并藏于身后,請幼兒說出卡片上的單詞,并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片),當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí),幼兒就"變成爆米花"開心的向上跳起或落下,嘴里念著:"Up and down",看看誰的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)習(xí)了單詞,又訓(xùn)練了快速反應(yīng)能力,同時(shí)使得"再認(rèn)"單詞這個(gè)原本枯燥乏味的過程,變得生動(dòng)有趣。

  所謂"聽"實(shí)際上是與"看"同步進(jìn)行的,主要是讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容,是幼兒集中注意力為之后"動(dòng)"的反映作鋪墊。

  "看"和"聽"是刺激過程,對幼兒來說是信息輸入,而"動(dòng)"則是"反應(yīng)"過程,是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語言表達(dá)) 過程。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心,判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng)。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如,聽老師的口令"Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple。"等,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙,在這段時(shí)間內(nèi),幼兒可以通過內(nèi)部加工、記憶,內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。

  (2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加,并游樂競爭意識。因此,競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組,在黑板上畫個(gè)梯子,準(zhǔn)備好兩組各自的標(biāo)志物,請幼兒快速看卡片搶讀單詞,搶答正確則該組的標(biāo)志物向上爬一格,看誰先爬到頂格搶到金星為勝。

  (3)老游戲翻新。我們可以變"擊鼓傳花"的老游戲?yàn)?quot;Pass card"(傳單詞卡片),幫助幼兒在傳遞過程中,快樂的復(fù)習(xí)單詞。

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