2017小學四年級綜合實踐活動計劃(2)
2017小學四年級綜合實踐活動計劃
2017小學四年級綜合實踐活動計劃(三)
一、指導思路
《基礎教育課程改革綱要》指出,現(xiàn)今課程應該改變只是注重傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態(tài)度,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。“小雞蛋大學問”是一個鍛煉學生綜合能力的研究性學習課題。
根據(jù)研究性學習的提出問題、搜集證據(jù)、提煉解釋、做出評價、展開交流這樣一個基本結構,我們把整個課題分成五個階段。第一階段是準備階段,引導學生提出自己感興趣的問題,并制定出研究的計劃;第二個是資料搜集階段,通過參觀、走訪、上網查詢等多種方式,了解雞蛋中的學問很多。同時結合摘抄、交流等多方面的資料搜集匯總,此過程既是培養(yǎng)學生研究的興趣,也是整個課題研究的基礎條件;第三個是分類整理資料階段,此階段是成果展示的前奏。在此段時間內學生把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精,學習系統(tǒng)化處理信息的能力;第四個是成果展示階段,科學研究的成果需要交流。成果展示一方面是對前三個階段研究的總結性回顧,更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學生都經受一次鍛煉的機會;第五個階段是活動生成階段,活動生成則是讓學生知道他們面前接觸和知道的只不過是冰山一角,要想更深入的了解,只有做到主動探索,永不滿足的追求。
引導學生到實踐中去研究,用科學的方法去研究,有創(chuàng)造性地去研究,在研究的過程中學會對信息的搜集、分析和判斷,養(yǎng)成主動去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是本案的立足點。“快樂為本,全面發(fā)展”是綜合實踐活動課的宗旨,也是我們努力的方向。
二、活動目標
1、指導學生多途徑地搜集信息,了解雞蛋與生活的密切關系,訓練學生研究問題的意識,培養(yǎng)從小探究的精神。
2、組織學生開展自主、合作、探究地學習,小組合作,處理信息,學會多種形式整理信息,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
3、通過“小論文答辯”的新型模式,為學生提供一個開放、自由的個性發(fā)展空間。
4、通過對雞蛋外形的設計包裝,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、動手等多種能力。
三、活動過程
第一階段(3月份):準備階段——小課題的產生
1、引導學生大膽提出自己感興趣、最想研究的小課題。
2、合并、篩選學生提出的研究的小課題
3、自由組合,選擇小課題,小組制定活動研究計劃,并分工到人。
第二階段(4月份):資料搜集階段
1、讓學生結合自己的生活經歷,搜集并積累與雞蛋有關的資料。
(1)上網或去圖書館查詢,進行下載或摘抄。
(2)請教父母長輩等
(3)將外出搜集資料的體會以日記的方式記錄下來。
(4)學生親手實踐,在家學做雞蛋的菜肴,體驗下廚的樂趣。
2、組織學生分組走出校門,走向社會,鼓勵并提供最有利條件讓學生了解雞蛋的知識。
第三階段(5月份):分類整理資料階段
1、師生共同從雞蛋的構造、雞蛋的吃法、營養(yǎng)價值、雞蛋的包裝等幾個方面將搜集的有關雞蛋的資料進行分類整理。
2、各小組成員合議并商討出大家最感興趣的,能體現(xiàn)這一活動主題的一部分內容,再進行深入式研究的專題體驗,并進行匯報方式的演練。
3、分組組長開碰頭會,避免匯報方式的重復或者雷同。
4、設定匯報過程,要求各組通過演練設定匯報時的步驟以及所用的時間。
第四階段(6月份):成果展示階段:
1、老師的開場白,串引出學生的活動。
2、學生依次上臺交流搜集了解到的有關雞蛋的知識。 第五階段:活動生成階段
四、教學措施
1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本,和學生的生活經驗密切相聯(lián),使學生有興趣。
2、在活動過程中,教師要加以有效的指導,幫助學生找到適合自己的學習方式。
3、做好物質準備,提供工具、圖書、信息等,為學生研究活動提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領導的支持,這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。
5、加強對學生進行安全教育,培養(yǎng)學生的自我保護能力。
6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動,確保順利進行。
7、爭取社會和學生家長的支持和參與。
8、對學生的調查、研究成果要及時展示,并予以恰當?shù)墓膭睿咕C合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。
2017小學四年級綜合實踐活動計劃相關文章: