人教版五年級2017-2018學(xué)年度品德與社會教學(xué)計劃

　　《品德與社會》課程是在小學(xué)中五年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。作為一名五年級教師教師，應(yīng)該怎么制定教學(xué)計劃呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的關(guān)于人教版五年級2017-2018學(xué)年度品德與社會教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

　　人教版五年級2017-2018學(xué)年度品德與社會教學(xué)計劃(一)

　　一、教材分析

　　本冊教材共有三個單元：第一單元一山一水一圣人;有三節(jié)教材：、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里;第二單元，心中有祖國：有三節(jié)教材：好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興;第三單元，不同的環(huán)境 多彩的生活：林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。

　　本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系;重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇;重視從生活中體驗意義，加強(qiáng)合作、分享與合作;注重方法引導(dǎo)，追求學(xué)習(xí)方法的多元化;體現(xiàn)地域特色，強(qiáng)調(diào)個性化;把教科書做成能與兒童進(jìn)行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目的要求

　　1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認(rèn)識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。

　　2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活。通過學(xué)生親身參加社會調(diào)查、實(shí)踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認(rèn)識，掌握認(rèn)識和參與社會生活的基本方法和技能。

　　3、選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價值。

　　4、追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。

　　5、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性，倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　一、能夠進(jìn)行簡單的調(diào)查、探究活動，學(xué)習(xí)收集資料，不斷提高地圖學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展空間思維能力，在討論中能夠發(fā)表自己的意見和看法，不斷提高表達(dá)能力。

　　二、樂于了解和欣賞不同民族的文化歷史，形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度，深化學(xué)生的愛國主義情感。

　　三、初步學(xué)會閱讀簡單的史料，初步具有對所掌握的史料進(jìn)行簡單的探究、概括和歸納的能力，初步學(xué)會評價歷史人物。

　　五、教學(xué)措施

　　(1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過活動讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗──感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要，甚至必要的。

　　(2)要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

　　(3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活，而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個范例、一個點(diǎn)，學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)體驗、一個面

　　(4)在課堂上，學(xué)生要調(diào)動他們?nèi)康纳罱?jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放

　　(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。

　　(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的未來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧，而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考，哪怕是“滿腹的話兒說不出”。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周次 起止日期 教學(xué)內(nèi)容

　　1 2、16——2、20 一、一山一水一圣人1站在泰山頂峰(1)登臨泰山

　　2 2、23——2、27 1站在泰山頂峰(2)源遠(yuǎn)流長的泰山文化 (3)名山

　　3 3、2——3、6 2、來到黃河岸邊(1)我看到了母親河(2)母親河哺育了我

　　4 3、9——3、13 (3)為了母親的微笑 (4)主題會

　　5 3、16——3、20 3尋跡孔子故里(1)至圣先師

　　6 3、23——3、27 (2)孔子的影響 (3)主題活動

　　7 3、30——4、3 二、心中有祖國1、好大一個家(1)祖國有多大(2)我們都是一家人

　　8 4、6——4、10 2、同是炎黃子孫(1)海外華人心系祖國

　　9 4、13——4、17 (2)兩岸人民血濃于水3、為了祖國的振興(1)輝煌成就

　　10 4、20——4、24 (2)祖國不會忘記他們(3)為中華之崛起而讀書

　　11 4、27——5、1 機(jī)動時間

　　12 5、4——5、8 三、不同的環(huán)境 多彩的生活：1林海雪原 北國風(fēng)光

　　13 5、11——5、15 資源寶庫 2、江南水鄉(xiāng) 水上人家 魚米之鄉(xiāng)

　　14 5、18——5、22 3、黃土高坡 走進(jìn)窯洞 學(xué)唱黃土高坡

　　15 5、25——5、29 開發(fā)熱土 4、雪域高原 領(lǐng)略雪域風(fēng)情

　　16 6、1——6、5 雪域變通途 走進(jìn)布達(dá)拉宮

　　17 6、8——6、12 期末復(fù)習(xí)

　　18 6、15——6、19 期末復(fù)習(xí)

　　19 6、22——6、26 期末質(zhì)量測試

　　20 6、29——7、3 期末工作總結(jié)，安排放假事宜

　　人教版五年級2017-2018學(xué)年度品德與社會教學(xué)計劃(二)

　　一、指導(dǎo)思想

　　本教材以兒童社會生活為主線，在下冊相應(yīng)編制了“愛美麗的生命、“規(guī)矩與方圓”、“不能忘記的歷史”、“科技創(chuàng)造新生活”、“商品帶你看世界”五個單元，共17課。較好地滲透了科技、歷史、規(guī)則及生命教育的知識。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、通過追蹤生命誕生和成長的過程，感受父母、親人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對生命的尊重與珍視。認(rèn)識天生我材必有用，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)耐挫能力，勇敢地追求屬于自已的人生價值。

　　2、通過學(xué)習(xí)“規(guī)矩與方圓”，使學(xué)生愿意遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，強(qiáng)化規(guī)則意識;幫助學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對一個的成長具有重要意義。

　　3、本單元從現(xiàn)實(shí)生活的視角出發(fā)，以感嘆圓明園的廢墟和南京大屠殺紀(jì)念碑前的憑吊活動等為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注歷追溯歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

　　4、通過引導(dǎo)學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)要為為類造福。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

　　5、從《商品帶你看世界》單元，讓學(xué)生了解體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，知道中國成立和改革開放后取得的成就，知道我國加入一些國際組織和這些國際組織的作用。

　　在教法設(shè)計上，要創(chuàng)設(shè)合理的情境讓學(xué)生適當(dāng)體驗，把品德知識的學(xué)習(xí)上升到一種情感的體驗和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　三、具體工作

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　由于教材綜合性和情感性較強(qiáng)，考慮在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品德和社會知識的同時，應(yīng)該建立一種開放性。

　　讓教材的“話題引子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時盡可能讓學(xué)生深入到社會，通過實(shí)地調(diào)查、參觀、擴(kuò)展到生活的方方面面，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的延續(xù)性和完整性，借助現(xiàn)代信息技術(shù)(充分利用網(wǎng)絡(luò)資源)，不斷補(bǔ)充課外知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不斷轉(zhuǎn)化為知識積累和行為變化。

　　3、教學(xué)措施

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學(xué)生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待，勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。

　　3、通過歷史激發(fā)他們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，強(qiáng)不落志，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。

　　4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗等活動，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認(rèn)識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù)，初步樹立科學(xué)的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

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