高一上地理教學(xué)計劃(2)
高一上地理教學(xué)計劃
七、教學(xué)措施
為更好落實學(xué)校教學(xué)目標，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個方面著手來進行教學(xué)。
(1)強調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 結(jié)合我校學(xué)生的實際，要求學(xué)生落實基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個基本環(huán)節(jié)。 ①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎(chǔ)知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。 ②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在40分鐘內(nèi)真正排除，切實提高教學(xué)效果。 ③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
(2)落實活動實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 結(jié)合人教版教材的特點和我校學(xué)生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動安排。學(xué)生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學(xué)生活動的指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極思考，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃厚。
(3)注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。 每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行重難點的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當?shù)貙嶋H情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)
資源，從學(xué)生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認識過程中達到共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學(xué)水平。
八、教學(xué)進度(見表格)
九、課外活動
活動內(nèi)容：通過收集資料和實地的考察和分析，切實理解并感受到內(nèi)、外力作用的緊密聯(lián)系及對陜北地勢地貌的影響。并寫出總結(jié)報告。
活動時間：10月——12月
十、教研教改方向及措施
1.多與組內(nèi)老師之間的交流，互相聽課，取長補短，加強組內(nèi)教學(xué)交流風(fēng)氣。積極參加市教研室組織的各種活動，借鑒其他兄弟學(xué)校老師的寶貴經(jīng)驗。
2. 通過進行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法，提高自身的理論水平、科研能力，成為全面發(fā)展型教師。
高一地理教學(xué)計劃篇三
一、高一地理教材分析：
根據(jù)中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標準》中指出：“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。”目的是通過了解我們生活的地球上的地理環(huán)境——大氣、水、生物、土壤等對我們生產(chǎn)、生活的重要意義，以及人類的活動對地理環(huán)境所造成的影響，培養(yǎng)學(xué)生遵循地理事物發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律辦事，保護地理環(huán)境，珍惜地理資源，探索地理奧秘，尋求可代替的地理資源，實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
高一地理必修第一冊主要是側(cè)重自然地理的學(xué)習(xí)，由遠及近先介紹地球所處的宇宙環(huán)境，地球運動產(chǎn)生的地理意義，地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構(gòu)成地理環(huán)境的整體，四個要素之間相互影響相互制約，從而在地球上形成了一定的分布規(guī)律，使各地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別，從而對人類活動產(chǎn)生制約。因此，學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的差異性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然資源，最大效能地發(fā)展人類的生產(chǎn)生活活動。
第一章宇宙中的地球，本章主要由四節(jié)內(nèi)容構(gòu)成：地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結(jié)構(gòu)。其中地球的運動是后面章節(jié)大氣的運動、洋流的分布等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是本章的難點和重點，也可以說是整個高中地理學(xué)習(xí)的一大難點，在高考中的分量也是最大的，因此本節(jié)內(nèi)容應(yīng)至少分3個課時來完成，力求使學(xué)生弄懂，否則后面章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)將無從理解。學(xué)生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立，空間想象能力差，因此，教師應(yīng)盡量通過實物直觀、多媒體課件來演示，讓學(xué)生初步理解抽象的地理事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)地理探究的欲望，使學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的宇宙觀。
第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換，本章是在前一章了解地球所處的宇宙環(huán)境內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運動和轉(zhuǎn)化規(guī)律，目的是通過運用學(xué)生初中階段學(xué)過的知識，聯(lián)系日常生活的所見所聞，揭示三大圈層的物質(zhì)運動規(guī)律和能量交換規(guī)律，從而初步培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的探究能力。本章由三節(jié)內(nèi)容構(gòu)成：大氣的熱狀況與大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化。其中全球大氣的基本運動規(guī)律和天氣的形成機理、洋流的分布和成因、外力作用和內(nèi)力作用塑造了地球表面千姿百態(tài)的地貌形態(tài)是本章的重點和難點，因此應(yīng)設(shè)計至少8個課時來完成。學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識的運用、大量知識點的記憶、空間想象力的建構(gòu)、物理知識的運用等等，理科性相當強，甚至比第一章的難度更大，是本學(xué)期的重中之重。教師應(yīng)想盡一切辦法使學(xué)生理解這些地理規(guī)律，加強同數(shù)學(xué)、物理科的遷移能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們自己動手動腦總結(jié)出規(guī)律。同時，還應(yīng)強調(diào)三大圈層的內(nèi)在聯(lián)系，為下一章內(nèi)容自然環(huán)境的整體性打下基礎(chǔ)。
第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，本章由兩節(jié)構(gòu)成：影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和地域差異。本章是對第二章知識的總結(jié)和升華，也是第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”的前提和基礎(chǔ)。通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識的能力，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在處理人地關(guān)系時，要遵循客觀規(guī)律。同時還要學(xué)會本章的用意，就是要學(xué)生理解自然因素在自然地理環(huán)境形成中所起的主導(dǎo)作用，人類活動起著不可忽視的次要作用，培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾的哲學(xué)觀，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。其中，氣候的成因及地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異是本章的重點和難點，但較之前兩章，本章相對容易，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、知識遷移和創(chuàng)新能力。
第四章自然環(huán)境對人類活動的影響，本章由四節(jié)構(gòu)成：地表形態(tài)對聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發(fā)展的影響、并以寒潮為例來說明自然災(zāi)害對人類活動的影響。著重引導(dǎo)學(xué)生在認識自然環(huán)境的整體性和客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重自然，按規(guī)律辦事。對學(xué)生而言，本章內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生有比較多的感性認識，教師應(yīng)充分挖掘日常生活中學(xué)生比較熟悉的案例，啟發(fā)其思維。在本章節(jié)中，第一、三、四節(jié)是重點，第一節(jié)同時也是難點。因為涉及的知識點比較多，要求學(xué)生要有很強的總結(jié)能力和語言表達能力。本章可分為5個課時來完成。
二、學(xué)生基本情況分析：
高一學(xué)生身體和心理處在快速發(fā)展的時期，思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，但高一上冊的地理第一、二章的教材特點就需要學(xué)生馬上建立起抽象思維、空間想象能力，這對于處于轉(zhuǎn)化期的高一學(xué)生來說是個難點，因此教師要化難為易，化繁為簡，大膽刪去那些學(xué)生聽不懂的太抽象的內(nèi)容，盡可能采用直觀圖像或模型展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生建立空間想象能力。
我所帶的六個班是1、2、3、16、17、18班，各班人數(shù)都是40人，由于中考時沒有單獨的地理科，地理知識滲透在歷社和科學(xué)兩門學(xué)科之中，因此不能精確地了解學(xué)生的基本學(xué)情。但通過入校時的總成績分析可以看出：總分在300分以上的占20%—30%左右，大部分成績處在260—300分之間，少部分低于250分，因此就總分而言，優(yōu)秀率不高，學(xué)生整體成績偏低，在全區(qū)排名中處于中下等。對于這部分差生，教師在教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，講解難度降低，使每個學(xué)生能聽懂學(xué)會即可。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變學(xué)習(xí)計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
四、校本教研：
我校開展先周集體備課和學(xué)案式教學(xué)模式，為校本教研打下了基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分利用這個平臺，發(fā)揮集體的力量，各抒己見，充分討論，各取所長，相互學(xué)習(xí)，達到最佳的教學(xué)方法和策略，組織好每堂課的教學(xué)，課后做好總結(jié)，以利于下次改進。由于各班的學(xué)習(xí)情況有異，每堂課的教學(xué)效果教師應(yīng)及時觀察、記錄、反思，以研究更好的方法促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
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