五年級語文下冊教學(xué)工作計劃
新的學(xué)期已經(jīng)開始了,為提高教學(xué)質(zhì)量,五年級制定了怎樣的教學(xué)計劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于五年級語文下冊教學(xué)工作計劃的資料,希望大家喜歡。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇一
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,以課程改革為中心,以教學(xué)質(zhì)量為主題,以課堂教學(xué)的研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革與網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新模式,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作措施
(一)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。
繼續(xù)加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),認(rèn)真組織切實有效的學(xué)習(xí)討論,用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來引領(lǐng)教學(xué)實踐。每位教師要把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗交流與教學(xué)反思相結(jié)合,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
根據(jù)本校的教學(xué)實際、重點研究的課題、教師的個性需求,學(xué)習(xí)可以采用靈活多樣的方式,多向書本學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、在“網(wǎng)上”學(xué)習(xí),本期重點組織網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)理論等內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進(jìn)一步促進(jìn)教師教學(xué)新理念的內(nèi)化,不斷改善教學(xué)行為。
(二)落實教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效益。
為了更扎實而有效地開展教學(xué)活動,發(fā)揮教師的教學(xué)才能,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),教師要認(rèn)真開展教學(xué)教研工作。每位教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃,認(rèn)真地備好課,按要求寫好教案,努力上好每一堂課,確保課堂教學(xué)的高效益;重視課后反思,及時寫教學(xué)反思與教學(xué)隨筆;教師要精心設(shè)計作業(yè),要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、要整潔。教師要及時地、認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè),及時評講作業(yè),及時補缺補漏;督促學(xué)生及時訂正作業(yè),對學(xué)困生要加強輔導(dǎo),定期評選優(yōu)秀作業(yè);合理地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),組織好單元學(xué)習(xí)評價,發(fā)揮評價的功能。要大膽改進(jìn)評價的內(nèi)容與方式,在評改、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與集體備課,每次備課組的活動要落實人員、主題與時間,集備前要有準(zhǔn)備、集備要圍繞主題,充分發(fā)揮集體的智慧,使集備扎實有效。
(三)豐富教研形式,激發(fā)教師教研熱情
網(wǎng)絡(luò)時代信息更新迅速,我校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已經(jīng)為我們改變傳統(tǒng)教研模式,嘗試進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)教研提供了條件。通過依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立了開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,構(gòu)建民主、對話、合作的教師研修文化,讓專家的研究成果惠及更多的教師,讓教研活動更好地服務(wù)于教師的專業(yè)成長。本期將借助于學(xué)校的博客為教研平臺,將教研組的培訓(xùn)活動、公開課教學(xué)、課題研究以及日常的教學(xué)與研究放在這一平臺上,以開放、互動、共享、共進(jìn)的原則,使博客教研達(dá)到增強教師參與教研的自主性,提高解決問題的及時性,實現(xiàn)互動交流的廣泛性的目的,拓展校本教研渠道,有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
(四)加強擴(kuò)優(yōu)輔差,提升學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
根據(jù)教研室的全面提升教育教學(xué)質(zhì)量要求,教師不僅要面向全體學(xué)生,提高課堂40分鐘的效益,也要加強對學(xué)困生的幫扶。教師要創(chuàng)設(shè)和諧、平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍,讓班級中更多的同學(xué)向?qū)W困生伸出援助之手,幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心,及早落實學(xué)校的轉(zhuǎn)化措施,通過集中輔導(dǎo),使他們在各自原有水平上得到相應(yīng)的提高。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo),有針對性地查漏補缺,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(五)開展語文綜合活動,發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
結(jié)合本期教材精心選擇活動內(nèi)容,設(shè)計要加強活動的興趣性、自主性、實踐性、綜合性與創(chuàng)造性,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生心理和諧發(fā)展。教師要重視活動的指導(dǎo),要全員參與。教師要及時做好活動材料的收集與整理。
五年級語文下冊教學(xué)工作計劃篇二
一、學(xué)情分析:
五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教學(xué)理念:
1、突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個性,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點:
1、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強
3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力
(三)單元重點、難點
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字教學(xué)
1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,
3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二):閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
(三):口語交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,
2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進(jìn)行交際。
(四):習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
(五):綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。
(六):關(guān)于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。
2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,有13萬字要在課外完成,要有檢查和交流。
六、課題研究
1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》
2、制定計劃
3、調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生的思維。
4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗
5、寫出論文,上交。
七、教學(xué)時間安排:
起訖日期
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
2.13--2.17
1
1草原2*絲綢之路
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