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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(2)

時(shí)間: 潔曼900 分享

  減法………………………………………………3課時(shí)左右

  加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

  三、四邊形(6課時(shí))

  四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))

  五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))

  填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

  六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))

  口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

  一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右

  中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

  七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))

  八、可能性(4課時(shí))

  九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

  擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

  十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

  七、教學(xué)進(jìn)度

  時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)安排

  第二周 千米的認(rèn)識(shí) 4

  第三周 噸的認(rèn)識(shí)、加法 4

  第四周 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(加法) 4

  第五周 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(減法) 4

  第六周 放假

  第七周 驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí) 4

  第八周 四邊形 4

  第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4

  第十周 有余數(shù)的除法 4

  第十一周 時(shí)分秒、填一填 4

  第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4

  第十三周 一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4

  第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

  第十五周 整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 4

  第十六周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性 4

  第十七周 數(shù)學(xué)廣角、擲一擲 4

  第十八周 復(fù)習(xí)1-3 4

  第十九周 復(fù)習(xí)4-6 4

  第二十周 復(fù)習(xí)7-9 4

  第二十一周 總復(fù)習(xí) 4

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問(wèn)題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、班級(jí)情況分析:

  本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班,三班共有學(xué)生 54 人,九班共有學(xué)生 49 人,二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算,但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

  2 . 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3 . 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4 . 初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

  5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 1 千克 =1000 克。

  7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

  8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  四、教材分析:具體目標(biāo)

  第一單元:解決問(wèn)題

  1. 學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2. 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

  4. 結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

  5. 引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2. 使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  3. 探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1. 結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

  2. 通過(guò)觀察、丈量、比擬、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

  3. 使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。

  4. 結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  第五單元:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2. 通過(guò)實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第六單元:克和千克

  1. 具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的觀念,知道 1 千克= 1000 千克

  2. 使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,具體的情境中滲透德育。

  2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  第八單元:統(tǒng)計(jì)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3. 使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

  4. 讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、教學(xué)具體措施:

  1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

  2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如,教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊, 10 個(gè)是一長(zhǎng)條, 100 個(gè)是一層,這樣的 10 層就是一千個(gè) 有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè),體會(huì) “ 千 ” 萬(wàn) ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板,教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲你問(wèn)我答,神奇的 495 練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法,通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,通過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃豆,填寫(xiě)和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:開(kāi)展 “ 分一分 ” 活動(dòng),大量平均分的過(guò)程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn),善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題,教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如 “ 找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決,哪些問(wèn)題可以用除法解決,并與同伴說(shuō)一說(shuō) ” 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  8. 加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊(cè)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí),先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。

  由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。

  六、課時(shí)布置

  根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程規(guī)范(征求意見(jiàn)稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表 ” 教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了 60 課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。


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