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精選教師教學(xué)工作計(jì)劃模板

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  堅(jiān)持以人為本,貫徹科學(xué)的發(fā)展觀,加強(qiáng)管理,深化改革,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí),奮力拼搏。如下是精選的教師教學(xué)工作計(jì)劃模板,歡迎閱讀

  精選教師教學(xué)工作計(jì)劃模板

  一、指導(dǎo)思想

  以國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展綱要為指導(dǎo),深入貫徹新教育精神,緊扣“率先、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)、品牌”的發(fā)展主題,堅(jiān)持素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校,著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì);堅(jiān)持科研興校,抓實(shí)校本教研,提升課堂教學(xué)實(shí)效;堅(jiān)持特色立校,創(chuàng)新教育教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作重點(diǎn)

  一個(gè)中心

  —— 在鞏固學(xué)校現(xiàn)有辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上,始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,狠抓教師的教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)管理,加強(qiáng)教學(xué)研究和課題實(shí)驗(yàn),在求真務(wù)實(shí)抓質(zhì)量上做文章。

  2.兩個(gè)提高

  —— 立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效”的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理水平,通過管理求實(shí)效,通過管理出成績。

  —— 加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平,打造一支更加高效、進(jìn)取、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。

  3.三個(gè)加強(qiáng)

  ——加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精、細(xì)、實(shí),確保課程實(shí)施科學(xué)高效。

  ——加強(qiáng)校本教研實(shí)、效、新,確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升

  ——加強(qiáng)新教育實(shí)驗(yàn),確保學(xué)校新教育工作在同類學(xué)校中保持領(lǐng)先位置。

  三、主要工作及措施

  (一)措施保障,深入實(shí)施新教育

  堅(jiān)定不移的深入推進(jìn)“新教育”,將新教育實(shí)驗(yàn)作為學(xué)校頭等大事去做,成立新教育研究室,建立新教育研究工作制度,確立新教育發(fā)展規(guī)劃,申報(bào)新教育研究課題,組織全員參與實(shí)驗(yàn),今年在已實(shí)施的締造完美教室和新教育兒童課程“晨誦、午讀、暮省”上再做深入研究,使其運(yùn)行更科學(xué),更具特色。

  在此基礎(chǔ)上開始在教師專業(yè)發(fā)展,構(gòu)筑理想課堂上出思路,做文章。將新教育“六大行動”,逐步貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過程中,逐一實(shí)現(xiàn)新教育“四個(gè)改變”:改變學(xué)生的生存狀態(tài),改變教師的行走方式,改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式。

  (二)、以師為本,抓實(shí)學(xué)習(xí)研訓(xùn)

  1、加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng),讓教師樹立終身學(xué)習(xí)意識

  繼續(xù)強(qiáng)化教師的職業(yè)道德,深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡,弘揚(yáng)新時(shí)期人民教師的高尚師德,不斷提高教師師德素養(yǎng)。學(xué)校于9月份開展“師德建設(shè)教育月”活動,組織師德演講比賽,引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)。

  要求每學(xué)期每個(gè)教師至少讀一部教育名著;至少訂閱一本教育教學(xué)刊物;老教師要達(dá)到8000字左右的學(xué)習(xí)筆記;40歲以下教師的學(xué)習(xí)筆記要在1.5萬字以上,每人至少寫一篇不少于3000字的讀書感悟;學(xué)校每年4月份和11月份兩次組織教師閱讀成果展示匯報(bào)會,結(jié)果按一定比例納入教師工作考核。

  2、強(qiáng)化“名師工程”,落實(shí)教師培養(yǎng)目標(biāo)

  強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行動態(tài)管理,分層設(shè)立目標(biāo),循序推進(jìn)。對剛走上工作崗位的教師和剛調(diào)專業(yè)教師首先進(jìn)行基礎(chǔ)性培訓(xùn),采取定期進(jìn)行教材教法學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對幫教、拉網(wǎng)式聽課指導(dǎo)、比賽展示歷練等方法,促使他們盡快提高;對已熟悉業(yè)務(wù)工作的教師進(jìn)行提高性培訓(xùn),主要結(jié)合平時(shí)的校本教研,讓他們作為主體領(lǐng)銜展示交流,增強(qiáng)駕馭課堂和開發(fā)教材的能力;對業(yè)務(wù)素質(zhì)好、可塑性大的教師進(jìn)行撥尖性培訓(xùn),重點(diǎn)培養(yǎng),推薦參加省、市骨干教師培訓(xùn),優(yōu)先安排參加高層次教育研討活動,歷練成名師。

  3、改進(jìn)校本教研,以校本研究提高教學(xué)質(zhì)量

  繼續(xù)完善以校長把關(guān),教導(dǎo)處具體抓,教研組協(xié)調(diào)實(shí)施的教研管理體系。堅(jiān)持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想,在教研內(nèi)容上,以本為本,本著教研來源于教學(xué),服務(wù)于教學(xué)的原則,以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點(diǎn),在研究形式上,繼續(xù)以“發(fā)現(xiàn)問題,尋找癥結(jié)——研究問題,實(shí)踐反思——解決問題,生成提高”的教研模式,進(jìn)行“問題式”的研究實(shí)踐。

  充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用,定期開展“每月一研”活動,結(jié)合課堂教學(xué)月、“同研一堂課”、“城鄉(xiāng)聯(lián)誼教研”等活動,搭建相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互交流的平臺,努力提高教師在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)教師在踐行中自主研究,無論課程資源開發(fā)還是教學(xué)方式方法都有一個(gè)新的突破,力爭教育教學(xué)質(zhì)量再躍上新臺階。

  4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享

  繼續(xù)利用好青年教師的博客教研圈,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來,以網(wǎng)絡(luò)為平臺,實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化,網(wǎng)絡(luò)資源管理制度化。

  讓教師在校內(nèi)交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,走近名家,與教育教學(xué)大師對話,研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題,提高教研工作的針對性和實(shí)效性。通過互動交流平臺,匯集優(yōu)秀教育資源,實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持,促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。

  精選教師教學(xué)工作計(jì)劃模板

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)《普教工作計(jì)劃》,以黨的十八大精神為指導(dǎo),以課程改革為主線,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以新的教學(xué)方式和學(xué)法指導(dǎo)為突破口,深化基礎(chǔ)教育課程改革,深入開展校本研修活動,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀,推動學(xué)校教學(xué)工作的整體進(jìn)步。

  二、工作要點(diǎn)

  1、切實(shí)貫徹科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)行為。

  2、加快課程改革步伐。以新理念指導(dǎo)課堂教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、優(yōu)化校本研修機(jī)制。以課題研究為突破口,以網(wǎng)絡(luò)支撐為手段,以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為重點(diǎn),使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。

  4、啟動“熱愛經(jīng)典,書香滿園”系列活動。“營造讀書氛圍,打造書香校園”作為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色項(xiàng)目,體現(xiàn)學(xué)校的特色建設(shè)。

  三、工作措施

  (一)以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,加強(qiáng)對課程實(shí)施過程的有效管理,落實(shí)科學(xué)的教學(xué)常規(guī)。

  根據(jù)《市初中小學(xué)教學(xué)管理工作意見》要求,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行教師課堂常規(guī)。

  1、備課:對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,制定學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃;①加強(qiáng)集體備課,三維目標(biāo)、重難點(diǎn)關(guān)鍵一致,過程體現(xiàn)自己的思考,嚴(yán)禁互相抄襲教案。②模式備課,③課節(jié)安排語文包括作文、寫字,在課型一欄中標(biāo)明寫字1.2等,習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評等。④備詳案,各個(gè)環(huán)節(jié)要具體、詳實(shí),具有可操作性(別人拿你的教案能上課),青年教師(35周歲)進(jìn)行二次備課(在旁邊加批注)。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大抽查檢查的力度。

  2、上課:教學(xué)目標(biāo)明確;知識傳授正確;方法科學(xué)有效;教學(xué)行為規(guī)范;課后反思及時(shí)。除了語數(shù)英外,其他學(xué)科必須像模像樣上課,通過上學(xué)期的觀察有所改進(jìn),但依舊存在問題,比如開會就自己知道,這學(xué)期嚴(yán)禁杜絕,這學(xué)期將作為教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)檢查。

  3、作業(yè)批改:精心設(shè)計(jì)作業(yè);作業(yè)量適當(dāng),尤其是作業(yè)布置這一環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)精挑細(xì)選,流什么作業(yè),教師必須研做一遍,尤其是自主學(xué)習(xí)教師更要做到心中有數(shù),工作前置,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,嚴(yán)格控制作業(yè)量,切忌出現(xiàn)布置作業(yè)從幾到幾頁現(xiàn)象,留完作業(yè)必須得批改,決不允許學(xué)生批改(關(guān)于作業(yè)批改在下面具體講),;

  批改反饋及時(shí)(強(qiáng)調(diào)的是:一般作業(yè)(除作文外)的批改反饋不超過2天,單元試卷批改反饋不超過3天,作文批改反饋不超過1周。作業(yè)必須全批全改,批改作業(yè)杜絕形式主義,不準(zhǔn)只批不改,更不得讓學(xué)生代替批改,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。);

  指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)立、按時(shí)、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè);學(xué)生的字現(xiàn)在是我們迫切需要解決的,作業(yè)本、考試卷字跡潦草,要依照作業(yè)要求采取等第、簡要評語等多種形式對學(xué)生的作業(yè)給予評定。語文作業(yè)本包括生字本、寫字本、自主學(xué)習(xí)、日記本(每周至少一篇)、三~六年級作文本,數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)、一二年級數(shù)學(xué)書,三到六年級數(shù)學(xué)作業(yè)1.2號本,批改要及時(shí)、規(guī)范(打 “∨”有時(shí)間等級),有批有改,繼續(xù)提倡教師寫激勵(lì)性的評語,低年級平時(shí)蓋花、你真棒、大拇哥等小卡印。學(xué)校繼續(xù)舉行作業(yè)展評,平時(shí)抽檢的重點(diǎn)看評語,即看數(shù)量又看質(zhì)量。

  4、輔導(dǎo):輔導(dǎo)的主要任務(wù)包括:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),解答學(xué)生作業(yè)中的疑難問題,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、消化課堂教學(xué)內(nèi)容,為缺課的學(xué)生補(bǔ)課等。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以下原則:注重差異,分類指導(dǎo);以個(gè)別輔導(dǎo)、分散輔導(dǎo)為主;講求時(shí)效。利用一切可以利用的時(shí)間抓好中差生的輔導(dǎo)。晨讀時(shí)間再次明確一下(7:00-7:10英語;7:10-7:30隔天語數(shù))晨讀晨讀盡量讓學(xué)生讀,書聲朗朗,尤其是語文英語。

  5、考試:普教計(jì)劃要求,建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,前面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)使用《大連市小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,對教師開展制定“雙向細(xì)目表”培訓(xùn),教師對學(xué)科知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,對知識點(diǎn)進(jìn)行分層歸納,把握學(xué)科整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)配套練習(xí)題。同時(shí)第一次對六年級畢業(yè)生全科及格率提出量化要求,達(dá)到85%以上。

  6、實(shí)驗(yàn)教學(xué):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)完成率要達(dá)到100%,教師和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄必須填寫,保存?zhèn)洳椤?/p>

  (二)課改的主陣地在課堂教學(xué),深化教學(xué)改革,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,樹立正確的教育質(zhì)量觀,最終的目的、根本、落腳點(diǎn)就是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此我們將繼續(xù)開展“新理念、新課程、新課堂”系列活動九,圍繞這一系列活動開展各種形式的教研活動

  1、亮點(diǎn)展示課:三月我們將在上學(xué)期看課的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)典型,為他們搭建平臺,推出我校中青年教師的亮點(diǎn)展示課。他們的課可以不很成熟,可以有缺點(diǎn),但有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,有可以借鑒、學(xué)習(xí)的地方,有較大的進(jìn)步,學(xué)校就努力創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會為中青年教師的成長鋪路搭橋。語文焦長英、王田田、石麗娜;數(shù)學(xué)宋丹、單穎;英語范慧敏、王麗紅。

  2、校際聯(lián)動課:我校與手拉手對口學(xué)校,開展此項(xiàng)活動相互交流,共同發(fā)展。時(shí)間在四月份。對骨干教師我們要求不僅要在學(xué)科專業(yè)上不斷發(fā)展,也要在課題研究方面具備較高的水平,更要在青年教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)上卓有成效。

  3、單元課型課:三月中下旬,承擔(dān)的年級組是六語于秀麗、于娟、焦長英、范敏、石淑萍;五數(shù)于海洋、張艷秋、孫貞芬;主要表現(xiàn)形式是一個(gè)單元的教學(xué)活動的完整呈現(xiàn),是我們的一個(gè)嘗試。

  4、同課異構(gòu)課:這項(xiàng)活動的時(shí)間安排在四月份,參與的教師是教研組全體教師,由各學(xué)科教研組長具體負(fù)責(zé),我們采用的方式個(gè)人獨(dú)立備課、研課,組內(nèi)教師參與聽課、評課,通過教研組把問題呈現(xiàn)出來,以自我反思、同伴交流診斷的模式操作。

  “以同一課例展示理念,讓理念回歸不同課堂”的思想,主要體現(xiàn)同課異構(gòu)、一課三上、同唱一首歌的局面,人人為師,群體反思,診斷教學(xué)、解決問題(生成課程,再產(chǎn)生新的問題,再診斷、研討、交流,形成專題,實(shí)際上是一個(gè)螺旋上升,循環(huán)往復(fù)的過程)。進(jìn)行教學(xué)診斷活動我們遵循:群體參與;就事論理;重在改進(jìn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  5、開放調(diào)研課:包括同一教師跟蹤課,每位教師推門課,貫穿整個(gè)學(xué)期。我們將重點(diǎn)檢查教師的常規(guī)教學(xué),包括備課(教案)、上課(課堂教學(xué))、批改輔導(dǎo)(作業(yè))、考試(當(dāng)堂測驗(yàn))等,全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。教導(dǎo)處經(jīng)常性地深入課堂進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,組織教師進(jìn)行研究解決,真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。

  (三)依托校本研修,提高教師素質(zhì)。充分發(fā)揮校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的積極作用,我們將本著求真務(wù)實(shí)的原則,精心策劃、周密組織,開展活動,為教師的專業(yè)化成長創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。

  按照鞏固、深化、提高、發(fā)展的方針,加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo),建立校本研修的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),主要工作是指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展。校長作為校本研修的第一責(zé)任人,對校本研修工作全面規(guī)劃,嚴(yán)格督導(dǎo)。

  精選教師教學(xué)工作計(jì)劃模板

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課。

  2.認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn),盡快籌備建立美術(shù)小組,完善美術(shù)教室,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過美術(shù)興趣小組的活動,使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  每個(gè)年級都有6個(gè)班級,各班學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別,有先天因素,有后天原因,造成他們對美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

  三、教學(xué)目的要求

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  四、教學(xué)措施

  應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  2.多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

  3.采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

  4.教師的評價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

  總之無論是低年級還中高年級,在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動參與,放手給學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參與教學(xué)過程,共同研究、探索、解決疑難。

  五、加強(qiáng)自身建設(shè)

  作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己自身建設(shè),積極參與學(xué)校組織的公開研討課和教研活動,認(rèn)真聽課、評課,虛心向每位教師學(xué)習(xí),專研教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

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