初中語文教學(xué)工作計劃怎么寫
時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,為此需要好好地寫一份工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編為大家整理的初中語文教學(xué)工作計劃,希望能夠幫助到大家!
初中語文教學(xué)工作計劃1
為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”,進一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,拉動和促進其他學(xué)科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo),掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學(xué)會寫作”的總體目標,把提高學(xué)生的語文能力,提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
三、具體措施:
1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統(tǒng)實施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過導(dǎo)生制課堂,實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學(xué)目標,深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,利用集體備課的時間認真學(xué)習(xí),積極研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標,并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。
我們的方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練,最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。
我們的目標是:緊扣語文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標,讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標尺,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3.確定語文課型,落實教學(xué)總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇具體目標。
4.采取各種途徑,實現(xiàn)具體目標。
(1)掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標。根據(jù)我校實際,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,借助工具書自主學(xué)習(xí)。
(2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓(xùn)練,實現(xiàn)語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據(jù)我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,高年級主要進行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
(4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內(nèi)容具體的記敘文為主,高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,各年段學(xué)生都要根據(jù)生活需要,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,每學(xué)期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
5.實施“生活語文”,廣辟課程資源,徹底打破教材局限,溝通課內(nèi)課外,將語文引向生活的廣闊天地。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡,用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué),不僅與閱讀嚴重脫節(jié),更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少,缺乏生活體驗,眼界極度狹窄,思維限于僵死的情況下進行寫作,寫出來的文章焉能不語言貧乏,內(nèi)容空洞,缺乏靈動性,毫無鮮活感?為了解決這個問題,我們采取以下措施:
進一步細化年段寫作目標,組織寫作單元,整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍本)并根據(jù)教學(xué)需要,努力向生活延伸。
(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,要圍繞目標的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取,不利則舍,變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。
(2)努力拓寬教材渠道,大膽引進課外內(nèi)容,舉凡報章雜志,課外書籍,時文美文,中外名著,古代詩詞,現(xiàn)代新詩,歌曲小品,文學(xué)腳本,只要有利于寫作目標的實現(xiàn),又適合使用,均斟酌采用。
(3)跳出教材圈子,走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象,努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括:
(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。
(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)
(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評,看電視專欄節(jié)目寫觀后感)
(4)網(wǎng)絡(luò)資源,遠程教育,相關(guān)學(xué)科。
(5)觀察自然,社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。
教師要在實踐中探索,不斷積累經(jīng)驗,努力提高利用教材和研發(fā)教材的能力,最終達到拋掉手中教材,也能左右逢源,隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。
6.建立評價體系,細化評價辦法,確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施。對學(xué)生作文的評價分類操作,師生共同參與評價。
第一類:課堂呈現(xiàn)部分,即按教學(xué)計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,適量的專題訓(xùn)練)。以教師評價為主,學(xué)生參與評價,對有代表性的作文要寫出書面評價意見。
第二類:課外練筆部分,包括日記,素材積累,精美文段,仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字,主要由學(xué)生小組交流評價,教師參與評價過程,提出指導(dǎo)性意見。
四、幾項具體工作
(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學(xué)的研究氛圍
1、每月用八次的教研活動要按照教務(wù)處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間,由教研組長組織并安排專人進行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。
2、開設(shè)組內(nèi)教研課,以青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗交流會為契機,展開聽評課活動,促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主,認真寫好聽課筆記,做好評課。聽評課安排與教務(wù)處安排一致,提倡教師個人相互聽評課,相互學(xué)習(xí),互幫互助,提高自身課堂教學(xué)能力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案,一份說課稿和一份評課稿,期末進行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。
3、備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標要新,教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課,主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案,將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中,針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。
4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以采取多種批改形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實處。
5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務(wù)處的安排執(zhí)行。備課組長要提前早做安排,出題教師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點和知識水平,注重基礎(chǔ)和考查能力并進。
6、九年級語文老師要特別加強中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo),在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,為中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。
(二)加強課題研究,提升教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、根據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討,通過集體備課展開對話爭辯,群策群力,讓教師的教學(xué)有章有法,有規(guī)有矩。并在平時的教育教學(xué)中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間認真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄,加強課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、認真組織所有語文教師參加學(xué)校組織的課題研究工作,協(xié)助教導(dǎo)處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進教師不斷改進教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
4、實施智慧共享,嘗試組織教師進行網(wǎng)上交流。
(三)重建校園文學(xué)興趣小組,營造良好的校園文化氛圍。
1、開學(xué)第一周完成學(xué)科興趣小組重建方案,上交學(xué)校校委會審核通過。
2、第二周在學(xué)生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學(xué)生自我推薦,興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。
3、力增和學(xué)校團總支合作,在學(xué)校網(wǎng)站上開辟文學(xué)園地,號召愛好寫作的廣大學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站,并在學(xué)生中招聘一至兩名學(xué)生對文學(xué)園地進行管理。
4、爭取能一月出一期校報。
5、加強網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研,我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺,提供給教師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時交流教師教學(xué)論文、教學(xué)反思、學(xué)生習(xí)作。本學(xué)期將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討,以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。
(四)繼續(xù)開展“讀經(jīng)典文學(xué),與好書相伴”的讀書活動。
1、每周每班至少安排一節(jié)讀書課。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對學(xué)生開放,學(xué)生也可從家里自帶書籍,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓學(xué)生愛上讀書。
2、每學(xué)期至少安排一名老師給學(xué)生進行讀書講座,告訴學(xué)生讀什么書,怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學(xué)期將積極引導(dǎo)廣大語文教師多讀書、讀好書,并以讀書筆記評選工作為契機,明確閱讀內(nèi)容,盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步,拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度,從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書筆記,在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可安排進行讀書筆記展覽,可一個班級也可多個班級同時進行,讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),取長補短。
4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽,作為本次讀書活動的總結(jié)大會。
5、學(xué)生在語文教師的指導(dǎo)下,堅持每天練習(xí)一張鋼筆字,規(guī)范方快字的寫法,提高學(xué)生漢字的書寫速度和優(yōu)美度。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是立校之本,它關(guān)系到千家萬戶,是家長和社會普遍關(guān)注的問題,教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織,其健全程度和工作水平如何,直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低。教研組還是教師專業(yè)成長的樂園,是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益。教研組工作開展的如何,將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍,本學(xué)期將堅持踐行辦學(xué)理念,落實工作思路,加強教師培訓(xùn),創(chuàng)造出色成績的工作方針。
初中語文教學(xué)工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際,全面推進素質(zhì)教育與新課程標準,進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標
1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心,以課改為目標,開展集體備課。
4、考績指標:全級考績力爭排全區(qū)前列,并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;
二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;
三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);
四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負擔(dān),促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。
同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。
四、具體措施
1、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一,按時完成。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結(jié)。
2、堅持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”,以提高課堂效率。
3、期初分好工,每老師負責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,對每班的成績作出分析與跟蹤,保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試,編寫好5——8份綜合測試題,進行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式與討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
10、實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
15、加強集體備課,通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進度
略
初中語文教學(xué)工作計劃3
一、基本情況分析
1、時間方面:
初三教學(xué)時間短,上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面:
初三3、4共有100個學(xué)生左右,由于是重新分班,所以兩個班的水平應(yīng)該沒有差距。另外,從上學(xué)期縣里的水平測試來看,整體水平處在全縣的的前列,基礎(chǔ)應(yīng)該是沒有問題的。但依據(jù)以前的慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。
3、教材分析:
蘇教版語文九年級上冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分。
4、自身方面:
思想守舊,未能緊跟教改步伐,總是掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,忽視基礎(chǔ)知識的掌握。總是想偷閑,幻想讓學(xué)生不做題就能提高。
二、教學(xué)設(shè)想
總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實。教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在畢業(yè)時取得滿意的成績。
三、教學(xué)措施
1、精心備課,上好課。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)
3、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。資料的準備,自己要精心篩選。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,每節(jié)課前,讓學(xué)生輪流上講臺進行演說,舉行演講大賽等。
5、重視閱讀訓(xùn)練,加強寫作訓(xùn)練。
6、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,要讓學(xué)生想學(xué)語文,愛學(xué)語文。
7、實施小組評價,激勵學(xué)生的上進心,積極性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi),每周一公布,每月一總結(jié)評比,獎勵先進,鞭策后進。
四、具體安排
內(nèi)容、課時:
第一、二單元(上冊)兩周
第三、四單元(上冊)兩周
第五、六單元(上冊)五周
名著、專題(上冊)一周半
九年級下冊五周
復(fù)習(xí)一周半
測試、活動兩周
初中語文教學(xué)工作計劃4
一、指導(dǎo)思想:
堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,認真落實上級教研工作會議精神,以校本教研為中心,以“加強學(xué)科建設(shè)、提高教師學(xué)科能力”為切入點,以細化解讀課程標準探索有效課堂教學(xué)模式,構(gòu)建道德課堂為抓手,進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,提高我市初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點:
1、以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。
在道德課堂原則指導(dǎo)下,繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,并使之常態(tài)化,實用化。語文教師要認真研讀課程標準,分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,確定需要分解的內(nèi)容標準,進一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學(xué)習(xí)目標,使學(xué)習(xí)目標清晰、具體、可測量,具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標為主導(dǎo)進行課堂教學(xué),對照學(xué)習(xí)目標時時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),確保學(xué)習(xí)目標有效達成。設(shè)計課堂評價任務(wù),依據(jù)學(xué)習(xí)目標選擇評價方法,制定評價量規(guī),確保課時學(xué)習(xí)目標步步有落實,環(huán)環(huán)有評價。
在上學(xué)期重點針對學(xué)習(xí)目標研究的基礎(chǔ)上,本學(xué)期將著重加強促進學(xué)習(xí)評價的研究,進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學(xué)校教研組注重成果積累,總結(jié)典型經(jīng)驗。5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),共同提高。
2、以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
(1)上學(xué)期已經(jīng)立項研究的課題,凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題,如有基本符合結(jié)題要求的課題,需在3月10日前及時提交結(jié)題申請,可以準備以下有關(guān)材料申請驗收:如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹,對應(yīng)本教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例或教學(xué)實錄)等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。
(2)引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
①2月下旬,利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機會,結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進行再學(xué)習(xí),明確初中語文學(xué)科選題立項的參考范圍:新授課:閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動課;復(fù)習(xí)課:單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評課:試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學(xué)實際需要,七八年級教師可重點進行新授課的研究,九年級教師可重點進行復(fù)習(xí)課、講評課的研究。
②3月初,對學(xué)校上報的市級課題申報進行審批,確定初中語文學(xué)科的重點研究課題。
③3月中旬,根據(jù)申報內(nèi)容,課題研究小組成員完成本課題的開題報告。
④4月課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路,結(jié)合其教學(xué)模式研究情況進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
⑤5月初各課題研究小組成員總結(jié)自己的階段性研究成果。
⑥5月底課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設(shè)計出符合其模式的教學(xué)設(shè)計。
⑦6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進行深入反思,總結(jié)得失,修正自己的研究方向。
教師也隨時記錄自己的研究內(nèi)容和研究成果,扎扎實實地進行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的研究。
5月份舉行分課型教學(xué)模式研討會。
3、以課堂觀察案例集活動來促進課堂觀察活動的深入開展。
把開展課堂觀察活動作為課堂教學(xué)研究的重要形式,認真總結(jié)開展課堂觀察活動的經(jīng)驗,從課堂觀察量表的開發(fā),到組織實施的階段性安排、開展活動的規(guī)范性要求等方面,做好規(guī)劃與指導(dǎo),不斷提高教學(xué)研究的專業(yè)性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性和課堂教學(xué)的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例,要求各學(xué)校以備課組為單位,針對某觀察點,結(jié)合教材內(nèi)容,參考教師情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定簡單易行、可操作性強的觀察量表,認真進行課堂觀察活動。將課堂觀察活動形成案例參與展評,案例中可記錄課前會議、課堂觀察量表、課后交流內(nèi)容等。
4、以中招備考研討會活動來促進九年級復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作。
加強九年級語文學(xué)科的教學(xué)與備考研究,引導(dǎo)教師把握命題方向,在夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、構(gòu)建知識體系、培養(yǎng)思維能力等方面下工夫,避免備考的盲目與無序。4月份組織召開中招備考研討會,對??键c、間考點進行研討交流,并對20__年中招試題進行預(yù)測,作出相應(yīng)的準備措施。計劃安排1—2節(jié)復(fù)習(xí)研討課,中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流以及信息動向研討等,以促進九年級復(fù)習(xí)備考工作的高效進行。希望老師們注重平時的研究積累,搜集相關(guān)信息,迎接4月(20—21日)的畢業(yè)會考,5月(25—26日)的質(zhì)量預(yù)測。
5、以上學(xué)期進行的名著閱讀情況調(diào)查活動來督促初中語文閱讀課有效開展。
在上學(xué)期進行的名著閱讀情況調(diào)查活動基礎(chǔ)上,進一步整理調(diào)查結(jié)果,針對調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題制定切實可行的措施,督促初中語文閱讀課的有效開展。
6、以構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)活動來加強初中語文學(xué)科教研的有效性、便捷性。
鑒于很多教師經(jīng)常抱怨學(xué)校出現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)上不去等現(xiàn)象,我在QQ上建立了初中語文教師群(6034201),本學(xué)期希望教師們能積極加入本群,利用QQ群,在遇到問題時和其他教師隨時進行交流。組建好我們初中語文專家團隊,定期交流,互通有無。加強初中語文學(xué)科教研的有效性、便捷性。
三、活動安排:
時間內(nèi)容地點參加人員
2月底語文學(xué)科教研工作會教研室各學(xué)校教研組長
3月10日前上交上學(xué)期教學(xué)模式立項研究結(jié)題材料教研室相關(guān)課題研究小組成員
4月課堂觀察活動案例征集教研室各學(xué)校教研組長、備課組長
4月中招備考研討會待定九年級語文教師
5月課標解讀成果展示及評選活動待定相關(guān)教師
5月分課型教學(xué)模式研討會待定
初中語文教學(xué)工作計劃5
為了更好地讓剛剛升入初中的孩子們適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境,將孩子們的語文成績進一步的提高,并且認識到中國文化的魅力所在,特制定新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃如下:
一、學(xué)生與班級情況分析
從學(xué)生成績上來看,我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯,在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊,需要進一步的提高和鞏固。
再從學(xué)生思想上來看,學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,當(dāng)然也有一些抱著得過且過,混日子想法的學(xué)生。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來,重新認識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性。
最后從學(xué)生的個人能力上來看,大部分的學(xué)生其實都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督,對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,文學(xué)視角不夠廣泛,文學(xué)素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有預(yù)料,并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學(xué)習(xí)能力,既能夠認真的聽講,也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。
二、教學(xué)情況分析
初中是一個不同于小學(xué)的階段,這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了,更多的是每一課都較小學(xué)時深奧了很多。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時成績不錯的學(xué)生們受到一些打擊。
況且孩子們上了初中以后,身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題,需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,使其更容易被學(xué)生們接受。
三、具體的教學(xué)目標
教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。
培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,哪怕我并沒有下達任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實自己的文學(xué)素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力,陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。
此計劃為初稿,具體情況將具體分析修改,務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),為以后的教學(xué)鋪平道路。
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