2022年小學英語教案萬能模板
教師撰寫教案的目的是用于課堂教學，因此教案一定要具有實用性。教師在撰寫教案時，要克服形式主義，要根據(jù)自己的教學思想和教學風格，撰寫出具有個性化的教案。以下是關于2022年小學英語教案萬能模板的相關內(nèi)容，供大家參考!
2022年小學英語教案萬能模板篇1
有效教學是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學習興趣。
語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料?！蔽艺J為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學”。
英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內(nèi)容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續(xù)，課堂用語應循序漸進，我們應盡可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學是一門后悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在于教案是否講完，而在于學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己?a href='http://www.yishupeixun.net/zjzongjie/' target='_blank'>總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
2022年小學英語教案萬能模板篇2
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現(xiàn)等。
⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態(tài)度目標
通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。
三、課前準備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績單，數(shù)學是100分。
t：this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學生區(qū)分quiet quite兩個詞)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結果。運用重點句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2022年小學英語教案萬能模板篇3
教學目標：
一、知識目標：
1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
二、能力目標：
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標：
1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;
2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色
彩，熱愛自然，保護環(huán)境。
教學重難點、重點：
重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;
2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應的反應。
難點：green的發(fā)音。
教具準備：
1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準備相關的教學課件及錄音機。
3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆
畫)
教學過程：
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)
二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風景課件引入課題。
(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強調ee
的發(fā)音特點)教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。
(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調發(fā)音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣)
②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發(fā)音特點。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。
(設計意圖：培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)
③出示blue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。
④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。
(設計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點green的發(fā)音突破)
⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a鞏固單詞
①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
(設計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)
②Playagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!
(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)
③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。
(設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。復習已學的文具類單詞，)
b拓展延伸
①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖：通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞，將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習。
3)找?guī)酌瑢W展示。
(設計意圖：培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a打開書學生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規(guī)律)
五、課堂小結(5分鐘)
a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環(huán)境。
(設計意圖：復習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)
六.Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;
3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的`熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。
2022年小學英語教案萬能模板篇4
教學目標：
1.能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2.能熟練運用本單元的重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。
3.通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根據(jù)實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教學過程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日歷說日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班進行匯總反饋
A: __’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通過詢問制作全班同學生日表。
3. 預習Part E。
2022年小學英語教案萬能模板篇5
一、 教學內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。
二、 教學目標
《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、 知識目標
( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標
( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。
( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。
( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標
( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。
( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。
三、 教學重難點
1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。
四、 教學準備
教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。
五、 教學過程
整堂課我利用現(xiàn)代教學媒體，充分向學生展示適當?shù)恼Z境，準確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設的情境進行合作互助學習，學習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現(xiàn)教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。
(一) 通過多媒體技術呈現(xiàn)教學情境，誘發(fā)學生學習興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。
因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。
(二) 通過多媒體教學展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。
多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。
(三)通過多媒體技術，培養(yǎng)交流合作能力，提高學習信心。
小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。
(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。
在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。
六、 教學總結
當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
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