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五年級數(shù)學教學工作計劃10篇

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時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的關于五年級數(shù)學教學工作計劃,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

五年級數(shù)學教學工作計劃10篇

五年級數(shù)學教學工作計劃篇1

一、學生情況分析

本班全部學生均掌握了上期所學內(nèi)容,特別是幾個后進生和轉學生進步較明顯,取得了較好學習效果。

本班學生思維活躍,課堂學習較主動積極,初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

二、全冊教學目的要求

1、算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算.

2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象,培養(yǎng)學生的空間想象能力;讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

3.使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義,會解簡易方程。使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題,

4.給學生提供發(fā)展的空間,讓他們在原有知識和技能的基礎上,通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,并較熟練、靈活的運用面積公式計算它們的面積。

5.通過生活中的實際例子,讓學生知道“可能性”有大小之分,并能正確的找出可能性的大小。

6.了解什么叫“中位數(shù)”,并會找出“中位數(shù)”,會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。

7.通過生活中的實際例子,知道編碼的組成;體會編碼的實用性;并會自己設計簡單的編碼。

三、教學進度安排

單 元 教 學 內(nèi) 容 課時數(shù)

第一單元: 小數(shù)乘法 8

第二單元: 小數(shù)除法 14

第三單元: 觀察物體 2

第四單元: 簡易方程 用字母表示數(shù) 3

解簡易方程 10

整理和復習 3

量一量 找規(guī)律 1

第五單元: 多邊形的面積 平行四邊形的面積 2

三角形的面積 2

梯形的面積 2

組合圖形的面積 2

整理和復習 2

第六單元: 統(tǒng)計與可能性 9

第七單元: 數(shù)學廣角 3

第八單元: 總復習 6

四、教材重難點

1.小數(shù)乘、除法。

2.簡易方程。

3.多邊形的面積。

五、培優(yōu)補差措施

1.教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,教師并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層目標的設計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,學困生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。

2.在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”,讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

人教版五年級上冊數(shù)學教學計劃

對學習有困難的學生平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處.

六、減負提質措施

1.在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用“洋思教學法”教學策略,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

2.不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,

3.通過教學,對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中,恰當?shù)倪\用洋思教學法,引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發(fā)揮學生的主題性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能

7.練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8.增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇2

一、教學理念

小學階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析

大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。學生能夠聽從老師的教導,但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生,應在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

三、教材分析

本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:

1.從六年級上冊移來“位置” 單元,“觀察物體”移到五年級下冊。

2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調整。

3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調整。

4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內(nèi)容的變化。

5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。

因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調整,使其更符合新的課程標準,因此在教學當中應結合新教材的編排思路,讓學生進行適當?shù)幕仡?,完備以前所學知識,形成更新的認識。

四、教學目標

1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。

3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。

4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質解簡易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。

6.經(jīng)歷較復雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

五、教學重難點

重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系,理解多邊形面積公式的推導過程。

六、主要教學措施

1.深鉆教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。

2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。

3.注意復習舊知,為小數(shù)乘處3法的學習做準備。

4.突出轉化的思想,注重算理的理解。

5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎,經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

7.適時滲透數(shù)形結合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

8.在理解算理的基礎上,引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。

9.要注意突出重點,攻破難點。

10.關注由具體到一般的抽象概括過程。

11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉化思想。

14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。

七、課時安排

本冊教材為五年級上學期數(shù)學教學安排了61課時的教學內(nèi)容,各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下:

1、 小數(shù)乘法 (9課時)

2、 位置(2課時)

3、 小數(shù)除法(11課時)

4、 可能性(3課時)

5、擲一擲(1課時)

6、簡易方程 (18課時)

7、多邊形的面積 (9課時)

8、數(shù)學廣角 (4課時)

9、 總復習 (4課時)

五年級數(shù)學教學工作計劃篇3

一、班級情景分析:

五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好,學生計算本事也較強,有必須的分析問題和解決問題本事,可是學生動手操作本事較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好,可是一個班級里學生智力差異明顯,班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好,可是,有少部分學生習慣較差,常常不完成家庭作業(yè),課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,課堂經(jīng)常不專心聽講,除此之外,個別學生還要做小動作,自由講話。種.種現(xiàn)象,影響了其他同學的學習。所以,提高五年級數(shù)學的教學質量任重道遠。

二、教材分析:(教材的地位、作用及重點、難點)

“數(shù)與代數(shù)”領域的資料是本冊教材的主要資料,共安排7個單元,分成五部分。第一部分數(shù)的認識,有三個單元:第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,第四單元“認識分數(shù)”和第六單元“分數(shù)的基本性質”。第二部分數(shù)的運算,是第八單元“分數(shù)加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”?!肮稊?shù)和公因數(shù)”這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質的教學,這兩個單元將揭示分數(shù)的意義,研究分數(shù)的基本性質。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎,所以教材在第三單元先教學“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運算中,學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法,本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中,能加深對分數(shù)意義的理解,計算的過程又是分數(shù)基本性質的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學,能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中,發(fā)展遷移本事?!罢乙?guī)律”教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于學生對圖形平移已有初步體驗,也具有必須的探索規(guī)律的本事,所以安排這一資料是恰當?shù)?,能逐步提高學生探索數(shù)學規(guī)律的本事?!敖鉀Q問題的策略”是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上,教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關系,解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時,能進一步增強學生運用策略分析問題的意識,提高解決問題的本事。空間與圖形”領域安排2個單元,一個單元是圖形的認識,即第十單元的“圓”;”;一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識,這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗,為第三學段學習“圖形與坐標”的資料打下基礎?!敖y(tǒng)計與概率”領域安排1個單元,是第七單元的“統(tǒng)計”。教學復式折線統(tǒng)計圖,進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識,逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要,有效地表示數(shù)據(jù)的本事。實踐與綜合應用”領域的資料在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,加深學生對所學知識的理解,培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的本事,獲得進取的情感體驗。

三、教學目標:(包括知識、智能、情意)

知識與技能:

1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程,構成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置,認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中,獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程,能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思考:

1、在認識等式、方程過程中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。

2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質。

3、在認識分數(shù)的意義等過程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理本事,不斷增強數(shù)感。

4、在學習用數(shù)確定位置,認識圓等過程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中,進一步增強統(tǒng)計觀念,培養(yǎng)統(tǒng)計本事。

解決問題:

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)

并提出一些數(shù)學問題,并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中,初步掌握其基本思路和方法,體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中,提高合作交流的本事。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態(tài)度:

1、能參與各項數(shù)學活動,感受自我在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與提高,提高學習數(shù)學的興趣。

2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中,進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進一步感受數(shù)學的價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學措施:

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不一樣的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識構成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習形式上能夠多采用動手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的本事。

3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的本事。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練,熟能生巧。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇4

一、基本情景分析

本期五年級共有學生x人。從上學期學習情景來看,總體上說比較愛學、會學,對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,并且能靈活地運用,異常是班內(nèi)幾個同學基礎扎實思維活躍,數(shù)學基礎知識、計算本事,邏輯思維本事,空間想象本事比較強,掌握了必須的數(shù)學學習的方法。可是,學生的組織紀律較差,班團體沒有構成必須的凝聚力,不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大,有個別學生理解知識的本事相對較弱,學習基礎又不扎實,從而導致學習成績不夢想,如x、x等同學成績太偏低,比較粗心,馬虎,并且學習態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。

下頭針對本班實際情景,作具體分析。

1、從學生的學習基礎來看,本期開學質量檢測,綜合成績達優(yōu)的就有x人,不及格有x人,其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務比較艱巨。

2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神,獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學習意識有待進一步加強。所以,本學期教學,應進一步加強教學方式的推廣,培養(yǎng)學生自主探究的本事。團結協(xié)作的本事。

總的來說,學生的基本情景有利因素居多,不利因素也不少,關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素,變不利為有利。教師是學生知識的引導者,是學生行為的指引者。學生學習成績的優(yōu)劣、學習本事的高低、品質的好壞,需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養(yǎng)。我必須要全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作,多方調動學生的進取性,園滿完成本學期教學任務。

二、本冊教材分析

(一)、本冊教材資料及編寫特點。

修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料:簡單的統(tǒng)計(一),長方體和正方體,約數(shù)和倍數(shù),分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

1、部分的調整。

根據(jù)審查意見,改編涉及到百分制分數(shù)的習題(如,第4頁)。

2、部分的調整。

由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛,根據(jù)教學反饋的情景來看,用圖解的方式也完全能夠使學生理解分解質因數(shù)的原理,奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。所以,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的有關資料刪去了??墒窃谥v約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等資料時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫忙學生借助直觀進行理解。

3、部分的調整。

根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去單元中的??墒?,我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料,需要讓學生掌握,故把這部分資料移至本單元。

4、部分的調整。

(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去、、三部分資料(移至上一單元),并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

(2)刪去中的資料及相關練習題。

5、增加。

高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究本事。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

(1)你喜歡什么電視節(jié)目?

這個活動經(jīng)過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目,初步體會到用收集、整理信息的方式能夠幫忙我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象,例如,男生比女生更喜歡體育節(jié)目,家長比學生更喜歡新聞節(jié)目,等等。

在這個活動中,首先要使學生經(jīng)過調查,提高收集信息的本事。其次,要讓學生學會對收集到的信息進行整理,并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三,要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的本事。

三、具體措施

1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質量。

2、教學相長,多閱讀與教學有關的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。

4、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。

5、采用互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐本事。

9、把握教學要求,促進學生發(fā)展。

10、改善教學評價方法。

11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情景記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。

12、正考風,嚴肅考紀,真實反映學生的實際情景,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成果,杜絕學生的僥幸心理。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇5

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(一) 數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法,小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

(二)在空間與圖形方面

安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計與概率方面

本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學解決問題方面

教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

(五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動

讓學生通過小組合作的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系,理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平,會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,向周邊的居民宣傳有關禁毒知識,做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動,培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導,提高學困生的學習成績。

4、多創(chuàng)設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究,拓展引申。

7、給特殊群體更多的關心與愛心,因材施教,分層次作業(yè),適當降低要求。

六、課時安排

1、 小數(shù)乘法 ———————————————(8課時)

2、 小數(shù)除法————————————————(11課時)

3、 觀察物體————————————————(3課時)

4、 簡易方程 (16課時)

(1)用字母表示數(shù) (3課時)

(2)解簡易方程 (12課時)

整理和復習 (1課時)

量一量找規(guī)律 (2課時)

5、多邊形的面積——————————————(9課時)

量一量 ——————————————————(1課時)

6、 統(tǒng)計與可能性————————————— (4課時)

鋪一鋪—————————————————— (1課時)

7、數(shù)學廣角————————————————(3課時)

8、總復習 ———————————————— (4課時)

班級學生情況分析

我所任教的五年級(2)班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的進步,有著良好的學習習慣,上課時基本上能積極思考,舉手發(fā)言,合作意識較強,少數(shù)學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,學困生的面還是比較大,針對這些情況,本學期在重點抓好基礎知識教學的同時,加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,讓不同的學生在數(shù)學方面有不同的收獲。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇6

一、學情分析

全班共有學生__人,其中男生__人,女生__人,學生的學習興趣不濃,基礎知識不扎實,一部分學生能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)來獲取知識,抽象思維有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢,具備了一定的數(shù)學學習能,少數(shù)學生基礎差,學習興趣不濃,學習不認真,不能按時完成作業(yè),學習上有困難,還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

二、教材分析

本冊教材共有8個單元,“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內(nèi)容如下:

(一)數(shù)與代數(shù)一單元--------生活中的負數(shù),結合氣溫認識正數(shù)、負數(shù),用負數(shù)表示生活中的事物;認識整數(shù),用直線上的點表示整數(shù)。三單元-----方程認識,等式和方程、了解等式的性質,用等式的性質解簡單方程,列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題,探索雞兔同籠問題的解法等。四單元-----分數(shù)乘法,分數(shù)乘法計算、簡單分數(shù)乘法問題、認識倒數(shù)。六單元------分數(shù)除法,分數(shù)除法計算,簡單分數(shù)問題,分數(shù)混合運算。

(二)空間與圖形,二單元---方向與路線,看平面圖形,用方向和角度描述物體的位置,描述稍復雜的線路圖。五單元------長方體和正方體,認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖,長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的問題。七單元-----體積,體積概念,體積的單位,長方體、正方體體積公式的探索,生活中的體積計算問題。

(三)統(tǒng)計與概率(1個單元)八單元-------統(tǒng)計,認識單式、復試折線統(tǒng)計圖,用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

(四)綜合運用 記錄天氣,包裝磁帶、設計包裝、記錄天氣

三、教材重難點

重點:分數(shù)乘除法和方程

難點:長方體和正方體體積

四、教學措施

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛、讓學生真正成為學習的主人,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學生初步學會自主學習。形式上可以采用手腦口結合,討論,搶答等形式的學習,培養(yǎng)學生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結合,課內(nèi)學習知識、課外學習技能,運用理論,使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈抓好學生良好的學習習慣的培養(yǎng),重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算及驗算的好習慣。

5、精講多練、熟能生巧。

五、教學進度表

生活中的負數(shù) 5周

方向與路線 2周

方 程3周

分數(shù)乘法 3周

長方體和正方體 3周

分 數(shù) 除 法 1周

體 積 2周

統(tǒng) 計 1周

整 理 與 復 習 1周

總復習與期末統(tǒng)考 2周

五年級數(shù)學教學工作計劃篇7

一、班級學生情況分析:

五年級二班共有學生50人,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看,學生存在明顯的兩極分化,后進生的面還是很大。

二、教材分析:

本冊教材共編排了九個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質,分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學中有復式折線統(tǒng)計圖,其中因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學,還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學背景知識。

三、教學目標:

1、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積之間的實際意義。

3、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

4、理解分數(shù)的意義和基本性質,會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

5、理解分數(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。并養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的好習慣。

四、教學重難點:

本冊教學重點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等。

本冊教學難點:因數(shù)和倍數(shù),長方體和正方體。

五、教學措施:

1.充分利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎。

2.積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力,使他們學的輕松快樂,同時也要提高學生學習的自主性和學習的效率。

3.教師要從自身做起,嚴格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學生,提高學生對數(shù)學這門學科的興趣,使學生愿學、樂學。

4.加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展,對后進生給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。

五年級數(shù)學教學工作計劃篇8

一、指導思想:

以新課改理念為指針,培養(yǎng)學生能力,激發(fā)學生創(chuàng)新意識,同時減輕學生負擔,提高教學質量。

二、學情分析:

五年級班是我新接手的一個班,共有學生24人。本班學生基礎并不是很差,只是班內(nèi)個別同學比較懶惰,不愿意或者不想自己動手去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;還有部分學生比較粗心,不知道如何細心的把每一道數(shù)學題用最好的方法去解決。因此,在教學中我會注意發(fā)現(xiàn)學生的種種習慣,根據(jù)學生的習慣來創(chuàng)設一些有效的教學情境,讓學生既要掌握基礎知識,也要學會學習方法,更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。尤其要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

三、本期教學目標和總要求:

1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動,認識自然數(shù)和整數(shù),認識倍數(shù)和因數(shù),會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程,能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能估計不規(guī)則圖形的面積大小,并用不同方法計算面積。

3、進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù),理解分數(shù)與除法的關系,會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù),能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理,并能正確計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序,并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小數(shù),也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式,并能根據(jù)所給定的條件,用分數(shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件,設計相關的方案。

四、教材簡析:

本冊教材從四個方面編排:

1、數(shù)與代數(shù):包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)” 第四單元“分數(shù)加減法”。

2、空間與圖形:包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)”。

3、統(tǒng)計與概率:包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內(nèi)容整合,是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學任務提高教學質量的方法措施:

1、注重因材施教,進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系,讓學生在活動中解決數(shù)學問題,感受、體驗理解數(shù)學。

3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習,減少在做題當中不必要的失誤六、

五年級數(shù)學教學工作計劃篇9

教學內(nèi)容:

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊第三單元《長方體和正方體的體積》,教材41頁42頁。

教材分析:

學生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征,并直觀認識長方體和正方體的基礎上進行教學的。從研究平面圖形到研究立體圖形,是學生空間觀念發(fā)展的一次飛躍。對常見平面圖形特征及其周長、面積計算方法的探索,既為進一步探索長方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計算方法奠定了知識基礎,同時也積累了探索的經(jīng)驗,準備了研究的方法。通過學習長方體和正方體,可以使學生更好地以數(shù)學的眼光觀察、了解周圍的世界,形成初步的空間觀念;同時也能為進一步學習其它立體圖形打好基礎。

教學目標:

1.使學生經(jīng)歷長方體,正方體體積公式的推導過程,理解長方體、正方體體積的計算公式;初步學會計算長方體和正方體的體積;

2.培養(yǎng)學生實際操作能力,同時發(fā)展他們的空間觀念;

3.在活動中使學生感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,從而激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點:探索長方體體積的計算方法。

教學難點:理解長方體和正方體體積公式的推導過程.

教具準備:掛圖,若干個1立方厘米小正方塊

學具準備:1立方厘米的正方體16塊

前置作業(yè):

1、 面積是24平方厘米的長方形有幾種?都是哪幾種?并畫一畫。

2、 什么是體積,體積單位有哪些?

3、 準備若干個1立方厘米的正方體,擺一擺,可以擺成什么形狀?體積是多少?

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,揭示課題

1、實物引入

師:上節(jié)課,我們認識了體積和體積單位,誰來說說什么是體積,體積單位有哪些呢?

昨天的知識你掌握的很好,相信你,前置作業(yè)完成的也很認真吧?你準備了幾個一立方厘米的小正方體啊?都擺成什么形狀了?體積是多少呢?

根據(jù)學生回答,其他學生也動手擺。

師:你是怎樣知道的?

生:因為這個長方體由 4個 1立方厘米的正方體拼成,所以它的體積是 4立方厘米。

圖下板書:4立方厘米

師:如果再拼上一個1立方厘米的正方體,它的體積又是多少呢?

學生操作。

生:再拼上一個1立方厘米的正方體,這個長方體就含有5個1立方厘米的正方體,它的體積就是5立方厘米。

2、揭示課題

師:可見要計量一個物體的體積,就要看這個物體含有多少個體積單位。今天我們就來學習怎樣計算長方體和正方體的體積。(板書:長方體和正方體的體積)

二、猜想驗證,探究新知

1、提出猜想

師:你能不能像老師這樣擺出一個長方體,并計算它的體積?

出示表格。學生四人一小組,每組一張表格。

長 寬 高 正方體個數(shù) 體積

長方體1

長方體2

長方體3

長方體4

師:請同學們一小組為單位,用1立方厘米的正方體擺出4個不同的長方體,觀察擺出的長方體的長、寬、高,把上面的表格填寫完整。

學生活動,師巡視。

師:同學們擺出了許多不同的長方體,并且填好了表格。哪一組來匯報?

學生黑板前展示表格,并做詳細匯報。

引導學生觀察表格,

師:觀察表格中的數(shù)據(jù),從中你能發(fā)現(xiàn)什么呢?師:通過觀察比較,同學們有了一個大膽的猜想:長方體的體積等于它的長、寬、高的乘積。這個猜想是否正確呢?我們還要進一步研究。

(板書:)長方體的體積=長×寬×高。

2、驗證猜想

課件出示:用1立方厘米的正方體擺出下面的長方體,各需要多少個?先想一想,再擺一擺。

1、長4厘米,寬1厘米,高1厘米。

2、長4厘米、寬3厘米、高1厘米。

3、長4厘米、寬3厘米、高2厘米

師:這是三個不同的長方體,根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)你能猜出它們的體積嗎?根據(jù)回答,課件出示:4×1×1=4立方厘米 4×3×1=12立方厘米 4×3×2=24立方厘米

師:那究竟對不對呢?讓我們再來擺一擺。

學生小組討論,動手操作,師巡視。

組織交流,課件出示拼擺后的圖形。

師:你是怎么擺的?體積是多少?

師:和我們之前的猜想一樣嗎?

師:那如果再給你一個長7厘米、寬4厘米、高3厘米的長方體,一共要用多少個1立方厘米的小正方體?它的體積是多少呢?出示例1

課件出示:

師:7×4×3=84立方厘米,所以它的體積就是84立方厘米。

3、概括公式

師:根據(jù)剛才的驗證,得出之前這個結論是正確的。長方體的體積=長×寬×高,如果用V表示長方體的體積,用a、b、h分別表示長方體的長、寬、高,你能字母表示長方體的體積嗎?

V=abh

師:長、寬、高都相等的長方體就是什么圖形?你能直接寫出正方體的體積公式嗎?把你的想法在小組里說一說。

學生匯報:

因為正方體是特殊的長方體。在正方體中長,寬,高都相等,所以公式中長、寬、高都叫棱長,正方體的體積=棱長×棱長×棱長。變換后,雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同,但計算方法的實質是一樣的,都是長×寬×高。

課件出示正方體,出示公式。

師:正方體的體積公式也可以用字母來表示。但用字母表示正方體的體積公式時,還有一些特殊的地方,書上對此作了詳細的說明。請大家打開課本看一看。學生閱讀課本。課件出示

正方體的體積:V=a3

師:寫的時候,3要寫在a的右上角,并且要寫的小一些。

小訓練:完成例2,在練習本上完成,集體訂正。

三、鞏固應用,

計算下面長方體和正方體的體積。

1、長9厘米、寬6厘米、高5厘米

2、長0.5米、寬2.5米、高0.8米

3、棱長6分米

四、拓展延伸

師:長方體和正方體的體積在生活中運用的很多,讓我們一起來看一看

師:這個算式表示什么意思呢?

出示:

品名:正方體收納凳

尺寸:30×30×30

材質:滌綸+PP不織布+纖維板

顏色:黑白

師:你能看懂這個說明書嗎?

師:如果要往這里放一個長40cm寬20cm高10cm的玩具箱,能放入到收納凳里嗎?

師:看來不能光比較體積的大小,還要聯(lián)系實際情況,看看長寬高是否都符合要求。

五、課堂小結

師:這節(jié)課我們一起學習了長方體和正方體的體積計算,你都有哪些收獲?

五年級數(shù)學教學工作計劃篇10

一、學情分析

五年級共有學生46人,中等生20人,優(yōu)秀生15人。本班學生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想,大多數(shù)學生書寫狀況繚草;上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多;少部分學生的基礎知識很差,上課走神等。根據(jù)本班學生的特點,制訂相應的教學措施,力爭本期有較大的提升。

二、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括:觀察物體(三)、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、圖形的運動(三)、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和綜合與實踐活動等。

(一)數(shù)與代數(shù)

第二單元 因數(shù)與倍數(shù);第四單元 分數(shù)的意義與性質;第六單元 分數(shù)的加法與減法。

(二)圖形與幾何

第一單元 觀察物體;第三單元 長方體與正方體;第五單元 圖形的運動(三)。

(三)統(tǒng)計與概率

第七單元 折線統(tǒng)計圖。

(四)數(shù)學思想方法

第八單元 數(shù)學廣角——找次品

(五)數(shù)學綜合運用

1、探索圖形;2、打電話。

本冊修訂后的教材,既有原實驗教材的主要特點,又呈現(xiàn)出一些新的特色。

1、改進因數(shù)與倍數(shù)教學的編排,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、改進熟悉分數(shù)的編排,注意溝通知識間的聯(lián)系,加強對分數(shù)意義的理解。

3、提供豐富的空間與圖形教學內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展

4、加強統(tǒng)計知識的教學,發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念,逐步形成進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學 習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質,會比較分數(shù)的大小,會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),會進行分數(shù)與小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行通分和約分。

2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、 3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計

算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

6、通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

7、認識單式和復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力,形成生活中有數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學重難點

因數(shù)與倍數(shù),長方體和正方體,分數(shù)的意義和性質,分數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計。

五、教學措施

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。

(8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

六、后20%學生轉化計劃:

1、原因分析:

本身資質差,基礎薄弱,理解能力差,不能將數(shù)學結合生活。

有的學生很聰明但是很自負,不認真,貪玩。

2、措施:

(1)平時多照顧他們。

(2)加強基礎訓練。

(3)加強學習習慣、行為的培養(yǎng)。

(4)提高他們學習的信心、興趣。


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